60 prompts
Seconde

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux savoir faire une fiche de synthèse exigeante pour un chapitre de lycée. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Matière et chapitre : [précision]
– Mon cours : [coller]
– Ma fiche : [de mémoire d’abord : notions et définitions, liens entre elles, exemples, erreurs à éviter, questions possibles]
Ta mission IA :
1. Compare chaque rubrique de ma fiche à mon cours et dis ce qui est juste.
2. Signale notions, liens ou exemples oubliés, sans les écrire à ma place.
3. Signale ce qui est faux ou déformé, en citant le cours.
4. Demande-moi d’expliquer le lien le plus important entre deux notions.
5. Termine par trois questions de mémoire que je me poserai seul dans trois jours, fiche fermée.
Contraintes :
uniquement mon cours ; tu ne réécris pas ma fiche.
Format :
avis par rubrique, oublis, erreurs, trois questions, 300 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux prendre des notes de cours plus claires et plus utiles pour réviser. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Matière : [précision]
– Mes notes brutes d’une séance : [coller]
– Ce qui a été distribué ou projeté : [coller, si je l’ai]
Ta mission IA :
1. Repère dans mes notes ce qui manque de structure : titres, idées principales, exemples.
2. Propose une mise en page en trois zones : notes, mots clés et questions dans la marge, résumé en bas.
3. Demande-moi d’écrire moi-même les mots clés et trois questions dans la marge.
4. Demande-moi un résumé de la séance en trois phrases, puis dis s’il est fidèle à mes notes.
5. Propose deux habitudes à prendre pendant le cours suivant.
Contraintes :
tu n’ajoutes aucun contenu de cours : seulement ce qui est dans mes notes et les documents collés.
Format :
remarques, mise en page, avis sur mon résumé, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux vérifier ce que je sais sur plusieurs chapitres mélangés. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Matière : [précision]
– Mes fiches : [coller]
Ta mission IA :
1. Pose-moi douze questions, une à la fois, en mélangeant les chapitres et les types (définir, expliquer, appliquer, relier).
2. Avant chaque réponse, demande-moi si je suis sûr, hésitant ou si je réponds au hasard.
3. Si je me trompe, donne un indice tiré de mes fiches ; si je me trompe encore, cite la fiche.
4. Repose à la fin les questions ratées.
5. Bilan par chapitre : acquis, à revoir demain, à revoir dans une semaine.
Contraintes :
questions tirées uniquement de mes fiches.
Format :
une question à la fois, puis bilan de 150 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux une fiche méthode pour un type d’exercice et vérifier que je l’applique seul. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Matière et type d’exercice : [précision]
– Exercices corrigés : [coller deux ou trois corrections]
– Ma fiche méthode : [mes étapes]
Ta mission IA :
1. Compare mes étapes aux corrections : oublis, ordre, pièges.
2. Demande-moi la raison d’être de chaque étape.
3. Propose un exercice du même type à faire avec la fiche, et attends ma réponse.
4. Puis un second sans la fiche.
5. Dis quelle étape reste fragile.
Contraintes :
pas de solution avant ma réponse ; tu t’appuies sur les corrections fournies.
Format :
remarques, deux exercices, conclusion, 300 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux vérifier que j’ai compris une notion en l’expliquant. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Notion : [précision]
– Mon cours : [coller]
– Mon explication : [de mémoire, pour un élève de 3e]
Ta mission IA :
1. Joue un élève de 3e curieux qui ne connaît pas la notion.
2. Pose des questions sur les passages flous.
3. Compare mon explication au cours : oublis, erreurs, sans expliquer à ma place.
4. Demande-moi une deuxième version avec un exemple concret.
5. Dis ce qui s’est amélioré.
Contraintes :
tu ne réécris pas mon explication.
Format :
questions, écarts, bilan, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux comprendre une erreur et la noter pour ne plus la refaire. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Matière : [précision]
– Énoncé : [coller]
– Ma réponse : [mes étapes]
– Correction : [coller]
Ta mission IA :
1. Demande-moi où je pense m’être trompé et pourquoi.
2. Confirme ou corrige en montrant l’étape exacte et nomme la sorte d’erreur.
3. Demande-moi d’écrire la ligne de mon carnet (erreur, cause, règle), puis dis si elle est juste.
4. Propose un exercice semblable et attends ma réponse.
5. Propose une question de contrôle que je me poserai seul dans une semaine.
Contraintes :
tu t’appuies sur l’énoncé et la correction.
