Les 4 enjeux

Enjeu 1

Interne

Un brouillon de travail. Personne d’autre ne le lit, rien ne se joue dessus.

Enjeu 2

Transmis

Le document part vers un collègue ou un stagiaire, sans engager l’organisme.

Enjeu 3

Opposable

La pièce peut être produite le jour où quelqu’un conteste. Elle doit tenir.

Enjeu 4

Engageant

Le document sort et engage l’organisme devant un financeur ou un client.

Skills · Enjeu 1 · InterneProblématiqueAccès
Collège 4e : des évaluations de début de 4e au bilan de l’aideDéroule dans l’ordre la chaîne publiée sur wiikiiaii.com : lecture des restitutions de classe des évaluations de début de 4e en français et en mathématiques, croisement avec les observations de l’équipe, objectifs de classe, groupes de besoin temporaires, objectifs mesurables et réévaluation, information des familles, puis bilan de l’aide en fin d’année. À utiliser par une équipe de 4e, sans données nominatives et sans que l’assistant étiquette un élève.Afficher
Collège 4e : l’IA en classe, du cadre d’équipe aux familles informéesDéroule dans l’ordre la chaîne publiée sur wiikiiaii.com : progression d’éducation à l’IA du niveau 4e, position commune de l’équipe sur les devoirs, séances pour comprendre qu’un assistant prédit des mots, repérer ses erreurs et ses biais, règles du numérique et de l’IA à la maison, devoirs qui valorisent le raisonnement, puis information des familles. À utiliser par une équipe de 4e qui applique le cadre d’usage du ministère, sans compte élève ni donnée personnelle.Afficher
Collège 4e : du plan d’accompagnement aux aménagements évaluésDéroule dans l’ordre la chaîne publiée sur wiikiiaii.com : observations rédigées pour un plan d’aménagement, séance et évaluation adaptées sans baisser l’objectif, fiche de liaison pour l’AESH, harmonisation entre enseignants, évaluation de l’efficacité des aménagements, présentation aux familles, puis transmission pour la 3e. À utiliser par une équipe de 4e pour un élève qui bénéficie d’un plan, sans aucune donnée de santé dans l’outil.Chaîne · Collège 4e : du plan d’accompagnement aux aménagements évaluésAbonnement
Collège 4e : Devoirs faits, de la séance type au suivi sans noteDéroule dans l’ordre la chaîne publiée sur wiikiiaii.com : séance type de Devoirs faits en 4e, formation des encadrants en une heure, aide sans faire à la place, apprendre une leçon, fiches méthodes par discipline, lien avec les professeurs, suivi de la participation sans note, puis conseils aux familles sur le travail à la maison. À utiliser par la personne qui coordonne Devoirs faits, sans donnée d’élève dans l’outil et sans détecteur.Chaîne · Collège 4e : Devoirs faits, de la séance type au suivi sans noteAbonnement
Collège 6e : un premier voyage avec nuitées, du projet au bilan présenté au conseil d’administrationDéroule dans l’ordre la chaîne publiée sur wiikiiaii.com, pour les enseignant(e)s et professeur(e)s principaux(ales) de 6e : construire le projet du voyage, préparer le budget pour le conseil d’administration, organiser les aides financières, préparer le dossier d’autorisation, préparer la réunion d’information des familles, faire le bilan du voyage. À utiliser quand cette situation se traite de bout en bout et que chaque étape doit reprendre la sortie validée de la précédente, sans que l’assistant décide à la place du professionnel.Chaîne · Collège 6e : un premier voyage avec nuitées, du projet au bilan présenté au conseil d’administrationAbonnement
Collège 6e : un élève qui décroche, des premiers signaux à l’équipe éducativeDéroule dans l’ordre la chaîne publiée sur wiikiiaii.com, pour les enseignant(e)s et professeur(e)s principaux(ales) de 6e : rassembler les signaux de décrochage, préparer l’entretien avec l’élève, faire converger l’équipe pédagogique, proposer une aide sans étiqueter, préparer l’équipe éducative. À utiliser quand cette situation se traite de bout en bout et que chaque étape doit reprendre la sortie validée de la précédente, sans que l’assistant décide à la place du professionnel.Chaîne · Collège 6e : un élève qui décroche, des premiers signaux à l’équipe éducativeAbonnement
