45 prompts
Responsable pédagogique (maternelle)

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis responsable pédagogique en maternelle. Section :[petite / moyenne / grande].Effectif et organisation :[nombre d’enfants, présence d’un ATSEM, ateliers ou groupe entier].Objectif d’apprentissage visé :[formulé en ce que l’enfant sera capable de faire].
Durée :
[minutes].Matériel disponible :[décrire].Espace :[classe, salle de motricité, extérieur].Ce que les enfants savent déjà faire :[décrire].
Ta mission IA :
1) propose 3 activités qui servent réellement l’objectif, en écartant celles qui sont seulement occupantes ; 2) pour chacune : le déroulé minuté, la consigne exacte donnée aux enfants, courte, une seule idée à la fois, le rôle de l’adulte, le matériel, l’organisation spatiale ; 3) précise ce que l’adulte observe pour savoir si l’objectif est atteint, formulé en comportements visibles ; 4) prévois une variante simplifiée et une variante enrichie, pour accueillir les écarts au sein du groupe ; 5) anticipe ce qui va se passer réellement : ce qui va durer moins longtemps que prévu, ce qui va déborder, les conflits d’objets, les enfants qui refusent ; 6) prévois la gestion des enfants qui ont fini avant les autres ; 7) signale les points de sécurité propres à chaque activité.
Contraintes absolues :
aucun objectif ni contenu de programme cité de mémoire : renvoie aux textes en vigueur. Aucune activité irréalisable avec l’encadrement décrit. Aucun matériel présentant un risque pour cet âge sans que tu le signales. Aucune activité mettant un enfant en situation d’échec devant le groupe.
Format :
3 activités, déroulés et consignes, observables, variantes, déroulement réel anticipé, gestion des écarts de rythme, sécurité.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis responsable pédagogique en maternelle. Objet :[rituel d’accueil, de regroupement, de transition, de fin de journée / coin jeu, bibliothèque, sciences, arts, motricité].Section :[à renseigner].Effectif :[nombre].Espace et matériel :[décrire].Objectif d’apprentissage ou de régulation visé :[à renseigner].Ce qui dysfonctionne aujourd’hui :[décrire : agitation, attente, conflits, désintérêt].
Ta mission IA :
1) définis la fonction précise du rituel ou de l’espace : ce qu’il installe, ce qu’il régule, ce qu’il permet d’apprendre : un rituel sans fonction devient une routine vide ; 2) construis son déroulé ou son organisation : durée, place des enfants, rôle de l’adulte, matériel, signal de début et de fin ; 3) précise ce que l’enfant y fait réellement, et vérifie que l’ensemble du groupe est actif : le regroupement long où vingt enfants écoutent un seul qui parle est le premier producteur d’agitation ; 4) définis l’autonomie visée : ce que l’enfant peut faire seul, ce qui nécessite l’adulte, comment on rend le matériel accessible et rangeable ; 5) prévois l’évolution sur l’année : ce qui change, ce qui se complexifie ; 6) analyse ce qui dysfonctionne aujourd’hui et propose la modification précise qui traiterait la cause ; 7) définis comment on observe que ça fonctionne.
Contraintes absolues :
aucun contenu de programme cité de mémoire. Aucune activité irréalisable avec l’espace et l’encadrement décrits. Aucun dispositif fondé sur la contrainte physique ou sur l’exclusion d’un enfant du groupe. Aucun matériel présentant un risque pour cet âge sans signalement.
Format :
fonction, déroulé ou organisation, activité réelle des enfants, autonomie, évolution sur l’année, traitement du dysfonctionnement, observation.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis responsable pédagogique en maternelle.
Contexte :
[école, effectif de l'équipe, ancienneté, besoins identifiés].Ce que je fais aujourd'hui :[décrire honnêtement].Temps réellement disponible :[heures par mois].Sujets sur lesquels je me sens en retard :[décrire].Ressources déjà utilisées :[décrire].