Format :
étape, sorte d’erreur, avis, exercice, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux une carte mentale reliant plusieurs chapitres d’une matière. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Matière et chapitres : [liste]
– Mes cours : [passages utiles]
– Ma carte : [centre, branches, liens entre chapitres]
Ta mission IA :
1. Vérifie chaque branche et chaque lien avec les cours.
2. Signale un lien faux ou une notion absente.
3. Demande-moi d’expliquer deux liens en une phrase chacun.
4. Pose une question de transfert : une situation nouvelle à expliquer avec la carte.
5. Propose de la redessiner de mémoire dans trois jours.
Contraintes :
uniquement mes cours.
Format :
remarques, question, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux maîtriser le vocabulaire précis d’une matière (SES, SVT, histoire, physique-chimie…). Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Matière et chapitre : [précision]
– Mon cours : [coller]
Ta mission IA :
1. Demande-moi quels termes me paraissent importants, puis signale ceux du cours que j’ai oubliés.
2. Demande-moi d’écrire leur définition de mémoire, puis de la corriger en recopiant celle du cours ; signale les écarts.
3. Demande-moi une phrase d’emploi à moi pour chaque terme et dis si le terme est bien employé.
4. Signale les termes que je confonds (par exemple deux notions proches du cours).
5. Interroge-moi dans les deux sens, puis liste les termes à revoir.
Contraintes :
aucune définition de mémoire : seulement celles du cours.
Format :
tableau terme, définition du cours, ma phrase, avis ; liste à revoir.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux répartir mes révisions sur plusieurs semaines. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Matières et chapitres : [liste]
– Moments libres par semaine : [liste, dont les heures libres au lycée]
– Points faibles : [liste]
Ta mission IA :
1. Répartis les chapitres pour revoir chacun au moins trois fois, de plus en plus espacées.
2. Ouvre chaque séance par un petit test sur la précédente.
3. Mélange les matières et les chapitres.
4. Donne plus de place à mes points faibles.
5. Prévois un bilan chaque fin de semaine avec deux questions que je me poserai seul.
Contraintes :
tu restes dans mes moments libres ; pas plus de deux heures par soir.
Format :
calendrier semaine par semaine, 300 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux consolider les points faibles repérés par mon test de positionnement. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Matière : [français ou mathématiques]
– Résultats ou remarques reçus : [compétences à consolider, sans mon nom]
– Exemples d’exercices travaillés en classe : [coller]
Ta mission IA :
1. Demande-moi d’abord dans quel ordre je classe les compétences à consolider, puis dis si cet ordre tient et pourquoi.
2. Pour la première, propose une série courte d’exercices calqués sur ceux de la classe.
3. Attends toutes mes réponses avant de corriger ; pour chaque erreur, demande-moi l’étape fausse.
4. Note mon score par compétence.
5. Propose un plan sur trois semaines, une compétence par semaine, avec une série à refaire seul.
Contraintes :
exercices calqués sur ceux de la classe ; aucun résultat de test inventé.
Format :
priorités, série, correction, plan, 250 mots maximum hors exercices.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux organiser ma semaine en utilisant bien mes heures libres. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Emploi du temps avec heures libres : [coller]
– Devoirs, contrôles, échéances : [liste]
– Activités : [avec horaires]
Ta mission IA :
1. Classe les tâches par échéance et par temps estimé ; demande-moi ce temps.
2. Place des tâches dans les heures libres au lycée et le reste le soir.
3. Coupe les travaux longs en séances de 40 minutes.
4. Garde un moment sans travail.
5. Termine par deux questions de bilan que je me poserai seul en fin de semaine.
Contraintes :
tu n’inventes aucune tâche ; pas plus de deux heures par soir sans me le signaler.