Collège 5e : un voyage avec nuitées, du projet au bilan présenté au conseil d’administrationDéroule dans l’ordre la chaîne publiée sur wiikiiaii.com, pour les enseignant(e)s et professeur(e)s principaux(ales) de 5e : construire le projet du voyage, préparer le budget pour le conseil d’administration, organiser les aides financières, préparer le dossier d’autorisation, préparer la réunion d’information des familles, faire le bilan du voyage. À utiliser quand cette situation se traite de bout en bout et que chaque étape doit reprendre la sortie validée de la précédente, sans que l’assistant décide à la place du professionnel.Chaîne · Collège 5e : un voyage avec nuitées, du projet au bilan présenté au conseil d’administrationAbonnement
Collège 5e : un élève qui décroche, des premiers signaux à l’équipe éducativeDéroule dans l’ordre la chaîne publiée sur wiikiiaii.com, pour les enseignant(e)s et professeur(e)s principaux(ales) de 5e : rassembler les signaux de décrochage, préparer l’entretien avec l’élève, faire converger l’équipe pédagogique, proposer une aide sans étiqueter, préparer l’équipe éducative. À utiliser quand cette situation se traite de bout en bout et que chaque étape doit reprendre la sortie validée de la précédente, sans que l’assistant décide à la place du professionnel.Chaîne · Collège 5e : un élève qui décroche, des premiers signaux à l’équipe éducativeAbonnement
Collège 4e : un voyage avec nuitées, du projet au bilan présenté au conseil d’administrationDéroule dans l’ordre la chaîne publiée sur wiikiiaii.com, pour les enseignant(e)s et professeur(e)s principaux(ales) de 4e : construire le projet du voyage, préparer le budget pour le conseil d’administration, organiser les aides financières, préparer le dossier d’autorisation, préparer la réunion d’information des familles, faire le bilan du voyage. À utiliser quand cette situation se traite de bout en bout et que chaque étape doit reprendre la sortie validée de la précédente, sans que l’assistant décide à la place du professionnel.Chaîne · Collège 4e : un voyage avec nuitées, du projet au bilan présenté au conseil d’administrationAbonnement
Collège 4e : un élève qui décroche, des premiers signaux à l’équipe éducativeDéroule dans l’ordre la chaîne publiée sur wiikiiaii.com, pour les enseignant(e)s et professeur(e)s principaux(ales) de 4e : rassembler les signaux de décrochage, préparer l’entretien avec l’élève, faire converger l’équipe pédagogique, proposer une aide sans étiqueter, préparer l’équipe éducative. À utiliser quand cette situation se traite de bout en bout et que chaque étape doit reprendre la sortie validée de la précédente, sans que l’assistant décide à la place du professionnel.Chaîne · Collège 4e : un élève qui décroche, des premiers signaux à l’équipe éducativeAbonnement
Collège 3e : le voyage de fin de collège, du projet au bilan présenté au conseil d’administrationDéroule dans l’ordre la chaîne publiée sur wiikiiaii.com, pour les enseignant(e)s et professeur(e)s principaux(ales) de 3e : construire le projet du voyage, préparer le budget pour le conseil d’administration, organiser les aides financières, préparer le dossier d’autorisation, préparer la réunion d’information des familles, faire le bilan du voyage. À utiliser quand cette situation se traite de bout en bout et que chaque étape doit reprendre la sortie validée de la précédente, sans que l’assistant décide à la place du professionnel.Chaîne · Collège 3e : le voyage de fin de collège, du projet au bilan présenté au conseil d’administrationAbonnement