Ta mission IA :
1) définis les domaines de veille utiles : évolutions des textes et programmes, ressources institutionnelles, apports de la recherche sur les apprentissages du jeune enfant, pratiques d'équipe, formation continue ; 2) pour chacun, le type de source à privilégier et les critères pour distinguer une ressource sérieuse d'un contenu commercial ou d'une méthode auto-proclamée : ce champ en est saturé ; 3) attribue un temps mensuel à chaque domaine, dans la limite du temps disponible ; 4) conçois le circuit : ce que je repère, ce que j'expérimente en classe, ce que je partage à l'équipe, et sous quelle forme ; 5) définis comment on éprouve une pratique nouvelle avant de l'adopter : sur quoi on l'essaie, pendant combien de temps, à quoi on voit qu'elle apporte quelque chose ; 6) prévois la trace : un format court, réutilisable, qui survive à l'année ; 7) prévois le rattrapage quand la veille saute.Contraintes absolues :tu ne restitues aucun contenu de programme, aucun texte officiel, aucun résultat de recherche de mémoire : tu peux nommer des types de sources institutionnelles, jamais leur contenu, qui doit être consulté directement. Aucune méthode pédagogique présentée comme validée scientifiquement sans que tu me renvoies aux sources. Le dispositif doit tenir dans le temps indiqué : sinon, dis-le.
Format :
domaines de veille, types de sources et critères de sérieux, répartition du temps, circuit repérage-expérimentation-partage, protocole d'essai, format de trace, rattrapage.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis responsable pédagogique en maternelle. Point à expliquer :[ce que j’observe et veux rendre compréhensible : langage, motricité, autonomie, socialisation, propreté, sommeil, rapport à la séparation].Âge concerné :[petite / moyenne / grande section].Ce que les parents m’ont dit :[leurs mots, leurs inquiétudes].Ce que j’observe en classe :[décrire factuellement].Contexte de l’échange :[réunion collective / rendez-vous individuel / message].
Ta mission IA :
1) explique en 5 lignes ce qui se joue à cet âge, en langage courant, avec un exemple du quotidien de la classe ; 2) rappelle l’ampleur normale des écarts entre enfants du même âge : c’est le message qui apaise le plus ; 3) traduis ce que j’observe en faits décrits, jamais en jugement sur l’enfant ; 4) propose ce que les parents peuvent faire à la maison, formulé comme des gestes simples du quotidien et non comme des exercices ; 5) explique ce que fait l’école de son côté ; 6) prépare la formulation à employer si les parents demandent si leur enfant est en retard ; 7) indique à quel moment et vers quel professionnel orienter, et avec quels mots.
Contraintes absolues :
tu ne poses aucun diagnostic, tu n’évoques aucun trouble, aucune pathologie, aucun dépistage. Aucune norme d’âge présentée comme une règle. Aucune inquiétude induite. L’orientation vers un professionnel de santé relève du médecin ou du psychologue de l’éducation nationale, et de la famille : je ne fais que décrire ce que j’observe.
Format :
explication, écarts normaux, faits observés, gestes à la maison, ce que fait l’école, réponse à l’inquiétude, orientation.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis responsable pédagogique en maternelle.
Niveau :
[section].Effectif et composition :[nombre, premières scolarisations, familles allophones, fratries].
Durée :
[minutes].Organisation de l’année :[rythme de la journée, temps forts, personnel intervenant].Ce qui a posé problème les années précédentes :[décrire].Ce qui inquiète les familles à ce niveau :[décrire].
Ta mission IA :
1) construis le déroulé minuté, en commençant par ce qui préoccupe les parents et non par la présentation des programmes ; 2) prépare l’explication d’une journée type, heure par heure, avec ce que fait l’enfant et pourquoi : le sommeil, les repas, les temps de jeu et le rôle de chaque adulte sont ce qu’ils veulent savoir ; 3) explique en langage clair ce que l’école maternelle vise, en reliant chaque objectif à une activité concrète qu’ils pourront voir ; 4) traite les sujets sensibles avant qu’ils ne soient posés : séparation, propreté, sieste, conflits entre enfants, écrans ; 5) prépare les réponses aux 8 questions récurrentes ; 6) expliques comment communiquer avec l’école : quel canal, pour quoi, sous quel délai, et ce qui relève d’un rendez-vous ; 7) prévois le format pour les familles allophones et la trace écrite remise à tous ; 8) définis ce qui ne se traite jamais en réunion collective.
