Les 4 enjeuxL’enjeu ne mesure pas la difficulté du prompt. Il mesure ce que ça coûte si c’est faux, ou si le travail n’est plus le vôtre. Plus l’enjeu monte, plus l’IA recule : elle interroge, elle relit, elle ne rédige jamais ce qui est à rendre. Les soixante prompts sont en accès libre, avec ou sans compte. Ces prompts valent de la 4e au doctorat : ils accompagnent la préparation d’un concours (grandes écoles, fonction publique, autres recrutements) : texte officiel des épreuves, rapport de jury, programme, entraînements aux écrits et aux oraux, organisation et jours d’épreuves.
Enjeu 1
Pour soi
Préparer pour vous seul : choisir son concours, décortiquer les épreuves, construire ses connaissances.
Enjeu 2
Partagé
Préparer à plusieurs : groupe de travail, interrogations croisées, échange de copies, oraux blancs, lauréats.
Enjeu 3
Évalué
Copies et oraux d’entraînement : l’IA confronte votre travail au texte officiel et au rapport de jury, elle ne compose rien à votre place.
Enjeu 4
Engageant
Inscription, aménagements, jours d’épreuves, fraude, admissibilité, échec ou réussite : ce qui engage votre candidature.
Prompts · Enjeu 1 · Pour soi
Chantier
Accès
Choisir un concours qui correspond à son projet Choisir un concours, c’est choisir un métier et un employeur autant qu’une épreuve : le projet professionnel vient avant la préparation.
Quand on choisit son concours
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux vérifier que le concours visé correspond à mon projet, avant de m’engager dans la préparation. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Le métier ou l’école auquel le concours donne accès : [présentation officielle collée] – Mon projet et mes raisons : [écrits par moi] – Mes contraintes : [temps, lieu, financement, sans information médicale] Ta mission IA : 1. Pose-moi 5 questions, une à la fois, sur ce qui m’attire dans le métier ou l’école, d’après la présentation collée. 2. Demande-moi de ranger moi-même mes réponses en deux colonnes : ce qui me motive vraiment, ce qui relève de l’image ou de la pression extérieure. 3. Signale ce que la présentation dit du métier et que je n’ai pas mentionné (missions, lieux, contraintes). 4. Demande-moi quelle personne exerçant ce métier je peux interroger. 5. Termine en me demandant si je confirme ce concours, et pourquoi. Contraintes : uniquement la présentation collée ; tu ne recommandes aucun concours ; aucune statistique de réussite de mémoire. Format : une question à la fois puis un tableau ; 220 mots maximum.
Garde-fou : renseignez-vous sur le métier réel, pas seulement sur le concours : c’est lui que vous exercerez.
Vérifier les conditions d’inscription à un concours Les conditions d’inscription varient selon les concours ; dans la fonction publique, les concours externes fixent des conditions d’âge et de diplôme, et les concours internes s’adressent aux personnes qui y travaillent déjà, avec parfois une ancienneté exigée.
Quand on choisit son concours
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux vérifier que je remplis les conditions d’inscription d’un concours, à partir du texte officiel. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Le texte officiel des conditions : [coller la notice ou l’arrêté, avec sa date et sa session] – Ma situation : [diplômes, expérience, statut ; sans numéro d’identification] Ta mission IA : 1. Liste les conditions du texte collé, une par ligne, en citant ses termes. 2. Pour chaque condition, demande-moi si je la remplis et avec quel justificatif. 3. Signale les conditions dont le sens n’est pas clair dans le texte. 4. Demande-moi à quel service officiel je pose la question restante. 5. Termine en me demandant la date limite d’inscription telle qu’elle figure dans le texte. Contraintes : uniquement le texte collé ; aucune condition de mémoire ; tu ne décides pas si je suis éligible. Format : tableau condition par condition ; 220 mots maximum.
Garde-fou : en cas de doute sur une condition, posez la question par écrit au service organisateur et gardez sa réponse.
Faire son bilan de départ avant la préparation Un bilan de départ honnête (acquis, lacunes, méthodes, temps disponible) permet de construire une préparation réaliste.
Quand on choisit son concours
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux faire le point sur mon niveau de départ pour chaque épreuve du concours. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – La liste des épreuves : [coller depuis le texte officiel] – Mes acquis et mes lacunes pour chacune : [écrits par moi, avec un exemple récent] – Le temps dont je dispose : [par semaine, jusqu’aux épreuves] Ta mission IA : 1. Pour chaque épreuve, demande-moi de me situer : solide, fragile, à construire, avec l’exemple qui le justifie. 2. Signale les épreuves pour lesquelles je n’ai donné aucun exemple. 3. Pose-moi une question sur l’épreuve que j’évite le plus, et pourquoi. 4. Demande-moi de classer moi-même les épreuves par priorité. 5. Termine en me demandant de dater ce bilan, pour le comparer plus tard. Contraintes : uniquement mes écrits et la liste collée ; aucun coefficient ni barème de mémoire. Format : tableau épreuve par épreuve ; 220 mots maximum.
Garde-fou : soyez honnête dans ce bilan : il ne sert qu’à vous, et une lacune repérée tôt laisse du temps pour la travailler.
Choisir une préparation adaptée Préparation seul, en classe préparatoire, en formation ou à distance : chaque option a un coût, un rythme et un encadrement à vérifier.
Quand on choisit son concours
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux comparer les options de préparation qui s’offrent à moi, à partir de leurs présentations. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Les options envisagées : [présentations collées, avec la source] – Mes critères : [coût, rythme, encadrement, entraînements, lieu] – Ma situation : [écrite par moi] Ta mission IA : 1. Construis un tableau option par critère, en ne reprenant que ce que disent les textes collés. 2. Marque « non indiqué » quand un texte ne dit rien sur un critère. 3. Signale les promesses sans source (taux de réussite, garanties). 4. Demande-moi quelles questions je poserai à chaque organisme. 5. Termine en me demandant mon choix, sans me donner le tien. Contraintes : uniquement les textes collés ; tu ne recommandes aucun organisme ; aucun taux de réussite de mémoire. Format : un tableau puis une question ; 220 mots maximum.
Garde-fou : méfiez-vous des taux de réussite sans méthode de calcul : demandez comment ils sont obtenus.
Lire le texte officiel des épreuves Le texte officiel d’un concours (arrêté, notice, règlement) fixe la nature, la durée et le déroulement des épreuves : c’est la base de toute préparation.
Quand on décortique les épreuves
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux comprendre précisément le texte officiel des épreuves de mon concours. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Le texte officiel : [coller, avec sa date et la session concernée] Ta mission IA : 1. Résume chaque épreuve d’après le texte : nature, phase (admissibilité ou admission si le texte le précise), durée, coefficient, en citant ses termes. 2. Signale ce que le texte ne précise pas. 3. Demande-moi d’expliquer avec mes mots ce que chaque épreuve évalue. 4. Pose-moi une question sur l’épreuve dont la consigne me paraît la plus floue. 5. Termine en me demandant de garder ce résumé en tête de mon dossier de préparation. Contraintes : uniquement le texte collé ; aucune information de mémoire ; tu ne complètes rien. Format : tableau épreuve par épreuve ; 250 mots maximum.
Garde-fou : vérifiez que le texte correspond bien à votre session : les épreuves d’un concours peuvent changer.
Exploiter un rapport de jury Quand le jury publie un rapport, il peut y expliquer ses attentes, les erreurs fréquentes et ce qu’il a valorisé : c’est une source de premier ordre.
Quand on décortique les épreuves
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux tirer de son rapport de jury ce que le jury attend vraiment, épreuve par épreuve. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Le rapport de jury : [passages collés, avec la session] – Mes points faibles connus : [écrits par moi] Ta mission IA : 1. Relève, épreuve par épreuve, les attentes et les erreurs fréquentes, en citant le rapport. 2. Compare ces erreurs à mes points faibles et signale celles qui me concernent. 3. Demande-moi de reformuler chaque attente avec mes mots. 4. Pose-moi une question sur la façon dont je vais vérifier, dans mes entraînements, que j’évite ces erreurs. 5. Termine en me demandant de construire ma liste de vérification avant chaque copie. Contraintes : uniquement le rapport collé ; tu n’ajoutes aucune attente de jury de mémoire. Format : tableau puis une question ; 250 mots maximum.
Garde-fou : si plusieurs rapports successifs sont publiés, comparez-les : une remarque qui revient d’une session à l’autre mérite votre attention.