Format :
tableau jour par jour, questions.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux un schéma bilan juste pour un chapitre de SVT ou de physique-chimie. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Matière et chapitre : [précision]
– Mon cours : [coller]
– Mon schéma : [éléments, flèches et leur sens, légendes]
Ta mission IA :
1. Vérifie chaque élément et chaque flèche avec le cours.
2. Signale les légendes fausses ou oubliées.
3. Demande-moi d’expliquer le schéma en cinq phrases.
4. Pose une question de transfert sur une situation nouvelle.
5. Propose de le refaire de mémoire dans trois jours.
Contraintes :
uniquement mon cours.
Format :
avis, question, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux employer le vocabulaire et les structures de ma séquence. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue : [précision]
– Vocabulaire et structures : [coller]
– Thème de la séquence : [écrire]
Ta mission IA :
1. Interroge-moi dans les deux sens, ordre mélangé.
2. Donne une situation liée au thème et demande trois phrases avec des mots de la liste.
3. Signale mes erreurs par un indice, et demande-moi de corriger.
4. Fais réutiliser les mots ratés.
5. Liste les mots à revoir demain et dans trois jours.
Contraintes :
uniquement le vocabulaire collé.
Format :
une question à la fois, puis la liste.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux savoir quelles méthodes garder et lesquelles changer au lycée. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Résultats : [sans mon nom ni celui des professeurs]
– Comment je travaille : [écrire]
– Ce que je veux améliorer : [écrire]
Ta mission IA :
1. Pose-moi cinq questions sur ma façon de travailler.
2. Rapproche mes résultats de mes méthodes.
3. Demande-moi deux changements que j’envisage, puis ajoute-en au plus un.
4. Pour chacun, dis comment je saurai dans un mois s’il marche.
5. Signale ce qui mérite d’en parler avec un professeur.
Contraintes :
aucun jugement.
Format :
questions, constats, changements, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux lire un chapitre de manuel de façon active. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Matière et chapitre : [précision]
– Titres et intertitres du chapitre : [coller]
– Ce que je sais déjà du sujet : [écrire]
Ta mission IA :
1. À partir des titres, demande-moi trois questions auxquelles le chapitre devrait répondre.
2. Demande-moi de lire une partie, puis de répondre à mes questions sans regarder.
3. Je colle ensuite mon résumé de chaque partie : dis s’il répond aux questions.
4. Demande-moi ce qui m’a surpris ou ce que je ne comprends pas.
5. Propose trois questions de révision que je garderai.
Contraintes :
tu ne résumes pas le chapitre ; tu t’appuies sur ce que je colle.
Format :
étapes une par une, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux organiser un travail à plusieurs. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Consigne : [coller]
– Membres : [A, B, C, sans nom, avec leurs disponibilités]
– Date de remise et forme : [précision]
Ta mission IA :
1. Demande-moi d’abord la liste des tâches que je vois, puis signale celles qui manquent.
2. Demande-moi ma proposition de répartition, puis dis si elle est équilibrée et pourquoi.
3. Prévois deux points d’étape et ce que chacun apporte.
4. Prévois qui relit qui.
5. Écris un court message pour proposer l’organisation.
Contraintes :
aucun contenu du travail.
Format :
tableau, message de 60 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux savoir évaluer une source avant de l’utiliser. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Source : [titre, auteur, site ou média, date]
– Extrait utilisé : [coller]
– Usage prévu : [exposé, dossier, débat]
Ta mission IA :
1. Demande-moi d’abord ce qui m’inspire confiance ou non, et pourquoi.
2. Pose-moi des questions sur l’auteur, le média, la date, le but, les sources citées.
3. Aide-moi à distinguer information, opinion, publicité.
4. Propose comment recouper avec deux autres sources sérieuses.
5. Demande-moi ma conclusion : fiable, à recouper, à écarter, avec mes raisons.
Contraintes :
tu ne juges pas de mémoire la source : tu m’apprends à la juger.
Format :
questions, méthode, ma conclusion, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux comprendre exactement ce qu’une consigne demande. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Matière : [précision]
– Consigne : [coller]
Ta mission IA :
1. Demande-moi de reformuler la consigne.
2. Aide-moi à repérer les verbes et ce que chacun exige.
3. Aide-moi à repérer la forme attendue et les documents à utiliser.
4. Dis si j’ai oublié une partie.
5. Ne donne aucune idée de réponse.
Contraintes :
uniquement la consigne.