Collège 3e : un élève qui décroche, des premiers signaux au plan d’action avec la familleDéroule dans l’ordre la chaîne publiée sur wiikiiaii.com, pour les enseignant(e)s et professeur(e)s principaux(ales) de 3e : rassembler les signaux de décrochage, préparer l’entretien avec l’élève, faire converger l’équipe pédagogique, proposer une aide sans étiqueter, construire le plan d’action avec la famille. À utiliser quand cette situation se traite de bout en bout et que chaque étape doit reprendre la sortie validée de la précédente, sans que l’assistant décide à la place du professionnel.Chaîne · Collège 3e : un élève qui décroche, des premiers signaux au plan d’action avec la familleAbonnement
Professeur(e) de lycée : une copie d’épreuve commune soupçonnée d’usage non autorisé de l’IA, du premier doute à la charte d’équipeDéroule dans l’ordre la chaîne publiée sur wiikiiaii.com, pour les professeur(e)s de lycée : qualifier les indices dans la copie, établir le relevé factuel pour la direction, préparer l’entretien avec l’élève, répondre à la famille qui conteste, rédiger la charte d’usage de l’IA de l’équipe. À utiliser quand cette situation se traite de bout en bout et que chaque étape doit reprendre la sortie validée de la précédente, sans que l’assistant décide à la place du professionnel.Chaîne · Professeur(e) de lycée : une copie d’épreuve commune soupçonnée d’usage non autorisé de l’IA, du premier doute à la charte d’équipeAbonnement
Collège : un EPI, du thème croisé à l’oral du brevetDéroule dans l’ordre la chaîne publiée sur wiikiiaii.com : choix de la thématique et des disciplines, scénario, calendrier compatible avec le brevet, grille commune, préparation de la présentation à l’oral, puis bilan. À utiliser par une équipe de cycle 4 qui conduit un enseignement pratique interdisciplinaire en 3e, sans que l’assistant fasse le projet à la place des élèves.ContenusAfficher
Collège : l’éducation aux médias et à l’information, de la progression à l’évaluationDéroule dans l’ordre la chaîne publiée sur wiikiiaii.com : progression d’éducation aux médias et à l’information du niveau, fausses informations et récits complotistes, images générées et hypertrucages, usage encadré de l’IA générative pour la recherche, puis évaluation des compétences documentaires. À utiliser par un professeur documentaliste avec l’équipe, sans que l’assistant présente une source comme fiable sans vérification.ContenusAfficher
Collège : la recherche documentaire, de la question à l’oralDéroule dans l’ordre la chaîne publiée sur wiikiiaii.com : accompagnement de la recherche pour l’oral du brevet, remédiation à la recherche qui s’arrête au premier résultat ou à l’IA, citation des sources et respect du droit d’auteur, puis prise de notes et fiche de révision. À utiliser par un professeur documentaliste ou un enseignant de 3e, sans que l’assistant fasse la recherche à la place de l’élève.Chaîne · Collège : la recherche documentaire, de la question à l’oralContenusAbonnement
Enseignant(e) : de l’obstacle repéré à la séance différenciéeDéroule dans l’ordre la chaîne publiée sur wiikiiaii.com : obstacles prévisibles d’une notion, évaluation diagnostique vierge, séance déclinée en trois niveaux, consignes lisibles, déroulé minuté avec plan B. À utiliser quand un enseignant prépare une séance différenciée à partir de la notion et du programme, sans donnée d’élève et sans que l’assistant évalue qui que ce soit.Chaîne · Enseignant(e) : de l’obstacle repéré à la séance différenciéeContenusAbonnement
Skills · Enjeu 2 · TransmisProblématiqueAccès
Assistant d’un enseignant ou d’un formateurCadre l’assistant pour le travail d’un enseignant, d’un formateur ou d’un responsable pédagogique : préparer, différencier, produire des supports et des trames, sans jamais évaluer, orienter ou décrire un élève identifiable. À utiliser pour toute tâche de préparation ou de rédaction en contexte scolaire ou de formation, de la maternelle à la formation d’adultes.DéploiementAfficher