Analyser des annales sans les reproduire Les sujets des sessions passées montrent les formes de sujets et les thèmes ; les analyser aide à se préparer sans prétendre deviner le prochain sujet.
Quand on décortique les épreuves
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux analyser les sujets des sessions passées que j’ai rassemblés. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Les sujets : [collés par moi, avec leur session et leur source officielle] – Le programme ou le texte des épreuves : [coller] Ta mission IA : 1. Classe les sujets collés par forme (question, document, cas, citation) et par partie du programme. 2. Signale les parties du programme qui n’apparaissent dans aucun sujet collé, sans en conclure qu’elles ne tomberont pas. 3. Demande-moi quelles formes de sujet je n’ai jamais travaillées. 4. Pose-moi une question sur la façon d’intégrer ces formes dans mes entraînements. 5. Termine en me demandant de choisir le premier sujet à traiter en conditions réelles. Contraintes : uniquement les sujets collés ; tu ne pronostiques aucun sujet ; tu ne traites aucun sujet. Format : tableau puis une question ; 220 mots maximum.
Garde-fou : ne faites jamais d’impasse sur la foi d’un pronostic : seul le programme officiel fait foi.
Traduire le programme en liste de travail Un programme de concours se travaille mieux découpé en notions, chacune associée à une source et à un entraînement.
Quand on décortique les épreuves
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux transformer le programme officiel de mon concours en liste de travail. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Le programme officiel : [coller, avec la session] – Mes sources de travail : [cours, manuels, ressources de la préparation] Ta mission IA : 1. Découpe le programme collé en notions, sans rien ajouter ni retirer. 2. Pour chaque notion, demande-moi quelle source j’utilise. 3. Signale les notions sans source. 4. Demande-moi de noter mon niveau de départ pour chaque notion (solide, fragile, à construire). 5. Termine en me demandant par où je commence. Contraintes : uniquement le programme collé ; tu ne crées aucun contenu de cours. Format : un tableau notion par notion ; 250 mots maximum.
Garde-fou : le programme officiel est votre contrat : tout ce qui y figure peut être demandé.
Bâtir un calendrier de préparation Un calendrier de préparation répartit les révisions, alterne les épreuves, programme des entraînements en conditions réelles et garde des marges.
Quand on décortique les épreuves
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux construire mon calendrier de préparation jusqu’aux épreuves. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Les dates des épreuves : [copiées du texte officiel] – Ma liste de travail et mes priorités : [coller] – Mon temps disponible : [par semaine, contraintes comprises] Ta mission IA : 1. Demande-moi d’abord combien de temps je peux tenir chaque semaine sans m’épuiser. 2. Propose un calendrier qui alterne les épreuves chaque semaine, revient sur chaque notion à intervalles croissants et prévoit des entraînements en temps réel, à valider par moi. 3. Garde au moins une marge par semaine pour les imprévus. 4. Signale les semaines trop chargées. 5. Termine par une question de bilan à me poser à la fin de la première semaine. Contraintes : uniquement mes dates et mes contraintes ; tu ne fixes rien sans mon accord. Format : un calendrier en tableau ; 250 mots maximum.
Garde-fou : un calendrier tenable vaut mieux qu’un calendrier idéal abandonné au bout de deux semaines.
Repérer les compétences évaluées par une épreuve Derrière chaque épreuve se cachent des compétences précises (analyser, synthétiser, argumenter, décider) : les nommer aide à s’entraîner juste.
Quand on décortique les épreuves
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux repérer les compétences évaluées par une épreuve, à partir des textes officiels et du rapport de jury. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – L’épreuve et son texte officiel : [coller] – Le rapport de jury, s’il existe : [passages collés] Ta mission IA : 1. Relève les compétences que les textes collés nomment ou décrivent, en citant leurs termes. 2. Demande-moi un exemple récent où j’ai utilisé chacune. 3. Signale les compétences pour lesquelles je n’ai aucun exemple. 4. Pose-moi une question sur la façon de les travailler séparément avant de les combiner. 5. Termine en me demandant de construire un exercice court pour la compétence la plus fragile. Contraintes : uniquement les textes collés ; tu n’inventes aucun critère d’évaluation. Format : tableau puis une question ; 220 mots maximum.
Garde-fou : travaillez une compétence à la fois avant de vous entraîner sur une épreuve entière.
Construire ses fiches de révision du concours Une fiche utile se construit soi-même, sous forme de questions auxquelles on répond de tête, et se relit en se testant plutôt qu’en la lisant.
Quand on construit ses connaissances
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux vérifier une fiche de révision que j’ai construite pour mon concours. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – La source de la fiche : [cours ou ouvrage, passage collé] – Ma fiche : [écrite par moi, de préférence en questions et réponses] Ta mission IA : 1. Compare ma fiche à la source et signale les erreurs et les oublis importants, 3 au plus, avec le passage concerné. 2. Signale les passages recopiés sans reformulation. 3. Pose-moi 5 questions, une à la fois, à partir de ma fiche ; je réponds sans la regarder. 4. Après chaque réponse, dis seulement si elle est juste d’après la source. 5. Termine en me demandant les questions à revoir dans trois jours. Contraintes : uniquement la source collée ; tu ne rédiges pas la fiche. Format : remarques puis une question à la fois ; 220 mots maximum.
Garde-fou : relisez votre fiche en vous testant de tête, en plusieurs séances espacées.
Se faire interroger en mélangeant les matières Mélanger les matières et les chapitres dans un même entraînement oblige à retrouver la bonne connaissance, comme le jour de l’épreuve.
Quand on construit ses connaissances
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux me faire interroger en mélangeant plusieurs parties du programme. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Mes fiches ou mes cours : [coller au moins trois parties différentes] Ta mission IA : 1. Pose-moi 10 questions, une à la fois, en mélangeant les parties collées sans dire laquelle est en jeu. 2. Avant chaque réponse, demande-moi si je suis sûr, hésitant ou si je réponds au hasard. 3. Après chaque réponse, dis seulement si elle est juste d’après mes documents, et renvoie au passage en cas d’erreur. 4. Reviens à la fin sur les questions manquées, posées autrement. 5. Termine en me demandant ma liste de notions à revoir. Contraintes : uniquement mes documents ; tu ne réponds pas à ma place. Format : une question à la fois ; 220 mots maximum.
Garde-fou : notez vos « au hasard » justes : ce sont des connaissances encore fragiles.
Se constituer une culture générale vérifiée La culture générale attendue à un concours se construit par des lectures choisies, des fiches personnelles et des exemples vérifiés, pas par des listes toutes faites.
Quand on construit ses connaissances
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux vérifier les exemples et références que je compte utiliser dans mes copies. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Le thème : [selon le programme] – Mes exemples et références : [écrits par moi, avec leur source] Ta mission IA : 1. Signale chaque exemple sans source et demande-moi d’où il vient. 2. Signale les références dont la date, l’auteur ou le titre manque. 3. Pose-moi une question pour chaque exemple : quelle idée précise il illustre. 4. Demande-moi de classer mes exemples par thème du programme. 5. Termine en me demandant de vérifier dans la source les deux exemples les moins sûrs. Contraintes : uniquement mes écrits ; tu n’ajoutes aucun exemple ni aucune citation ; tu ne confirmes aucune référence de mémoire. Format : liste de remarques ; 220 mots maximum.
Garde-fou : n’utilisez une citation que si vous l’avez vérifiée dans sa source ; dans le doute, reformulez l’idée sans guillemets ni attribution.
Suivre l’actualité utile à son concours Certains concours attendent une connaissance de l’actualité de leur domaine : la suivre par des sources fiables et la noter régulièrement évite le bachotage de dernière minute.
Quand on construit ses connaissances
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux organiser mon suivi de l’actualité utile à mon concours. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Le domaine et ce que dit le texte officiel ou le rapport de jury sur l’actualité : [coller] – Mes sources : [liste, avec leur nature] – Mes notes récentes : [écrites par moi] Ta mission IA : 1. Classe mes sources : officielles, presse, analyses, autres, et signale celles dont l’origine est floue. 2. Vérifie que chaque note indique sa source et sa date. 3. Pose-moi une question sur le lien entre chaque actualité notée et le programme. 4. Demande-moi un rythme de suivi tenable. 5. Termine en me demandant de fixer un temps de relecture de mes notes chaque semaine. Contraintes : uniquement mes sources et mes notes ; tu ne fournis aucune actualité. Format : liste de remarques ; 200 mots maximum.