Format :
échange, liste des attentes, 150 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux lire des données chiffrées avec précision (SES, géographie, sciences). Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Document : [titre, source, unités, valeurs]
– Consigne : [coller]
– Mes phrases de lecture : [trois phrases]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le. Ensuite, vérifie que j’ai relevé titre, source, date, champ et unités.
2. Dis si chaque phrase est juste, imprécise ou fausse, avec la valeur qui le montre.
3. Repère les confusions : pourcentage et points, valeur et évolution, corrélation et causalité.
4. Demande-moi un calcul simple (évolution, part) à partir du document, et vérifie-le.
5. Montre une phrase modèle sur une donnée que la consigne ne demande pas, puis demande-moi d’en écrire une.
Contraintes :
uniquement le document.
Format :
avis, calcul, phrase modèle, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux vérifier que mon compte rendu suit la démarche scientifique. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Question et hypothèse : [écrire]
– Protocole : [écrire]
– Résultats et incertitudes : [écrire]
– Ma conclusion : [écrire]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le. Ensuite : vérifie que le compte rendu contient question, hypothèse, protocole, résultats, conclusion.
2. Dis si la conclusion découle des résultats.
3. Pose-moi une question sur les incertitudes ou sources d’erreur.
4. Demande-moi si l’hypothèse est validée, et pourquoi.
5. Signale les unités ou chiffres significatifs douteux.
Contraintes :
aucun résultat ajouté ; tu ne rédiges pas.
Format :
parties, remarques, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux améliorer ma fiche en la comparant. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Matière et chapitre : [précision]
– Ma fiche : [coller]
– Sa fiche, avec son accord et sans son nom : [coller]
– Mon cours : [coller]
Ta mission IA :
1. Liste les points communs.
2. Liste les différences.
3. Vérifie chaque différence avec le cours.
4. Pose-moi deux questions pour choisir ce que j’ajoute.
5. Dis quelle présentation se révise le mieux.
Contraintes :
tu départages avec le cours.
Format :
tableau, questions, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux préparer un exposé clair et argumenté. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Sujet et consigne : [coller]
– Durée : [minutes]
– Recherches et plan : [coller]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le. Ensuite : vérifie que le plan répond à une problématique et tient dans le temps.
2. Aide-moi à choisir un exemple sourcé par partie.
3. Pose-moi trois questions de l’auditoire.
4. Lis mon introduction et dis si elle annonce sujet, problématique et plan.
5. Propose deux exercices de répétition.
Contraintes :
aucun fait ajouté.
Format :
remarques, questions, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux analyser un document avec la méthode du lycée. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Document : [coller ou décrire]
– Informations : [auteur, date, source, nature]
– Consigne : [coller]
– Mon cours : [coller]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le. Ensuite, demande-moi de présenter le document et son contexte.
2. Aide-moi à relever les informations utiles en citant le document.
3. Pose des questions pour les relier au cours.
4. Demande-moi la portée et les limites du document.
5. Vérifie que toute la consigne est traitée.
Contraintes :
aucun fait ajouté.
Format :
échange, puis manques, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux comprendre un problème avant de chercher. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Énoncé : [coller]
– Propriétés et méthodes du chapitre : [coller]
– Ce que j’ai essayé : [écrire]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le. Ensuite, demande-moi de redire le problème avec mes mots.
2. Aide-moi à séparer données, inconnue, question.
3. Pose une question pour trouver la méthode utile, sans la nommer.
4. Si je bloque deux fois, donne un seul petit indice.
5. Demande-moi la première étape et dis seulement si elle est utile.
Contraintes :
aucune solution ni résultat.
Format :
échange, 150 mots par réponse.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux formuler clairement ce que je n’ai pas compris. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Matière et chapitre : [précision]
– Passage ou exercice : [coller]
– Où je bloque : [écrire]
Ta mission IA :
1. Pose-moi des questions pour trouver le point exact de blocage.
2. Dis ce qui manque : notion, étape, méthode, exemple.
3. Aide-moi à écrire une question courte.
4. Propose ce que j’essaie seul avant.
5. Demande-moi d’écrire une version polie, puis dis si elle est claire.
Contraintes :
tu n’expliques pas la leçon à la place du professeur.