Collège : du programme à la séquence évaluéeDéroule dans l’ordre la chaîne publiée sur wiikiiaii.com : séquence construite à partir du programme, évaluation diagnostique, contrôle que l’évaluation n’évalue que ce qui a été enseigné, puis remédiation tirée des copies. À utiliser par un enseignant de collège, sans que l’assistant cite les programmes de mémoire.ContenusAfficher
Enseignant(e) : évaluer par compétences, de la grille au suivi de classeDéroule dans l’ordre la chaîne publiée sur wiikiiaii.com : évaluation construite par compétences, grille critériée, autoévaluation utilisable par l’élève, puis suivi des compétences de la classe au fil de la période. À utiliser par un enseignant, avec des initiales et jamais de noms.Chaîne · Enseignant(e) : évaluer par compétences, de la grille au suivi de classePreuveAbonnement
Collège : l’oral du brevet, du choix du sujet au passage devant le juryDéroule dans l’ordre la chaîne publiée sur wiikiiaii.com : choix du sujet, support de présentation, grille commune, oral blanc, préparation aux questions du jury, puis adaptation pour un élève à besoins particuliers. À utiliser par une équipe de 3e qui prépare l’épreuve orale du diplôme national du brevet, sans que l’assistant écrive l’oral à la place de l’élève.Chaîne · Collège : l’oral du brevet, du choix du sujet au passage devant le juryContenusAbonnement
Collège : l’orientation en 3e, des intentions provisoires à l’affectationDéroule dans l’ordre la chaîne publiée sur wiikiiaii.com : calendrier de l’établissement, intentions provisoires, conseil du deuxième trimestre, entretien avec l’élève et sa famille, saisie des vœux, conseil du troisième trimestre, puis suivi après une proposition différente du vœu. À utiliser par un professeur principal ou une équipe de 3e, sans que l’assistant oriente un élève ni hiérarchise les voies.Chaîne · Collège : l’orientation en 3e, des intentions provisoires à l’affectationConformitéAbonnement
Collège : la séquence d’observation, de la recherche du lieu au rapportDéroule dans l’ordre la chaîne publiée sur wiikiiaii.com : préparation de la séquence d’observation en milieu professionnel, égalité d’accès aux lieux d’accueil, demande de stage, information des familles, rapport utilisable à l’oral, puis exploitation au retour. À utiliser par une équipe de 3e, sans que l’assistant transforme l’observation en travail ni laisse un élève sans lieu d’accueil.Chaîne · Collège : la séquence d’observation, de la recherche du lieu au rapportConformitéAbonnement
Collège : les aménagements d’examen, de la demande à la transmission au lycéeDéroule dans l’ordre la chaîne publiée sur wiikiiaii.com : anticipation de la demande d’aménagements d’épreuves du brevet, observations de l’équipe, harmonisation entre enseignants, application dès les brevets blancs, évaluation de leur efficacité, information de la famille, puis transmission au lycée. À utiliser par une équipe de 3e qui accompagne un élève à besoins particuliers, sans que l’assistant manipule une donnée de santé ni décide d’un aménagement.Chaîne · Collège : les aménagements d’examen, de la demande à la transmission au lycéeConformitéAbonnement
Collège : Pix en 3e, de la préparation à la certificationDéroule dans l’ordre la chaîne publiée sur wiikiiaii.com : organisation de la certification des élèves de 3e, information des familles, préparation, accompagnement des élèves en difficulté avec le numérique, exploitation des résultats, puis bilan de fin de collège. À utiliser par un référent numérique ou une équipe de 3e, sans que l’assistant manipule les identifiants des élèves.Chaîne · Collège : Pix en 3e, de la préparation à la certificationÉchéancesAbonnement