Garde-fou : une actualité se cite avec sa source et sa date : vérifiez qu’elle n’a pas été démentie.
Revoir ses erreurs pour ne plus les refaire Un carnet d’erreurs (erreur, cause, règle, exemple) transforme chaque copie corrigée en entraînement ciblé.
Quand on construit ses connaissances
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux exploiter mon carnet d’erreurs de préparation au concours. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Mon carnet : [erreur, cause, ce que j’aurais dû faire, d’après les corrections] – Les sources des corrections : [passages collés] Ta mission IA : 1. Classe mes erreurs par cause : connaissance, méthode, lecture du sujet, temps, expression. 2. Donne le nombre par cause et signale celle qui revient le plus. 3. Pose-moi 4 questions, une à la fois, qui me font appliquer ce que j’aurais dû faire. 4. Demande-moi un exercice court pour la cause principale. 5. Termine en me demandant les lignes à revoir avant le prochain entraînement. Contraintes : uniquement mon carnet et les sources ; tu ne remplis pas le carnet. Format : tableau puis une question à la fois ; 220 mots maximum.
Garde-fou : relisez votre carnet avant chaque entraînement en vous testant : cachez la règle notée et retrouvez-la de tête.
Prompts · Enjeu 2 · Partagé
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Accès
Organiser un groupe de préparation Un groupe de préparation régulier permet de s’interroger, de comparer ses méthodes et de tenir le rythme, à condition de fixer des règles.
Quand on prépare à plusieurs
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux organiser un groupe de préparation au concours avec d’autres candidats. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Les membres : [désignés A, B, C] – Ce que nous voulons faire ensemble : [écrit par le groupe] – Nos contraintes : [horaires, lieu ou distance] Ta mission IA : 1. Propose un format de séance (interrogation croisée, correction de copies, oral blanc), à valider par nous. 2. Demande-nous les règles du groupe : ponctualité, préparation, ton des retours. 3. Pose-nous une question sur la façon de répartir la préparation des séances. 4. Signale ce qui risque de transformer le groupe en simple discussion. 5. Termine en nous demandant la date et le contenu de la première séance. Contraintes : aucun nom ; tu ne prépares aucun contenu à notre place. Format : une proposition puis une question à la fois ; 200 mots maximum.
Garde-fou : le groupe sert à travailler, pas seulement à se rassurer : fixez un contenu précis à chaque séance.
Préparer une interrogation orale croisée S’interroger à tour de rôle sur le programme entraîne la mémoire et l’expression orale ; préparer les questions aide aussi celui qui interroge.
Quand on prépare à plusieurs
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux préparer les questions que je poserai à un autre candidat lors d’une interrogation croisée. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – La partie du programme : [coller les notions] – Mes questions : [écrites par moi, avec la réponse attendue d’après le cours] – Le cours : [coller] Ta mission IA : 1. Vérifie que chaque réponse attendue est juste d’après le cours collé. 2. Signale les questions dont la réponse n’est pas dans le cours. 3. Classe mes questions par difficulté et signale s’il en manque d’un niveau. 4. Demande-moi comment je donnerai un indice avant la réponse. 5. Termine en me demandant de garder les questions les plus utiles pour moi aussi. Contraintes : uniquement le cours collé ; tu n’écris aucune question. Format : liste de remarques ; 200 mots maximum.
Garde-fou : donnez un indice avant la réponse : laisser l’autre chercher fait de la séance un vrai exercice d’auto-test.
Échanger ses copies avec un autre candidat Corriger la copie d’un autre candidat avec la grille ou le rapport de jury apprend à voir ce que le jury voit, et aide à relire ses propres copies.
Quand on prépare à plusieurs
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux vérifier la correction que j’ai faite de la copie d’un autre candidat. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Le sujet et la grille ou le rapport de jury : [coller] – La copie : [collée avec l’accord de son auteur, sans son nom] – Mes remarques : [écrites par moi] Ta mission IA : 1. Vérifie que chaque remarque se rattache à un critère de la grille ou du rapport. 2. Signale les remarques vagues et demande-moi de préciser où et pourquoi. 3. Signale au plus 2 points importants que je n’ai pas relevés, sans corriger la copie. 4. Demande-moi de reformuler les remarques qui jugent la personne plutôt que la copie. 5. Termine en me demandant ce que j’applique à mes propres copies. Contraintes : aucun nom ; tu ne corriges ni ne réécris la copie. Format : liste de remarques ; 200 mots maximum.
Garde-fou : votre retour doit aider l’autre à progresser : précis, juste, sans jugement sur la personne.
Organiser un oral blanc entre candidats Un oral blanc entre candidats, avec un jury simulé et une grille, prépare aux conditions réelles et aux questions imprévues.
Quand on prépare à plusieurs
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux organiser un oral blanc entre candidats, à partir du texte officiel de l’épreuve. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Le texte officiel de l’épreuve orale : [coller] – Le rapport de jury, s’il existe : [passages collés] – Les rôles : [candidat, jury, observateur ; membres désignés A, B, C] Ta mission IA : 1. Résume le déroulement de l’épreuve d’après le texte collé. 2. Propose une grille d’observation tirée uniquement des critères des textes collés, à valider par nous. 3. Demande-nous comment nous respecterons le temps réel. 4. Pose-nous une question sur la façon de rendre les retours après l’oral. 5. Termine en nous demandant le calendrier des rotations pour que chacun passe. Contraintes : uniquement les textes collés ; aucun nom ; aucune durée de mémoire. Format : un déroulement et une grille ; 220 mots maximum.
Garde-fou : jouez le jury sérieusement : un oral blanc trop gentil prépare mal.
Préparer une colle ou une interrogation en classe préparatoire Une colle se prépare comme une épreuve : maîtrise du cours, méthode, et capacité à chercher à voix haute devant l’examinateur.
Quand on prépare à plusieurs
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux m’entraîner à une colle sur un chapitre du programme. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Le chapitre : [cours collé] – Les types d’exercices ou de questions pratiqués en classe : [coller des exemples du professeur] Ta mission IA : 1. Pose-moi 3 questions de cours, une à la fois, sans que je regarde mes notes. 2. Choisis parmi les exemples collés un exercice que je n’ai pas encore traité, sans en modifier l’énoncé. 3. Demande-moi d’expliquer ma démarche à voix haute avant de calculer ou de rédiger. 4. Si je bloque, donne un indice minimal, puis un renvoi au passage du cours, jamais la solution. 5. Termine en me demandant ce que je retravaille avant la colle. Contraintes : uniquement le cours et les exemples collés ; tu ne donnes aucune solution complète. Format : une question à la fois ; 220 mots maximum.
Garde-fou : en colle, dites à voix haute ce que vous cherchez : l’examinateur ne peut suivre que le raisonnement qu’il entend.
Concilier préparation et emploi Préparer un concours en travaillant demande une organisation serrée : créneaux fixes, objectifs courts, entraînements réguliers.
Quand on prépare à plusieurs
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux organiser ma préparation en parallèle de mon emploi. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Mon emploi du temps de travail : [écrit par moi] – Mes priorités de préparation : [coller] – Les dates des épreuves : [copiées du texte officiel] Ta mission IA : 1. Demande-moi les créneaux réellement disponibles chaque semaine, y compris les plus courts. 2. Propose d’attribuer à chaque créneau une tâche adaptée à sa durée (interrogation courte, fiche, entraînement long), à valider par moi. 3. Pose-moi une question sur les semaines où mon travail est plus chargé. 4. Demande-moi si mon employeur prévoit des dispositifs pour préparer un concours, à vérifier auprès de lui. 5. Termine par une question de bilan à me poser au bout de deux semaines. Contraintes : uniquement mes écrits ; aucun droit à congé ni dispositif cité de mémoire. Format : un tableau puis une question ; 220 mots maximum.
Garde-fou : renseignez-vous auprès de votre employeur ou de votre service des ressources humaines sur les dispositifs existants.
Parler de sa préparation à ses proches Une préparation longue demande du temps et de la disponibilité : en parler à ses proches aide à organiser la vie commune.
Quand on prépare à plusieurs
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux préparer une discussion avec mes proches sur ce que demande ma préparation. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Ce que la préparation va me demander : [écrit par moi : horaires, période] – Ce dont j’ai besoin : [écrit par moi] – Ce que je peux continuer à donner : [écrit par moi] Ta mission IA : 1. Vérifie que je décris concrètement ce qui va changer. 2. Pose-moi une question sur ce que mes proches pourraient ressentir. 3. Demande-moi ce que je propose en échange (moments réservés, après le concours). 4. Signale les demandes trop vagues. 5. Termine en me demandant ma première phrase pour ouvrir la discussion. Contraintes : uniquement ce que j’écris ; aucune information sur mes proches. Format : remarques puis une question ; 160 mots maximum.