Contraintes absolues :
aucun contenu de programme officiel cité de mémoire : renvoie aux textes en vigueur avec la mention [À VÉRIFIER AU BO]. Aucun enfant évoqué. Aucun engagement d’organisation que je ne t’ai pas donné.
Format :
déroulé minuté, journée type expliquée, objectifs traduits, sujets sensibles, questions fréquentes, canaux de communication, familles allophones, interdits.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis responsable pédagogique en maternelle.
Contexte :
[rentrée de septembre / arrivée en cours d'année / enfants de petite section / accueil d'un enfant scolarisé pour la première fois].Effectif concerné :[nombre, âges].Moyens :[personnel disponible, locaux, possibilité d'échelonner les arrivées].
Contraintes :
[organisation de l'école, transport, contraintes des familles, position de la hiérarchie].Ce qui s'est mal passé les années précédentes :[décrire].
Ta mission IA :
1) construis le dispositif jour par jour sur la période : durée de présence, effectif accueilli, place des parents, rituels mis en place ; 2) explique le rôle de chaque adulte à chaque moment, en particulier celui de l'ATSEM ; 3) traite la séparation : comment on la prépare avec les familles, comment on la conduit, et la règle sur laquelle on ne transige pas : un départ clair et annoncé ; 4) prévois ce qu'on fait de l'enfant qui pleure longtemps, de celui qui refuse d'entrer, de celui qui va trop bien et s'effondre trois semaines plus tard ; 5) prépare la communication aux familles en amont : ce qu'on leur demande, ce qu'on leur explique, ce qu'on leur promet ; 6) définis les signaux qui justifient d'ajuster le dispositif pour un enfant ; 7) prévois le point d'équipe de fin de période et ce qu'on y décide.Contraintes absolues :aucun enfant identifiable. Aucune interprétation psychologique du comportement d'un enfant ni de sa famille : tu décris des situations et des conduites à tenir. Aucune règle d'organisation ou d'obligation scolaire affirmée de mémoire : marque-la [À VÉRIFIER]. Aucun dispositif qui dépasserait les moyens décrits.
Format :
dispositif jour par jour, rôles des adultes, conduite de la séparation, situations difficiles, communication aux familles, signaux d'ajustement, bilan d'équipe.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis responsable pédagogique en maternelle. Je dois la communication aux familles.
Situation :
[information générale / annonce d’un changement d’organisation / invitation à un temps fort / message sur un incident collectif / demande de rendez-vous individuel].Destinataires :[toutes les familles / une classe / une famille], profil [décrire : langue, familiarité avec l’école, contexte].Faits :[ce qui s’est passé, dates, ce qui est attendu des familles].Ce qui peut inquiéter :[décrire].
Ta mission IA :
rédige le message : objet clair, information principale en première phrase, ce que les familles doivent faire et pour quand, à qui s’adresser en cas de question. Puis : 1) une version courte pour affichage ou carnet de liaison ; 2) une version en phrases simples pour les familles peu à l’aise avec le français écrit ; 3) la formulation à employer pour un message qui inquiète : dire les faits, ce qui a été fait, ce qui est mis en place, sans minimiser ni dramatiser ; 4) la liste de ce qui ne doit jamais figurer dans un message collectif.
Contraintes absolues :
aucun enfant identifiable, aucune situation individuelle évoquée dans un message collectif. Aucune information relative à la santé, à la situation familiale ou au comportement d’un enfant. Aucune règle, obligation ou procédure de l’institution affirmée de mémoire : marque-la [À VÉRIFIER]. Une situation individuelle se traite en rendez-vous, jamais par écrit.