Collège : l’entrée en 6e, de la liaison avec l’école au bilan de l’aideDéroule dans l’ordre la chaîne publiée sur wiikiiaii.com : liaison avec les écoles primaires, accueil des 6e le jour de la rentrée, croisement des tests de positionnement avec la liaison, groupes de besoin temporaires, objectifs et réévaluation, puis bilan de l’aide en fin d’année. À utiliser par une équipe de 6e, sans que l’assistant étiquette un élève à partir d’un test.Chaîne · Collège : l’entrée en 6e, de la liaison avec l’école au bilan de l’aideSurveillanceAbonnement
Collège : l’assiduité, du premier signal au dialogue avec la familleDéroule dans l’ordre la chaîne publiée sur wiikiiaii.com : suivi de l’assiduité et repérage précoce, message à la famille après une absence non justifiée, remédiation aux retards répétés, accompagnement d’un élève qui décroche, puis tableau de bord de vie scolaire sans donnée sensible. À utiliser par un CPE ou une équipe de vie scolaire, sans que l’assistant qualifie une situation familiale ni déclenche un signalement.Chaîne · Collège : l’assiduité, du premier signal au dialogue avec la familleSurveillanceAbonnement
L’assistant de l’enseignant du secondaire, de la séquence au corrigéAide l’enseignant de collège ou de lycée à préparer séquences, sujets d’évaluation, barèmes et corrigés types, et à cadrer l’usage de l’IA par ses élèves.DéploiementAbonnement
Skills · Enjeu 3 · OpposableProblématiqueAccès
Correction assistée des copies : l’enseignant reste le correcteurConstruit un protocole d’évaluation assistée où l’outil aide à préparer barème, corrigés et commentaires types, mais où l’enseignant ou le formateur lit, note et signe chaque copie, avec une procédure de contestation écrite. À utiliser avant d’introduire un outil dans la correction, la notation ou les appréciations, en formation initiale comme en formation continue.DéploiementAfficher
Enseignant(e) : des notes du trimestre aux appréciations harmoniséesDéroule dans l’ordre la chaîne publiée sur wiikiiaii.com : fiche de traces par élève, appréciations qui décrivent au lieu d’étiqueter, harmonisation de la classe avant le conseil, puis réexamen d’une appréciation contestée. À utiliser par un enseignant ou un professeur principal, avec des initiales et jamais de noms.PreuveAfficher
Enseignant(e) : du plan d’accompagnement aux adaptations en classeDéroule dans l’ordre la chaîne publiée sur wiikiiaii.com : aménagements du plan traduits en gestes de classe, supports adaptés, évaluations adaptées sans changer l’objectif, puis présentation à la famille. À utiliser par un enseignant pour un élève qui bénéficie d’un plan d’accompagnement, sans aucun diagnostic dans l’outil.Chaîne · Enseignant(e) : du plan d’accompagnement aux adaptations en classeConformitéAbonnement
Enseignant(e) : du message de parent à l’entretien et à ses engagementsDéroule dans l’ordre la chaîne publiée sur wiikiiaii.com : réponse écrite mesurée à un message de parent mécontent, entretien préparé, puis compte rendu factuel avec les engagements de chacun. À utiliser par un enseignant, sans nom ni information personnelle dans l’outil.Chaîne · Enseignant(e) : du message de parent à l’entretien et à ses engagementsPreuveAbonnement
Enseignant(e) : organiser une sortie scolaire, de la faisabilité aux autorisationsDéroule dans l’ordre la chaîne publiée sur wiikiiaii.com : faisabilité instruite, dossier soumis à validation, annonce aux familles avec le coût et les modalités, puis autorisations et pièces réunies avant le départ. À utiliser par un enseignant, sans que l’assistant cite des règles d’encadrement de mémoire.Chaîne · Enseignant(e) : organiser une sortie scolaire, de la faisabilité aux autorisationsÉchéancesAbonnement
Usage de l’IA par les apprenants : la règle et la procédure en cas de douteAide une équipe pédagogique à écrire la règle d’usage de l’IA par les élèves, étudiants ou stagiaires, travail par travail, et la procédure contradictoire à suivre en cas de soupçon, sans jamais s’appuyer sur un détecteur comme preuve. À utiliser pour rédiger une charte ou une consigne de devoir, ou pour préparer un entretien après un rendu qui interroge.PreuveAbonnement