Garde-fou : gardez des moments sans révision avec vos proches : ils vous aident aussi à tenir.
Demander conseil à un lauréat Un lauréat du concours peut partager sa méthode et son expérience, utiles s’ils sont distingués des règles officielles.
Quand on prépare à plusieurs
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux préparer mes questions pour un lauréat ou une lauréate du concours. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Ce que je sais déjà : [écrit par moi, avec mes sources] – Mes questions : [écrites par moi] Ta mission IA : 1. Classe mes questions : méthode, organisation, épreuves, après le concours. 2. Signale les questions dont la réponse relève des textes officiels plutôt que d’un témoignage. 3. Demande-moi ce que je veux surtout savoir. 4. Pose-moi une question sur la façon d’adapter ses conseils à ma situation. 5. Termine en me demandant comment je noterai ses réponses. Contraintes : uniquement mes questions ; aucun nom ni coordonnées de la personne. Format : tableau puis une question ; 160 mots maximum.
Garde-fou : un parcours réussi n’est pas une recette : prenez ce qui vous correspond.
Utiliser les retours d’un préparateur Les retours d’un préparateur ou d’un correcteur valent par leur précision : les trier et les transformer en actions évite de les oublier.
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux transformer les retours reçus sur mes copies en plan d’action. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Les retours reçus : [copiés sans nom] – Les copies concernées : [sujets et notes] Ta mission IA : 1. Classe les retours : connaissances, méthode, lecture du sujet, expression, temps. 2. Signale les retours qui reviennent sur plusieurs copies. 3. Demande-moi une action concrète pour chaque retour répété. 4. Pose-moi une question sur le retour que je comprends le moins. 5. Termine en me demandant ce que je vérifierai dans ma prochaine copie. Contraintes : uniquement les retours collés ; tu ne juges ni la note ni le correcteur. Format : tableau puis une question ; 200 mots maximum.
Garde-fou : si un retour vous paraît flou, demandez un exemple au correcteur.
Partager ses ressources sans tricher Partager fiches et ressources entre candidats aide tout le monde, à condition de citer leurs auteurs et de respecter les droits d’auteur.
Quand on prépare à plusieurs
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux vérifier que les ressources que je partage avec d’autres candidats peuvent l’être. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Les ressources : [liste : fiches personnelles, extraits de manuels, sujets, documents de préparation payante] – Leur origine : [pour chacune] Ta mission IA : 1. Classe les ressources : créées par moi, publiques, soumises à droits, documents réservés à une préparation. 2. Signale celles dont l’auteur, l’origine ou les conditions d’utilisation ne sont pas indiqués, sans te prononcer sur leur légalité. 3. Demande-moi comment je cite l’auteur de chaque ressource partagée. 4. Pose-moi une question sur les règles de ma préparation en matière de partage. 5. Termine en me demandant ce que je partage et ce que je garde. Contraintes : uniquement ma liste ; aucun conseil juridique. Format : tableau puis une question ; 180 mots maximum.
Garde-fou : en cas de doute sur les droits d’un document, ne le diffusez pas et partagez plutôt sa référence.
Tenir le rythme à plusieurs sur la durée Une préparation longue connaît des baisses de motivation : des points réguliers à plusieurs, avec des objectifs courts, aident à tenir.
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux organiser des points réguliers avec d’autres candidats pour tenir le rythme. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Les membres : [désignés A, B, C] – Nos objectifs communs : [écrits par le groupe] Ta mission IA : 1. Propose un format court de point hebdomadaire (fait, prévu, bloqué), à valider par nous. 2. Demande-nous comment nous rendons les objectifs mesurables. 3. Pose-nous une question sur ce que nous faisons quand l’un de nous décroche. 4. Signale le risque de comparer les notes entre nous. 5. Termine en nous demandant le jour et l’heure du premier point. Contraintes : aucun nom ; tu ne fixes pas nos objectifs. Format : une proposition puis une question ; 180 mots maximum.
Garde-fou : comparez vos progrès à vous-mêmes, pas aux autres : chacun part d’un point différent.
Expliquer une notion difficile à un autre candidat Expliquer une notion à un autre candidat oblige à la comprendre en profondeur et révèle ses propres zones floues.
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux préparer l’explication d’une notion du programme à un autre candidat. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Le passage du cours : [coller] – Mon explication prévue : [écrite par moi] Ta mission IA : 1. Compare mon explication au cours et signale toute erreur. 2. Signale les étapes que je saute. 3. Demande-moi un exemple et un contre-exemple. 4. Pose-moi 3 questions, une à la fois, comme le candidat qui écoute. 5. Termine en me demandant ce que j’ai moi-même mieux compris. Contraintes : uniquement le cours collé ; tu ne rédiges pas l’explication. Format : remarques puis une question à la fois ; 200 mots maximum.
Garde-fou : si vous n’arrivez pas à l’expliquer simplement, revenez au cours avant de l’enseigner.
Simuler une épreuve collective Certaines épreuves de concours se déroulent en groupe : ce qui y est observé se lit dans leur texte officiel.
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux préparer avec d’autres candidats une épreuve collective, d’après son texte officiel. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Le texte officiel de l’épreuve : [coller] – Le sujet d’entraînement : [choisi par le groupe] – Les membres : [désignés A, B, C] Ta mission IA : 1. Résume ce que le texte officiel dit de l’épreuve et de ce qui est observé. 2. Propose une grille d’observation tirée de ce texte uniquement, à valider par nous. 3. Demande-nous comment chacun prendra la parole sans monopoliser. 4. Pose-nous une question sur la façon de faire avancer le groupe vers une conclusion. 5. Termine en nous demandant qui observe et rend les retours. Contraintes : uniquement le texte collé ; aucun nom ; aucune règle d’épreuve de mémoire. Format : un résumé puis une grille ; 220 mots maximum.
Garde-fou : dans une épreuve collective, aider le groupe à avancer compte autant que briller.
Préparer la réunion d’information d’un concours Les réunions d’information et les journées portes ouvertes des écoles ou des administrations permettent de poser des questions précises sur le concours et le métier.
Quand on prépare à plusieurs
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux préparer mes questions pour une réunion d’information sur un concours ou une école. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Ce que je sais déjà : [écrit par moi, avec mes sources] – Mes questions : [écrites par moi] Ta mission IA : 1. Signale les questions dont la réponse se trouve déjà dans les textes officiels. 2. Classe les autres : épreuves, préparation, formation après le concours, métier. 3. Demande-moi quelles questions je poserai à des lauréats présents. 4. Pose-moi une question sur ce qui me ferait renoncer. 5. Termine en me demandant comment je noterai les réponses. Contraintes : uniquement mes questions. Format : tableau puis une question ; 160 mots maximum.
Garde-fou : notez les réponses avec leur source : un propos oral ne remplace pas le texte officiel.
Faire un bilan de mi-parcours de préparation À mi-parcours, comparer ses résultats d’entraînement à son bilan de départ permet d’ajuster le calendrier avant qu’il soit trop tard.
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux faire un bilan de mi-parcours de ma préparation. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Mon bilan de départ : [coller] – Mes résultats d’entraînement : [épreuve par épreuve] – Mon calendrier : [coller] Ta mission IA : 1. Compare mes résultats à mon bilan de départ et signale ce qui a progressé ou stagné. 2. Signale les parties du calendrier non tenues. 3. Pose-moi 3 questions, une à la fois, sur les causes. 4. Demande-moi de réajuster moi-même mes priorités. 5. Termine par une question de bilan à me poser à la fin de la préparation. Contraintes : uniquement mes écrits ; tu ne fixes pas mes priorités. Format : tableau puis une question à la fois ; 220 mots maximum.
Garde-fou : ajuster son calendrier n’est pas un échec : c’est ce qui le rend tenable.
Prompts · Enjeu 3 · Évalué
Chantier
Accès
Analyser un sujet avant de composer Analyser chaque terme du sujet, sa consigne et ses limites est la première étape de toute épreuve écrite : c’est ce travail qui permet de vérifier que la copie répond à la question posée.