Format :
question, message de 40 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux un carnet de lecture utile pour l’analyse d’une œuvre. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Œuvre et auteur : [précision]
– Où j’en suis : [chapitres ou actes]
– Mes notes : [passages, pages, personnages, thèmes, mes questions]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le. Ensuite, propose une forme : structure de l’œuvre, personnages, thèmes, citations avec page, mon avis.
2. Demande-moi de ranger moi-même mes notes, puis signale les rubriques vides.
3. Pose trois questions sur ma lecture.
4. Vérifie que chaque citation a sa page et une idée associée.
5. Propose deux questions d’analyse possibles.
Contraintes :
tu ne résumes pas l’œuvre.
Format :
forme, questions, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux une séance de révision efficace avec un camarade. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Matière et chapitres : [précision]
– Nos fiches : [la mienne ; la sienne avec accord et sans nom]
– Durée : [minutes]
Ta mission IA :
1. Propose un déroulé en blocs de 10 minutes.
2. Demande-nous d’écrire chacun cinq questions tirées de nos fiches, vérifie-les et signale ce qui manque.
3. Prévois un moment où chacun explique une notion difficile.
4. Prévois un bilan de cinq minutes.
5. Propose la date de la séance suivante.
Contraintes :
questions tirées de nos fiches.
Format :
déroulé, bilan, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux préparer un débat sur une question donnée. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Question : [coller]
– Ma position : [préciser]
– Arguments et exemples : [avec sources]
Ta mission IA :
1. Vérifie que chaque argument répond à la question et repose sur un exemple sourcé.
2. Oppose une objection à chaque argument et attends ma réponse.
3. Aide-moi à distinguer faits, opinions, valeurs.
4. Repère les généralisations et les sophismes simples.
5. Propose trois questions à poser à l’autre camp.
Contraintes :
aucun fait inventé ; neutralité entre les opinions permises par la loi ; signalement de tout propos discriminatoire.
Format :
tableau, réponses commentées, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux repérer quand une IA se trompe ou invente. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Question : [écrire]
– Réponse d’une IA : [coller]
– Extrait d’une source fiable : [avec la référence]
Ta mission IA :
1. Demande-moi d’abord ce qui me paraît douteux.
2. Compare point par point : conforme, absent, contraire.
3. Montre les signaux d’alerte.
4. Demande-moi ce que je garde et ce que je rejette, et pourquoi.
5. Rappelle que la source vérifiée l’emporte.
Contraintes :
seul l’extrait collé fait foi.
Format :
tableau, mes choix, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux comprendre un programme (par exemple en Python) vu en cours. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Programme : [coller le code vu en cours]
– Ce qu’il doit faire : [écrire]
– Mon explication ligne par ligne : [écrire]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le. Ensuite, compare mon explication au code et signale les lignes mal comprises.
2. Demande-moi de prévoir ce qu’affiche le programme pour une entrée donnée, puis de vérifier en l’exécutant.
3. Pose une question sur une boucle ou une condition.
4. Si je dois le modifier, demande-moi d’abord ma modification et dis seulement si elle est juste.
Contraintes :
tu n’écris pas de code à ma place ; tu t’appuies sur le code collé.
Format :
avis, questions, 250 mots maximum hors code.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux un retour critique sur mon commentaire, sans réécriture. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Texte : [coller]
– Consigne : [coller]
– Mon commentaire : [coller]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le.
2. Dis si l’introduction présente le texte, la problématique et le plan.
3. Repère les passages qui paraphrasent au lieu d’analyser.
4. Vérifie que chaque analyse s’appuie sur une citation et un procédé correctement nommé.
5. Classe mes trois faiblesses principales, avec le passage concerné.
Contraintes :
aucune réécriture ; tu cites seulement mes phrases.
Format :
tableau passage, problème, piste ; priorités, 300 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux savoir si le plan de mon devoir tient avant de rédiger. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Matière et sujet : [coller]
– Ma problématique : [écrire]
– Mon plan détaillé : [parties, sous-parties, exemples]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le.