Format :
message principal, version affichage, version simplifiée, formulation pour message sensible, interdits.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis responsable pédagogique en maternelle. Section :[à renseigner].Domaine observé :[langage, motricité, structuration de la pensée, socialisation, autonomie].Effectif :[nombre].Temps réellement disponible pour observer :[décrire honnêtement].Support de restitution :[carnet de suivi, synthèse, entretien avec les familles].Ce qui ne marche pas aujourd’hui :[décrire].
Ta mission IA :
1) définis ce qui mérite d’être observé dans ce domaine : les comportements qui témoignent réellement d’un progrès, et non une liste de compétences à cocher ; 2) construis la grille : pour chaque observable, la situation dans laquelle on peut le voir, et ce qu’on note : un fait daté, pas un niveau ; 3) propose une organisation de l’observation réaliste : combien d’enfants par jour, dans quelles situations, avec quel support de prise de notes rapide ; 4) distingue l’observation continue de l’observation provoquée par une situation conçue exprès ; 5) définis comment passer des faits observés à une synthèse, sans transformer une observation ponctuelle en jugement durable ; 6) prépare la formulation des progrès pour les familles : décrire ce que l’enfant fait, jamais ce qu’il est ; 7) prévois le cas de l’enfant sur lequel on n’a rien noté depuis longtemps : c’est le plus fréquent et le plus révélateur.
Contraintes absolues :
aucune échelle de niveau, aucun classement, aucune comparaison entre enfants. Aucun terme relevant du diagnostic ou du trouble. Aucun contenu de programme cité de mémoire. Les observations sont des données personnelles : rappelle les règles de conservation et d’accès, à vérifier.
Format :
observables pertinents, grille situationnelle, organisation réaliste, continue contre provoquée, passage aux synthèses, formulation aux familles, enfants oubliés.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis responsable pédagogique en maternelle. Nature :[sortie à la journée / demi-journée / intervention dans l'école / spectacle / sortie à pied].Effectif et âges :[à renseigner].Destination ou intervenant :[décrire].Transport :[à pied, car, transports en commun].Encadrement disponible :[enseignants, ATSEM, parents accompagnateurs].Objectif pédagogique :[à renseigner].Date :[à renseigner].
Ta mission IA :
1) construis le rétroplanning des démarches à engager, de la plus longue à obtenir à la plus rapide ; 2) liste les autorisations, informations et documents à réunir, en précisant pour chacun auprès de qui : sans jamais affirmer une règle : chaque point est à vérifier auprès de ma hiérarchie et des textes en vigueur ; 3) construis le déroulé minuté de la journée, en prévoyant des marges réalistes et le temps de déplacement d'un groupe d'enfants de cet âge, toujours sous-estimé ; 4) organise l'encadrement : composition des groupes, adulte référent, rôle exact de chaque accompagnateur, y compris ce que les parents accompagnateurs n'ont pas à faire ; 5) prépare la liste du matériel et de ce que chaque enfant doit avoir ; 6) anticipe les incidents : enfant malade, perdu, blessé, météo, retard, annulation : avec la conduite à tenir et qui prévient qui ; 7) prépare l'exploitation pédagogique avant et après ; 8) prépare l'information aux familles.Contraintes absolues :aucun taux d'encadrement, aucune obligation réglementaire, aucune règle d'assurance ou de transport affirmés : ces règles sont précises, opposables et évoluent : tout point est marqué [À VÉRIFIER AUPRÈS DE LA HIÉRARCHIE]. Aucune donnée de santé d'un enfant.
Format :
rétroplanning, démarches à vérifier, déroulé minuté, organisation de l'encadrement, matériel, incidents et conduites à tenir, exploitation pédagogique, information aux familles.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis responsable pédagogique en maternelle et je veux rédiger une mise au point adressée à l’ensemble des familles après une rumeur concernant l’école. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Contenu de la rumeur : [en une phrase]
– Faits vérifiés : [liste]
– Mesures prises par l’équipe : [actions]
– Acteurs informés : [direction, IEN, représentants des parents, commune]
– Canal et date de diffusion : [cahier de liaison, affichage, messagerie]
– Réactions déjà observées : [questions reçues, climat à la sortie, sans noms]
Ta mission IA :
1. Analyse l’origine probable de la rumeur et ce qui l’alimente, à partir des seuls faits fournis.
2. Compare trois options : message écrit, réunion d’information, réponse par les représentants élus, avec avantages et risques.