Quand on s’entraîne aux écrits
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux vérifier mon analyse d’un sujet d’entraînement avant de composer. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Le sujet : [coller] – Mon analyse : [écrite par moi : termes clés et leur sens, consigne, problème posé, limites du sujet] – Règles du professeur ou de l’organisme de préparation sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté] Ta mission IA : 1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le ; si l’usage est autorisé, rappelle-moi de le déclarer à mon professeur ou à mon organisme de préparation. 2. Vérifie que j’ai défini chaque terme clé du sujet et signale ceux que j’ai laissés de côté. 3. Signale si mon problème reformule le sujet sans le questionner. 4. Pose-moi 2 questions, une à la fois, sur les limites du sujet (période, espace, champ). 5. Termine en me demandant de reformuler moi-même le problème en une phrase. Contraintes : uniquement le sujet collé ; tu ne proposes ni problématique ni plan. Format : liste de remarques puis une question à la fois ; 200 mots maximum.
Garde-fou : prévoyez dans votre répartition du temps une étape d’analyse du sujet, et mesurez-la à l’entraînement.
Relire le plan d’une copie d’entraînement Un plan solide répond au problème posé, progresse d’une partie à l’autre et s’appuie sur des exemples précis.
Quand on s’entraîne aux écrits
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux relire le plan que j’ai construit pour un sujet d’entraînement. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Le sujet et mon analyse : [coller] – Mon plan détaillé : [écrit par moi, avec les exemples prévus] – Le rapport de jury ou la méthode du cours : [passages collés] – Règles du professeur ou de l’organisme de préparation sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté] Ta mission IA : 1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le ; si l’usage est autorisé, rappelle-moi de le déclarer à mon professeur ou à mon organisme de préparation. 2. Vérifie que chaque partie répond au problème et signale celles qui récitent le cours sans le mobiliser. 3. Signale les parties sans exemple précis. 4. Compare mon plan aux attentes collées et signale les écarts. 5. Termine en me demandant de corriger moi-même mon plan. Contraintes : uniquement les textes collés ; tu ne proposes aucun plan ni aucun exemple. Format : liste de remarques ; 220 mots maximum.
Garde-fou : un plan qui progresse vaut mieux qu’un plan équilibré qui juxtapose.
S’entraîner à la note de synthèse ou à l’épreuve sur dossier Les épreuves sur dossier demandent de sélectionner, classer et restituer fidèlement des informations, dans un temps limité et selon les consignes du texte officiel.
Quand on s’entraîne aux écrits
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux relire une synthèse que j’ai rédigée à partir d’un dossier d’entraînement. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – La consigne et le texte officiel de l’épreuve : [coller] – Le dossier : [documents collés ou leur liste] – Ma synthèse : [écrite par moi en temps limité] – Règles du professeur ou de l’organisme de préparation sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté] Ta mission IA : 1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le ; si l’usage est autorisé, rappelle-moi de le déclarer à mon professeur ou à mon organisme de préparation. 2. Vérifie que ma synthèse respecte la consigne collée (forme, longueur, destinataire) et signale tout écart. 3. Indique combien de documents du dossier je n’ai pas exploités, sans dire lesquels, demande-moi de les retrouver, et signale les ajouts personnels si la consigne les interdit. 4. Signale les passages qui déforment un document, avec la référence du document. 5. Termine en me demandant comment j’ai réparti mon temps entre lecture, plan et rédaction. Contraintes : uniquement le dossier et la consigne ; tu ne rédiges aucune partie de la synthèse. Format : liste de remarques ; 220 mots maximum.
Garde-fou : restez fidèle aux documents : une synthèse n’est pas un avis personnel, sauf si la consigne le demande.
Relire une copie d’entraînement avec le rapport de jury Relire sa copie à la lumière du rapport de jury montre précisément ce qui sépare sa copie de ce qui est attendu.
Quand on s’entraîne aux écrits
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux relire une copie d’entraînement que j’ai rédigée, avec les attentes du jury. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Le sujet : [coller] – Ma copie : [écrite par moi] – Le rapport de jury : [passages collés sur cette épreuve] – Règles du professeur ou de l’organisme de préparation sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté] Ta mission IA : 1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le ; si l’usage est autorisé, rappelle-moi de le déclarer à mon professeur ou à mon organisme de préparation. 2. Rattache chacune de mes faiblesses, 4 au plus, à une attente ou à une erreur fréquente citée dans le rapport, avec le passage de ma copie. 3. Signale un point réussi d’après le rapport. 4. Demande-moi de proposer moi-même une correction pour chaque faiblesse. 5. Termine en me demandant ce que j’ajoute à mon carnet d’erreurs. Contraintes : uniquement le rapport collé ; tu ne réécris aucun passage ; tu ne donnes aucune note. Format : liste de remarques ; 220 mots maximum.
Garde-fou : ne cherchez pas une note auprès de l’IA : comparez votre copie aux attentes écrites du jury.
S’entraîner à un cas pratique Un cas pratique demande d’identifier le problème, de mobiliser les règles ou méthodes du programme et de proposer une solution argumentée.
Quand on s’entraîne aux écrits
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux relire ma résolution d’un cas pratique d’entraînement. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Le cas : [coller] – Les règles ou méthodes du cours mobilisables : [coller] – Ma résolution : [écrite par moi] – Règles du professeur ou de l’organisme de préparation sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté] Ta mission IA : 1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le ; si l’usage est autorisé, rappelle-moi de le déclarer à mon professeur ou à mon organisme de préparation. 2. Vérifie que j’ai identifié le problème posé et signale ce que j’ai manqué. 3. Pour chaque règle ou méthode que j’utilise, vérifie qu’elle figure dans le cours collé et qu’elle est bien appliquée. 4. Signale les affirmations sans justification. 5. Termine en me demandant de corriger moi-même ma résolution. Contraintes : uniquement le cours collé ; tu ne résous pas le cas ; aucune règle de mémoire. Format : liste de remarques ; 220 mots maximum.
Garde-fou : citez la règle avant de l’appliquer : le correcteur doit voir votre raisonnement.
Gérer son temps pendant une épreuve écrite Répartir son temps entre lecture, préparation, rédaction et relecture se décide avant l’épreuve et s’entraîne en conditions réelles.
Quand on s’entraîne aux écrits
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux construire ma répartition du temps pour une épreuve écrite, à partir de mes entraînements. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – La durée de l’épreuve : [selon le texte officiel] – Mes temps mesurés lors des entraînements : [étape par étape] – Ce qui m’a manqué : [écrit par moi] Ta mission IA : 1. Calcule la part de temps que j’ai donnée à chaque étape lors de mes entraînements. 2. Signale l’étape qui déborde le plus. 3. Demande-moi une répartition cible que je propose moi-même. 4. Pose-moi une question sur ce que je fais si je prends du retard pendant l’épreuve. 5. Termine en me demandant de tester cette répartition au prochain entraînement. Contraintes : uniquement mes mesures ; aucune durée d’épreuve de mémoire. Format : un calcul puis une question à la fois ; 180 mots maximum.
Garde-fou : gardez toujours un temps de relecture dans votre répartition, et vérifiez à l’entraînement qu’il est réellement tenu.
Analyser une note d’entraînement Une note d’entraînement isolée dit peu ; plusieurs notes analysées avec les corrections montrent une tendance utile.
Quand on s’entraîne aux écrits
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux analyser mes notes et corrections d’entraînement sur une épreuve. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Mes notes et leurs dates : [liste] – Les principales corrections : [copiées sans nom de correcteur] Ta mission IA : 1. Présente mes notes dans l’ordre chronologique et décris la tendance, sans moyenne inventée. 2. Relie chaque variation importante aux corrections reçues. 3. Pose-moi une question sur ce qui a changé dans ma préparation entre deux notes. 4. Demande-moi de choisir le point qui ferait le plus progresser. 5. Termine en me demandant mon objectif pour le prochain entraînement. Contraintes : uniquement mes données ; tu ne prédis aucun résultat au concours. Format : un tableau puis une question ; 200 mots maximum.
Garde-fou : une note d’entraînement mesure un jour donné : c’est la tendance qui compte.
Préparer l’entretien de motivation avec le jury L’entretien avec le jury porte sur ce que fixe son texte officiel (motivation, parcours, connaissance du métier ou de l’école, selon les concours) : il se prépare avec des exemples vécus.