2. Dis si la problématique découle des termes du sujet.
3. Dis si le plan y répond, partie par partie.
4. Repère ce qui est hors sujet, redondant ou déséquilibré.
5. Pose-moi trois questions pour que je corrige moi-même.
Contraintes :
aucun plan de remplacement, aucune phrase, aucun exemple ajouté.
Format :
diagnostic, questions, 300 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux savoir quelles fautes je fais le plus souvent. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Extraits de mes écrits : [deux ou trois textes déjà rendus et corrigés]
Ta mission IA :
1. Repère mes fautes sans les corriger.
2. Classe-les par famille.
3. Pour les deux plus fréquentes, demande-moi la règle avant de la rappeler.
4. Propose dix phrases à corriger moi-même.
5. Propose une relecture en trois passages ciblés.
Contraintes :
aucun texte réécrit.
Format :
tableau, règles, exercice, méthode, 300 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux vérifier que mon raisonnement est rigoureux. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Énoncé : [coller]
– Ma réponse : [toutes les étapes]
– Propriétés utilisées : [coller]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le.
2. Classe chaque étape : justifiée, pas justifiée ou fausse, sans donner la correction.
3. Pour une étape pas justifiée, demande-moi la propriété.
4. Signale cas oubliés et conclusions trop rapides.
5. Demande-moi la version corrigée, puis vérifie-la.
Contraintes :
tu ne rédiges pas la réponse.
Format :
tableau, vérification, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux comprendre les remarques et savoir quoi travailler. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Matière et devoir : [précision]
– Remarques : [sans mon nom ni celui du professeur]
– Passages annotés : [coller]
Ta mission IA :
1. Classe les remarques : connaissances, méthode, rédaction.
2. Pour chaque remarque, demande-moi d’abord ce que j’en comprends, puis précise-la à partir du passage, sans deviner l’intention du professeur.
3. Demande-moi mes deux priorités.
4. Propose un exercice court pour chacune.
5. Liste les remarques à faire préciser.
Contraintes :
tu ne discutes pas la note ; tu ne réécris pas.
Format :
tableau, priorités, exercices, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux savoir ce que j’ai le droit de faire avec l’IA pour un devoir. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Devoir : [matière, consigne]
– Règles écrites : [règlement, charte, consigne]
– Ce que je voudrais faire : [écrire]
Ta mission IA :
1. Dis ce que les règles autorisent, interdisent ou ne disent pas.
2. Classe mon projet : autorisé, interdit, à demander.
3. Rappelle qu’un silence ne vaut pas autorisation.
4. Demande-moi d’écrire une question courte au professeur, puis dis si elle est claire.
5. Si c’est autorisé, demande-moi de rédiger une mention qui déclare mon usage, puis vérifie qu’elle nomme l’outil et ce qu’il a fait.
Contraintes :
uniquement les règles collées.
Format :
tableau, question, mention, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux répondre à des questions de lecture en m’appuyant sur le texte. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Texte : [coller]
– Questions : [coller]
– Mes réponses : [coller]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le. Ensuite, dis pour chaque réponse si elle répond à la question.
2. Vérifie les citations.
3. Signale les réponses pas justifiées.
4. Pose une question pour améliorer la plus faible.
5. Donne un conseil de méthode.
Contraintes :
aucune réponse modèle.
Format :
avis, question, conseil, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux rédiger une démonstration complète. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Énoncé : [coller]
– Propriétés du cours : [coller]
– Ma démonstration : [écrire]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le.
2. Vérifie que chaque étape enchaîne données, propriété, conclusion.
3. Demande-moi la propriété de chaque étape.
4. Signale ce qui est admis sans justification.
5. Demande-moi la version corrigée, puis vérifie-la.
Contraintes :
tu ne rédiges pas ; uniquement les propriétés collées.
Format :
avis par étape, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux analyser un texte avec le vocabulaire de la classe de français. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Texte : [coller]
– Question ou axe : [coller]
– Mes remarques : [ce que je remarque et l’effet]
– Procédés vus en cours : [liste]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le. Ensuite, demande-moi le sens global du texte en deux phrases.