Données d’apprenants mineurs dans un outil d’IA : base légale et informationAide le formateur, le responsable pédagogique ou l’enseignant du secondaire à examiner l’usage d’un outil d’IA qui traite des données d’apprenants mineurs, en cherchant la bonne base légale au lieu de supposer le consentement, en informant élèves et familles et en organisant l’opposition. À utiliser avant d’ouvrir un outil aux apprenants, d’y verser des travaux ou des résultats, ou d’étendre un outil existant à de nouvelles données.ConformitéAbonnement
Enseignant(e) : de la grille critériée au retour qui relanceDéroule dans l’ordre la chaîne publiée sur wiikiiaii.com : grille critériée, barème éprouvé sur des copies fictives, remédiation tirée des erreurs relevées par l’enseignant, formulations de retour et communication à la classe. À utiliser pour une évaluation juste et explicable, l’enseignant corrigeant et notant seul, hors de l’outil.Chaîne · Enseignant(e) : de la grille critériée au retour qui relancePreuveAbonnement
Professeur(e) principal(e) : du conseil de classe au mot aux famillesDéroule dans l’ordre la chaîne publiée sur wiikiiaii.com : attendus du niveau expliqués simplement, trame du conseil de classe, compte rendu collectif et trame du message aux familles. À utiliser quand un professeur principal prépare un conseil, sans aucune appréciation, note, orientation ou observation d’élève produite par l’assistant.Chaîne · Professeur(e) principal(e) : du conseil de classe au mot aux famillesConformitéAbonnement
Professeur(e) de lycée : de la progression à l’épreuve blancheDéroule dans l’ordre la chaîne publiée sur wiikiiaii.com : progression annuelle, séquences orientées vers l’épreuve, sujet d’épreuve blanche avec grille vide et accompagnement personnalisé bâti sur des besoins collectifs. À utiliser quand un professeur de lycée prépare ses élèves à un examen, l’assistant ne corrigeant et ne notant aucune copie.Chaîne · Professeur(e) de lycée : de la progression à l’épreuve blancheContenusAbonnement
Skills · Enjeu 4 · EngageantProblématiqueAccès
Collège : un brevet blanc, de l’organisation au soutien cibléDéroule dans l’ordre la chaîne publiée sur wiikiiaii.com : organisation du brevet blanc à l’échelle du niveau, aménagements appliqués dès l’épreuve, harmonisation de la correction, lecture des résultats, soutien ciblé, puis information des familles. À utiliser par une équipe de 3e qui prépare le diplôme national du brevet, sans que l’assistant invente une règle d’examen ni classe les élèves.ÉchéancesAfficher
Collège : les épreuves, de la surveillance à la suspicion de fraudeDéroule dans l’ordre la chaîne publiée sur wiikiiaii.com : consignes et interdits expliqués aux élèves, règles sur l’IA pour le brevet et l’oral, formation des assistants d’éducation, accueil et surveillance des épreuves, puis conduite à tenir devant une suspicion de fraude. À utiliser par un CPE ou un coordinateur d’examen, sans que l’assistant qualifie une fraude ni décide d’une sanction.IncidentAfficher

La ligne rouge : ce qu’une Skill ne fait jamais

Une Skill cadre l’assistant : elle lui dit ce qu’il doit savoir, la marche à suivre et ce qu’il ne doit jamais faire seul. Elle ne décide rien à la place de celui qui l’utilise, ne cite aucun texte de mémoire et renvoie à l’état du droit tenu à jour sur la page Réglementation plutôt que de le recopier.

Chaque Skill porte sa version, sa date de relecture en source primaire et la date avant laquelle elle sera revue. Une Skill copiée ne se met pas à jour toute seule : reprenez la version en ligne à chaque révision, consignée au journal des mises à jour. Une Skill s’exécute : n’installez que celles dont vous connaissez l’origine, et relisez-la avant.

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