Quand on s’entraîne aux oraux
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux m’entraîner à l’entretien avec le jury, d’après le texte officiel de l’épreuve. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Le texte officiel de l’épreuve : [coller] – Mon parcours et mes exemples : [écrits par moi] – Ce que je sais du métier ou de l’école : [avec mes sources] Ta mission IA : 1. Joue le jury : pose-moi 6 questions, une à la fois, sur ma motivation, mon parcours et le métier. 2. Après chaque réponse, dis seulement si elle s’appuie sur un exemple et si elle est cohérente avec mes sources. 3. Reviens sur la réponse la moins réussie, avec une question différente. 4. Signale toute affirmation sur le métier que mes sources ne permettent pas de vérifier. 5. Termine en me demandant ce que je retravaille. Contraintes : uniquement mes écrits et le texte collé ; tu ne réponds pas à ma place. Format : une question à la fois ; 220 mots maximum.
Garde-fou : ne récitez pas de réponses apprises : préparez des exemples, puis entraînez-vous à les mobiliser face à des questions imprévues.
Présenter son parcours en quelques minutes Quand le texte officiel prévoit une présentation du candidat, elle gagne à être courte, structurée et reliée au concours visé.
Quand on s’entraîne aux oraux
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux vérifier la présentation de mon parcours que j’ai préparée pour l’oral. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Le temps prévu : [selon le texte officiel] – Ma présentation : [écrite ou transcrite par moi] Ta mission IA : 1. Vérifie que ma présentation suit un fil clair et la relie au concours. 2. Signale les passages qui récitent un CV sans dire ce que j’en ai appris. 3. Signale les mots vagues et demande-moi un fait. 4. Pose-moi 3 questions, une à la fois, que le jury pourrait poser après. 5. Termine en me demandant de la dire chronométrée. Contraintes : uniquement mon texte ; tu ne réécris pas la présentation. Format : remarques puis une question à la fois ; 180 mots maximum.
Garde-fou : chaque élément cité peut devenir une question : ne mettez rien que vous ne pouvez développer.
S’entraîner à une mise en situation professionnelle Certaines épreuves orales placent le candidat dans une situation de travail : analyser, décider, justifier devant le jury.
Quand on s’entraîne aux oraux
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux m’entraîner à une mise en situation professionnelle proche de celles de mon concours. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Le texte officiel de l’épreuve : [coller] – Une situation d’entraînement : [tirée de ma préparation] – Les règles ou références du métier : [coller] Ta mission IA : 1. Demande-moi d’abord d’analyser la situation : enjeux, personnes concernées, règles applicables. 2. Demande-moi ma décision et sa justification. 3. Joue le jury : pose-moi 4 questions, une à la fois, qui mettent ma décision à l’épreuve. 4. Signale toute règle que j’invoque et qui ne figure pas dans les références collées. 5. Termine en me demandant ce que je changerais. Contraintes : uniquement les références collées ; tu ne proposes aucune décision. Format : une question à la fois ; 220 mots maximum.
Garde-fou : justifiez toujours vos décisions par une règle ou une valeur du métier.
Répondre à une question de déontologie Quand le texte officiel ou le rapport de jury prévoit des questions sur les valeurs et les devoirs du métier visé, elles se préparent à partir des textes de référence de ce métier.
Quand on s’entraîne aux oraux
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux m’entraîner à répondre à des questions de déontologie liées au métier visé. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Les textes de référence du métier : [coller : code, charte, statut] – Mes notes : [écrites par moi] Ta mission IA : 1. Pose-moi 4 questions, une à la fois, sur des situations où les devoirs du métier entrent en jeu. 2. Après chaque réponse, dis si elle s’appuie sur un texte collé, et lequel. 3. Signale toute affirmation que les textes collés ne confirment pas. 4. Demande-moi de reformuler un principe avec mes mots. 5. Termine en me demandant les textes à relire. Contraintes : uniquement les textes collés ; tu ne cites aucun texte de mémoire. Format : une question à la fois ; 200 mots maximum.
Garde-fou : appuyez chaque réponse sur un texte de référence que vous avez lu, pas sur une formule toute faite.
Préparer un oral de connaissances Un oral de connaissances demande de mobiliser le programme rapidement, de structurer sa réponse et de reconnaître ses limites.
Quand on s’entraîne aux oraux
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux m’entraîner à un oral de connaissances sur le programme. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Le programme ou les notions : [coller] – Mes fiches : [coller] Ta mission IA : 1. Pose-moi 6 questions, une à la fois, en mélangeant les parties du programme. 2. Avant chaque réponse, demande-moi de dire en une phrase comment je vais structurer ma réponse. 3. Après chaque réponse, dis seulement si elle est juste d’après mes fiches, et renvoie au passage en cas d’erreur. 4. Reviens sur la question la moins réussie. 5. Termine en me demandant les notions à revoir. Contraintes : uniquement mes fiches ; tu ne réponds pas à ma place. Format : une question à la fois ; 220 mots maximum.
Garde-fou : « je ne sais pas, mais voici ce que je peux dire » vaut mieux qu’une invention.
Préparer l’oral sur un dossier présenté par le candidat Quand l’oral s’appuie sur un dossier rédigé par le candidat, le jury l’interroge sur ses choix, ses expériences et ce qu’il en a tiré.
Quand on s’entraîne aux oraux
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux m’entraîner à l’oral portant sur le dossier que j’ai rédigé pour le concours. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Le texte officiel de l’épreuve : [coller] – Mon dossier : [écrit par moi, sans nom de personne ni information confidentielle] Ta mission IA : 1. Repère les passages de mon dossier qui appellent le plus de questions. 2. Joue le jury : pose-moi 6 questions, une à la fois, sur ces passages. 3. Après chaque réponse, dis si elle est cohérente avec le dossier. 4. Signale les affirmations du dossier que je n’ai pas su développer. 5. Termine en me demandant ce que je relis avant l’oral. Contraintes : uniquement mon dossier et le texte collé ; tu ne réécris pas le dossier. Format : une question à la fois ; 220 mots maximum.
Garde-fou : relisez votre dossier juste avant l’oral : le jury peut vous interroger sur chaque ligne.
Préparer l’épreuve orale de langue d’un concours Le déroulement d’une épreuve orale de langue varie selon les concours : l’entraînement se fait dans les conditions fixées par son texte officiel.
Quand on s’entraîne aux oraux
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux m’entraîner à l’épreuve orale de langue de mon concours. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Le texte officiel de l’épreuve : [coller] – Un document d’entraînement : [coller, avec sa source] – Ma présentation : [transcrite par moi après préparation] Ta mission IA : 1. Vérifie que ma présentation suit le déroulement décrit dans le texte collé. 2. Relève au plus 3 erreurs qui reviennent, chacune nommée et située, sans réécrire. 3. Joue l’examinateur : pose-moi 5 questions, une à la fois, dans la langue de l’épreuve. 4. Après l’échange, signale les moments où j’ai évité une question. 5. Termine en me demandant de corriger moi-même mes erreurs. Contraintes : uniquement le texte et le document collés ; tu ne rédiges aucune présentation. Format : un échange à la fois, puis bilan en français ; 220 mots maximum pour le bilan.
Garde-fou : aucun outil d’IA pendant l’épreuve : il sert seulement à vous entraîner avant.
Faire une simulation complète d’oral Une simulation complète, chronométrée, avec préparation, exposé et questions, révèle ce qu’aucun entraînement partiel ne montre.
Quand on s’entraîne aux oraux
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux faire une simulation complète de mon oral de concours. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Le texte officiel de l’épreuve : [coller] – Le sujet d’entraînement : [choisi par moi ou mon préparateur] – Mon exposé : [à coller après ma préparation, transcrit] Ta mission IA : 1. Résume le déroulement d’après le texte collé, puis arrête-toi : je prépare seul, chronométré. 2. Quand j’ai collé mon exposé, vérifie qu’il répond au sujet et signale les manques, 3 au plus. 3. Joue le jury : pose-moi 6 questions, une à la fois. 4. Après l’échange, rattache tes remarques aux critères du texte ou du rapport collés. 5. Termine en me demandant ce que je change avant la prochaine simulation. Contraintes : uniquement les textes collés ; tu ne prépares rien à ma place ; aucune durée de mémoire. Format : une question à la fois puis remarques ; 220 mots maximum.
Garde-fou : faites au moins une simulation complète devant de vraies personnes avant l’oral.
Prompts · Enjeu 4 · Engageant
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S’inscrire sans erreur à un concours Chaque étape, pièce et date de l’inscription se vérifie dans le texte officiel de la session, avant de valider.