2. Pour chaque remarque, demande citation et procédé de la liste du cours.
3. Dis si le procédé est bien nommé et l’effet expliqué.
4. Pose une question sur un passage non étudié.
5. Aide-moi à ranger mes remarques selon l’axe.
Contraintes :
aucune analyse toute faite.
Format :
tableau citation, procédé, effet, avis, 300 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux m’entraîner comme le jour du devoir surveillé. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Matière et chapitres : [précision]
– Mes fiches : [coller]
– Type de questions : [précision]
– Temps : [minutes]
Ta mission IA :
1. Construis un devoir à partir de mes fiches seulement.
2. Donne-le en une fois et attends mes réponses.
3. Corrige en citant mes fiches, sans note.
4. Classe mes erreurs.
5. Propose trois jours de révision sur mes points faibles.
Contraintes :
questions tirées de mes fiches.
Format :
devoir, correction, plan, 300 mots maximum hors questions.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux m’entraîner à l’expression orale sur un axe du programme. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue et niveau visé : [précision]
– Thème ou axe : [écrire]
– Document étudié : [coller]
Ta mission IA :
1. Converse avec moi dans la langue, une question à la fois.
2. Utilise un niveau de langue adapté à mon niveau visé.
3. Note mes erreurs sans m’interrompre, puis montre-les par type.
4. Pour chaque erreur, donne un indice et laisse-moi reformuler ; la forme juste seulement après mon deuxième essai.
5. Propose cinq expressions utiles à réutiliser.
Contraintes :
pas de présentation à apprendre par cœur.
Format :
dialogue, bilan en français, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux rédiger une réponse scientifique justifiée. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Question : [coller]
– Documents ou résultats : [coller]
– Mon cours : [coller]
– Ma réponse : [écrire]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le.
2. Vérifie la présence de : j’observe, je sais, j’en conclus.
3. Signale l’élément manquant.
4. Dis si la conclusion répond à la question.
5. Demande-moi la version corrigée, puis vérifie-la.
Contraintes :
tu ne rédiges pas.
Format :
avis, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux m’entraîner à exploiter un dossier documentaire de SES. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Question : [coller]
– Documents : [coller avec sources]
– Notions du cours : [liste]
– Mes réponses : [ce que j’ai tiré de chaque document]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le. Ensuite, vérifie mes lectures de données (valeur, unité, date, champ).
2. Dis si chaque document est relié à une notion du cours et à un mécanisme.
3. Signale les documents non exploités.
4. Pose-moi deux questions pour approfondir.
Contraintes :
uniquement les documents fournis ; tu ne rédiges pas.
Format :
tableau document, apport, notion, avis, 300 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux apprendre à répartir mon temps pendant un devoir. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Devoir fait : [matière, durée, parties]
– Temps passé par partie : [noter]
– Ce qui n’a pas été fini : [écrire]
Ta mission IA :
1. Compare ma répartition à la valeur de chaque partie.
2. Repère l’étape qui m’a coûté trop de temps.
3. Propose une répartition cible pour le prochain devoir.
4. Propose une routine : lecture du sujet, brouillon, rédaction, relecture.
5. Termine par une question que je me poserai à mi-devoir la prochaine fois.
Contraintes :
pas de note, pas de corrigé.
Format :
bilan, répartition cible, routine, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux préparer une semaine de devoirs surveillés. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Devoirs : [matière, chapitres, date]
– Moments libres : [liste]
– Points difficiles : [liste]
Ta mission IA :
1. Répartis les révisions sur deux semaines en alternant les matières.
2. Prévois trois séances espacées par matière, chacune ouverte par un test.
3. Donne plus de temps aux points difficiles.
4. Ne dépasse pas deux heures par soir et garde du temps pour les pauses et le sommeil.
5. Prévois un bilan à mi-parcours avec deux questions que je me poserai seul.
Contraintes :
tu restes dans mes moments libres.