3. Produis le message collectif qui rétablit les faits sans reprendre la rumeur mot pour mot.
4. Produis une version courte pour l’affichage.
5. Dresse les points de vigilance : ce qui pourrait désigner une famille, un enfant ou un adulte, ou raviver la polémique.
6. Propose une réponse type, brève et identique pour tous, à l’usage des adultes de l’école interrogés à la sortie.
7. Prévois la traçabilité : validation par la direction, information de l’IEN, date du point de suivi.
Contraintes :
Ton apaisé et institutionnel. Aucune allusion identifiante. Tout fait non vérifié est marqué [À VÉRIFIER].
Format :
Livrable structuré en rubriques nommées : Analyse ; Options ; Message aux familles ; Version affichage ; Vigilance ; Suivi. 450 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis responsable pédagogique en maternelle et je veux rédiger le volet maternelle du bilan annuel du projet d’école transmis à l’IEN. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Axes et objectifs du projet d’école : [texte collé]
– Actions menées en maternelle : [liste, période, classes concernées]
– Indicateurs retenus par l’équipe : [texte collé]
– Observations recueillies : [synthèse collective, sans données individuelles]
– Échéance et destinataire : [conseil des maîtres, conseil d’école, circonscription]
– Remarques de l’IEN lors du dernier bilan : [extrait collé]
Ta mission IA :
1. Rattache chaque action à l’axe et à l’objectif correspondants.
2. Analyse les écarts entre indicateurs prévus et observations, avec leurs causes probables.
3. Compare les ajustements envisageables pour l’année suivante, avec avantages et risques.
4. Produis le volet maternelle structuré par axe : actions, effets observés, ajustements proposés.
5. Dresse les points de vigilance : affirmations non étayées, indicateurs non renseignés, formulations engageant des moyens.
6. Prévois la traçabilité : validation en conseil des maîtres, présentation en conseil d’école, archivage.
Contraintes :
Aucun chiffre inventé ni résultat individuel. Toute affirmation sans observation fournie est marquée [À VÉRIFIER]. Registre institutionnel sobre.
Format :
Livrable structuré en rubriques nommées : Synthèse ; Bilan par axe ; Écarts et causes ; Ajustements ; Vigilance ; Validation. 600 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis responsable pédagogique en maternelle et je veux concevoir le modèle de fiche de liaison transmis à l’école élémentaire pour l’entrée au CP. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner, sans identités :
– Attendus de fin de cycle : [extrait collé du programme en vigueur]
– Synthèse des acquis utilisée par l’école : [modèle collé]
– Attentes des enseignants de CP : [liste recueillie]
– Cadre convenu entre les écoles : [compte rendu de conseil de cycle collé]
– Calendrier de la liaison : [réunions, échéance de transmission]
Ta mission IA :
1. Analyse ce que la synthèse des acquis couvre déjà et ce que la fiche doit réellement ajouter.
2. Compare deux structures, par domaine ou par compétences transversales, avec avantages et risques.
3. Produis le modèle vierge, centré sur les réussites et ce qui aide l’enfant à apprendre.
4. Dresse les points de vigilance : doublons avec les documents officiels collés, informations sensibles, formulations stigmatisantes.
5. Prévois la traçabilité : validation par les deux équipes, information des familles, date de bilan du dispositif.
6. Liste les rubriques qui exigent un accord entre les deux écoles.
Contraintes :
Aucune note, aucun diagnostic, aucune donnée de santé ou familiale. Tout élément non présent dans les extraits collés est marqué [À VÉRIFIER].
Format :
Livrable structuré en rubriques nommées : Analyse de l’existant ; Structures comparées ; Modèle de fiche ; Vigilance ; Validation ; Points d’accord. 550 mots maximum.