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux vérifier mon inscription à un concours avant de la valider. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Le texte officiel de l’inscription : [coller : étapes, pièces, dates, avec la session] – Ce que j’ai rempli et préparé : [liste écrite par moi, sans numéro d’identification] Ta mission IA : 1. Compare ma liste aux étapes et pièces du texte collé et signale ce qui manque. 2. Reporte les dates telles qu’elles figurent dans le texte, sans rien ajouter. 3. Signale les choix d’inscription qui engagent (option, centre d’épreuves, aménagement), d’après le texte. 4. Demande-moi comment je garde la preuve de mon inscription. 5. Termine en me demandant la date à laquelle je valide, avant l’échéance. Contraintes : uniquement le texte collé ; aucune date ni pièce de mémoire. Format : tableau étape par étape ; 220 mots maximum.
Garde-fou : gardez une copie de votre confirmation d’inscription : elle peut vous être demandée.
Préparer le budget de sa préparation Préparation, déplacements, hébergement le jour des épreuves, ouvrages : un budget écrit évite les mauvaises surprises ; les aides se vérifient sur les sources officielles.
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux préparer le budget de ma préparation et de mes épreuves. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Mes dépenses prévues : [estimées par moi, avec leur source] – Mes ressources : [écrites par moi] – Les aides trouvées sur des sites officiels : [coller, avec la source et la date] Ta mission IA : 1. Construis un tableau à partir de mes chiffres uniquement, et calcule le total. 2. Signale les dépenses que je n’ai pas mentionnées (déplacements et hébergement pour les épreuves, par exemple) en me demandant leur montant. 3. Signale les aides collées dont les conditions ne sont pas claires. 4. Demande-moi à quel service je pose mes questions. 5. Termine en me demandant ce que je fais si le budget ne tient pas. Contraintes : uniquement mes chiffres et les textes collés ; aucun montant ni aide de mémoire ; aucun conseil financier. Format : un tableau puis une question ; 200 mots maximum.
Garde-fou : vérifiez les aides chaque année sur les sites officiels : leurs conditions peuvent changer.
Demander un aménagement d’épreuves Quand le règlement d’un concours prévoit des aménagements d’épreuves, la démarche, ses délais et les justificatifs demandés se lisent dans ce texte.
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux préparer ma demande d’aménagement d’épreuves, d’après les règles de mon concours. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Les règles du concours sur les aménagements : [coller, avec la session] – Ce dont j’ai besoin concrètement : [écrit par moi, sans aucune information médicale] Ta mission IA : 1. Résume la démarche décrite dans le texte collé : à qui, quand, avec quoi. 2. Signale ce que le texte ne précise pas. 3. Pose-moi une question pour chaque besoin : quel aménagement concret je demande. 4. Demande-moi comment je m’entraîne avec ces aménagements. 5. Termine en me demandant la date de ma démarche. Contraintes : uniquement le texte collé ; aucune information médicale ; aucune promesse d’aménagement. Format : une question à la fois ; 180 mots maximum.
Garde-fou : ne collez dans un outil aucune information médicale : vos besoins concrets suffisent.
Préparer les jours d’épreuves Convocation, trajet, horaires, matériel autorisé, pièces d’identité : préparer la logistique à l’avance libère l’esprit pour les épreuves.
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux préparer la logistique de mes jours d’épreuves, d’après ma convocation. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Ma convocation et le règlement : [coller sans numéro d’identification : lieu, horaires, matériel autorisé et interdit] – Mon trajet prévu : [écrit par moi] Ta mission IA : 1. Liste ce que la convocation demande d’apporter et ce qu’elle interdit, en citant le texte. 2. Demande-moi mon plan de trajet et ma marge en cas d’imprévu. 3. Pose-moi une question sur l’heure d’arrivée prévue par rapport à celle de la convocation. 4. Demande-moi ce que je prépare la veille. 5. Termine en me demandant de faire une liste à cocher. Contraintes : uniquement les textes collés ; aucun matériel autorisé cité de mémoire. Format : une liste à cocher ; 180 mots maximum.
Garde-fou : vérifiez dans votre convocation et le règlement la liste du matériel autorisé, et laissez chez vous tout ce qui n’y figure pas.
Respecter les règles contre la fraude Téléphone, documents non autorisés, outils d’IA, communication : le règlement de chaque concours définit la fraude et ses conséquences.
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux vérifier que je connais précisément les règles de mon concours contre la fraude. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Le règlement du concours : [passages collés sur la fraude et le matériel] Ta mission IA : 1. Liste les interdictions du texte collé, en citant ses termes. 2. Pose-moi 4 questions, une à la fois, sur des situations concrètes (montre connectée, téléphone éteint dans le sac, pause), et demande-moi ce que dit le texte. 3. Signale les situations que le texte ne règle pas. 4. Demande-moi à qui je poserai la question pour ces situations. 5. Termine en me demandant ce que je laisse chez moi le jour J. Contraintes : uniquement le texte collé ; aucune sanction citée de mémoire. Format : liste puis une question à la fois ; 200 mots maximum.
Garde-fou : aucun outil d’IA pendant les épreuves : lisez dans le règlement de votre concours ce qu’il dit de la fraude et de ses conséquences.
Passer de l’admissibilité à l’admission Quand un concours comporte des épreuves d’admissibilité puis d’admission, le temps entre les deux se prépare à l’avance pour basculer vite vers les oraux.
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux organiser la période entre les résultats d’admissibilité et les épreuves d’admission. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Les dates et épreuves d’admission : [copiées du texte officiel] – Ma préparation déjà faite pour les oraux : [écrite par moi] Ta mission IA : 1. Calcule le temps disponible d’après les dates collées. 2. Propose une répartition de ce temps entre les épreuves d’admission, à valider par moi. 3. Signale les épreuves d’admission que je n’ai pas encore préparées. 4. Pose-moi une question sur la façon de récupérer après les écrits. 5. Termine en me demandant la première simulation d’oral que je programme. Contraintes : uniquement les dates collées ; aucune règle de mémoire. Format : un plan puis une question ; 200 mots maximum.
Garde-fou : commencez à préparer les oraux avant les résultats d’admissibilité, en calculant le temps disponible d’après les dates officielles.
Faire face à un échec au concours Un échec à un concours se vit difficilement ; l’analyser à froid, avec les notes et le rapport de jury, aide à décider de la suite.
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux analyser un échec au concours pour décider de la suite. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Mes notes par épreuve : [si elles sont communiquées] – Le rapport de jury de la session : [passages collés] – Ce que je ressens et ce que j’envisage : [écrit par moi, sans détail médical] Ta mission IA : 1. Rattache mes notes aux attentes du rapport, épreuve par épreuve, sans juger. 2. Pose-moi 3 questions, une à la fois, sur ce que je referais autrement. 3. Demande-moi ce qui me donne envie de repasser ou de changer de voie. 4. Demande-moi à qui je peux en parler. 5. Termine en me demandant un délai avant de décider. Contraintes : uniquement mes écrits ; aucun conseil de santé ; tu ne décides pas pour moi. Format : une question à la fois ; 200 mots maximum.
Garde-fou : un échec à un concours ne dit rien de votre valeur : si c’est trop lourd, parlez-en à une personne de confiance.
Préparer une nouvelle tentative Repasser un concours se prépare autrement : garder ce qui a marché, corriger ce qui a manqué, et ajuster son calendrier.
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux construire ma préparation pour une nouvelle tentative au concours. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Mon analyse de la tentative précédente : [coller] – Le texte officiel de la nouvelle session : [coller, pour vérifier les changements] – Mon temps disponible : [écrit par moi] Ta mission IA : 1. Compare le texte de la nouvelle session à l’ancien si je l’ai collé, et signale les changements. 2. Range mon analyse : à garder, à corriger, à ajouter. 3. Demande-moi les deux priorités de la nouvelle préparation. 4. Propose un calendrier qui les place en tête, à valider par moi. 5. Termine par une question de bilan à me poser au bout d’un mois. Contraintes : uniquement les textes collés ; aucune règle de mémoire. Format : un tableau puis un calendrier ; 220 mots maximum.
Garde-fou : vérifiez le texte officiel de la nouvelle session : les épreuves peuvent avoir changé.
Choisir entre plusieurs réussites Réussir plusieurs concours oblige à choisir dans les délais indiqués par chacun : comparer avec ses propres critères aide à décider.
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux comparer les concours ou écoles où j’ai réussi, avant de répondre. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Les réussites et les délais de réponse : [copiés des textes officiels] – Mes critères : [écrits par moi] – Ce que je sais de chaque poste ou école : [avec mes sources] Ta mission IA : 1. Construis un tableau réussite par critère, à partir de mes écrits uniquement. 2. Signale le délai de réponse de chaque réussite, tel qu’il est indiqué. 3. Pose-moi 3 questions, une à la fois, sur ce qui me fait hésiter. 4. Demande-moi ce que je dois encore vérifier. 5. Termine en me demandant ma décision, sans me donner la tienne. Contraintes : uniquement mes écrits ; tu ne choisis pas pour moi. Format : un tableau puis une question à la fois ; 220 mots maximum.
Garde-fou : répondez dans les délais indiqués et gardez une trace écrite de votre réponse.
Préparer sa prise de poste ou son entrée en école Après la réussite, une période de formation ou de prise de poste commence : se renseigner tôt sur ses étapes évite les surprises.
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux préparer mon entrée en école ou ma prise de poste après le concours. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Les informations reçues : [coller : formation, affectation, démarches] – Mes questions : [écrites par moi] Ta mission IA : 1. Range les informations par échéance, d’après les textes collés. 2. Signale les démarches sans date. 3. Demande-moi quelles questions je pose au service concerné. 4. Pose-moi une question sur ce qui m’inquiète. 5. Termine en me demandant ma première démarche. Contraintes : uniquement les textes collés ; aucune règle d’affectation de mémoire. Format : une liste puis une question ; 180 mots maximum.
Garde-fou : posez vos questions par écrit au service concerné et gardez les réponses.
Préserver son équilibre pendant la préparation Une préparation longue demande de l’endurance : sommeil, pauses, activités et liens sociaux font partie de l’organisation, sans recette universelle.
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux organiser des temps de récupération dans ma préparation. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Mon emploi du temps actuel : [écrit par moi] – Ce qui me ressource : [écrit par moi] – Ce qui m’épuise : [écrit par moi, sans détail médical] Ta mission IA : 1. Repère dans mon emploi du temps les semaines sans aucune pause. 2. Demande-moi d’y placer moi-même des temps de récupération. 3. Pose-moi une question sur les signes qui me montrent que je dois ralentir. 4. Demande-moi à qui je peux parler si la fatigue s’installe. 5. Termine par une question de bilan à me poser dans deux semaines. Contraintes : uniquement ce que j’écris ; aucun conseil de santé ni produit. Format : une question à la fois ; 180 mots maximum.
Garde-fou : si la fatigue ou l’anxiété deviennent difficiles à vivre, parlez-en à un professionnel de santé ou à une personne de confiance.
Construire un plan B autour du concours Un plan B réfléchi (autre concours, autre formation, emploi) protège sans démotiver : il se prépare en parallèle.
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux construire un plan B cohérent avec mon projet, en parallèle du concours. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Mon projet : [écrit par moi] – Ce que je garde absolument : [écrit par moi] – Les autres voies trouvées : [avec leurs sources officielles] Ta mission IA : 1. Pose-moi 3 questions, une à la fois, sur ce que je garde de mon projet. 2. Pour chaque voie, demande-moi ce qu’elle garde et ce qu’elle change. 3. Signale les voies non sourcées. 4. Demande-moi les démarches à faire dès maintenant pour la première voie. 5. Termine en me demandant comment je les intègre à mon calendrier. Contraintes : uniquement mes écrits ; tu ne proposes aucune voie. Format : une question à la fois puis une liste ; 200 mots maximum.
Garde-fou : un plan B préparé à temps vous permet d’aborder les épreuves plus sereinement.
Réagir à une rumeur sur le concours Rumeurs sur les sujets, les barres d’admission ou les changements d’épreuves circulent : seuls les textes officiels et le service organisateur font foi.
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux vérifier une information non officielle que j’ai entendue sur mon concours. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – L’information entendue : [copiée, sans nom de personne] – Sa provenance : [forum, réseau, bouche-à-oreille] – Ce que disent les textes officiels : [coller si je les ai] Ta mission IA : 1. Compare l’information aux textes officiels collés et signale si elle est confirmée, contredite ou absente. 2. Signale ce qui la rend douteuse (absence de source, urgence, contradiction). 3. Demande-moi où je peux la vérifier officiellement. 4. Pose-moi une question sur ce que je changerais si elle était vraie. 5. Termine en me demandant si je la partage ou non. Contraintes : uniquement les textes collés ; tu ne confirmes rien de mémoire. Format : liste de remarques ; 180 mots maximum.
Garde-fou : ne changez pas votre préparation sur la foi d’une rumeur : vérifiez auprès du service organisateur.
Faire le bilan de sa préparation Faire le bilan de sa préparation, quel que soit le résultat, permet de garder les méthodes qui ont marché pour la suite.
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux faire le bilan de ma préparation au concours. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – Ce que j’ai fait : [écrit par moi] – Le résultat : [écrit par moi] – Ce que j’ai appris : [écrit par moi] Ta mission IA : 1. Pose-moi 4 questions, une à la fois, sur les méthodes qui ont le mieux marché. 2. Demande-moi ce que je ferais autrement. 3. Demande-moi ce que je garde pour mes prochains apprentissages. 4. Demande-moi de noter trois leçons. 5. Termine en me demandant ce que je dirais à un candidat qui commence. Contraintes : uniquement ce que j’écris ; aucun jugement sur le résultat. Format : une question à la fois ; 180 mots maximum.
Garde-fou : quel que soit le résultat, la méthode de travail acquise vous servira longtemps.
Transmettre son expérience à un futur candidat Transmettre sa méthode à un futur candidat l’aide à démarrer, à condition de distinguer son vécu des règles officielles.
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Mon rôle (Moi [prénom]) : Je suis candidat(e) au concours [nom et session], en [classe, formation ou situation], et je veux préparer les conseils que je veux transmettre à un futur candidat. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre. Contexte à renseigner : – À qui : [situation, sans nom] – Mes conseils : [écrits par moi, avec un exemple vécu pour chacun] Ta mission IA : 1. Vérifie que chaque conseil est concret et accompagné d’un exemple vécu. 2. Signale les conseils qui présentent mon cas comme une règle générale. 3. Signale les informations qu’il devra vérifier dans les textes officiels de sa session. 4. Pose-moi une question sur l’erreur que j’aurais aimé éviter. 5. Termine en me demandant de garder les trois conseils les plus utiles. Contraintes : uniquement mes écrits ; tu n’ajoutes aucun conseil ni aucune règle. Format : liste de remarques ; 180 mots maximum.
Garde-fou : rappelez-lui que seuls les textes officiels de sa session font foi.
La ligne rouge : ce que l’IA ne doit jamais faire seule
Au collège, l’usage d’une IA générative en classe n’est possible qu’à partir de la 4e, encadré par l’enseignant ; à chaque niveau, l’établissement, chaque professeur et le règlement d’examen fixent leurs règles sur l’IA. Pendant une épreuve ou une situation d’évaluation, aucun outil d’IA n’est utilisable. Pour un écrit, un support d’oral ou un compte rendu, seul l’usage permis se fait ; si rien n’est précisé, on demande avant, et l’usage se déclare quand les règles le demandent. Un travail fait par une IA sans autorisation est une fraude. L’IA ne cite aucune règle, date, durée, coefficient ni barème de mémoire : chaque concours se prépare à partir du texte officiel de sa session et, quand il existe, du rapport de jury, que le candidat colle. Dans la fonction publique, les concours externes et internes n’ont pas les mêmes conditions d’accès.
Ces prompts font l’inverse d’un raccourci : l’élève cherche et écrit d’abord, puis l’IA interroge, donne un indice gradué, relit, signale une erreur. Elle ne rédige ni réponse à un sujet, ni devoir, ni copie, ni plan, ni problématique, ni synthèse, ni dossier à la place du candidat, et ne pronostique aucun sujet. Aucun outil d’IA ne s’utilise pendant les épreuves. Rien de personnel ni de confidentiel ne doit être versé dans un outil : ni nom, ni coordonnées, ni information sur un camarade, un professeur ou un proche. Avant 15 ans, l’accord d’un parent est requis, avec celui de l’élève, pour les services en ligne fondés sur le consentement ; chaque outil fixe aussi son âge minimum.
Soixante prompts pour trouver un stage ou un premier emploi et s’y engager : compétences, offres, candidatures, entretiens, convention, rapport, soutenance, premiers mois, sans que l’IA rédige à votre place.