Format :
calendrier, 14 jours maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux réfléchir au choix de mes enseignements de spécialité ou d’une série technologique pour la première. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Ce qui m’intéresse et mes résultats par matière : [sans mon nom]
– Mes pistes après le bac : [même incertaines]
– Offre de mon lycée : [liste officielle des spécialités ou séries]
Ta mission IA :
1. Pose-moi des questions sur mon intérêt réel pour chaque possibilité.
2. Aide-moi à distinguer raisons solides et raisons fragiles.
3. Liste ce que je dois vérifier : contenus des programmes, attendus des formations visées, charge de travail.
4. Demande-moi les questions que je veux poser aux professeurs concernés, puis ajoutes-en une au plus.
5. Résume les combinaisons possibles et ce qui pèse pour ou contre, sans conclure.
Contraintes :
aucune combinaison recommandée ; rien cité de mémoire sur les formations.
Format :
questions, raisons, vérifications, résumé, 300 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux comparer deux enseignements de spécialité. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Spécialités : [noms]
– Informations relevées : [programmes, présentations du lycée, Onisep ; avec la date]
– Mes critères : [écrire]
Ta mission IA :
1. Range les informations dans un tableau selon mes critères.
2. Signale ce qui manque et où le chercher.
3. Demande-moi ce que j’ai aimé ou non dans les matières proches en seconde.
4. Liste les questions à poser aux professeurs ou aux élèves de première.
5. Résume les différences sans conclure.
Contraintes :
uniquement les informations collées.
Format :
tableau, manques, questions, résumé, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux préparer un entretien avec mon professeur principal ou le psychologue de l’Éducation nationale. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Sujet : [spécialités, série, voie, projet]
– Ce qui me plaît et ce qui m’inquiète : [écrire]
– Mes résultats : [sans mon nom]
Ta mission IA :
1. Aide-moi à dire en trois phrases où j’en suis.
2. Demande-moi d’écrire mes inquiétudes en questions, puis aide-moi à les préciser.
3. Liste ce que j’apporte : bulletins, pistes, questions.
4. Prépare une grille pour noter les réponses.
5. Demande-moi d’écrire un court message pour demander l’entretien, puis dis s’il est clair et poli.
Contraintes :
aucune voie conseillée.
Format :
point, questions, grille, message de 40 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux préparer ce que je dis à mes délégués ou à mon professeur principal. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Mes vœux : [écrire]
– Résultats et appréciations : [sans mon nom ni celui des professeurs]
– Ce que j’ai fait pour progresser : [écrire]
Ta mission IA :
1. Aide-moi à formuler mes vœux clairement.
2. Rapproche-les de mes résultats : appuis, fragilités.
3. Pose des questions sur mes efforts.
4. Demande-moi ce que je veux dire aux délégués, puis dis si c’est clair.
5. Demande-moi d’écrire un message pour demander un entretien, puis dis s’il est clair et poli.
Contraintes :
tu ne prédis pas l’avis ; tu ne critiques personne.
Format :
vœux, appuis, questions, message, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux préparer avec mes parents la rencontre avec mes professeurs. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Résultats : [sans mon nom ni celui des professeurs]
– Ce qui va bien et ce qui est difficile : [écrire]
– Ce que mes parents veulent savoir : [écrire]
Ta mission IA :
1. Aide-moi à dire en trois phrases où j’en suis.
2. Transforme nos inquiétudes en questions précises.
3. Aide-moi à dire ce que je fais déjà pour progresser.
4. Prépare une grille pour noter les conseils.
5. Termine par une question que je me poserai après : quels deux conseils j’applique tout de suite.
Contraintes :
aucun jugement.
Format :
point, questions, grille, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux faire le bilan de mon trimestre et choisir trois objectifs. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Résultats : [sans mon nom ni celui des professeurs]
– Ce qui a marché et ce qui a été difficile : [écrire]
Ta mission IA :
1. Pose-moi cinq questions pour le bilan.
2. Aide-moi à noter trois réussites et trois difficultés avec un exemple.
3. Demande-moi trois objectifs, puis aide-moi à donner à chacun une action et une date.
4. Demande comment je saurai que l’objectif est atteint.
5. Propose de refaire le point dans un mois.
Contraintes :
aucun jugement.
Format :
bilan, objectifs, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux organiser la recherche de mon stage de seconde. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Métiers ou secteurs qui m’intéressent : [écrire]
– Dates et consignes du lycée : [coller]
– Pistes déjà trouvées (plateforme nationale « 1 élève 1 stage », réseau, lycée) : [sans nom de personne]
Ta mission IA :
1. Aide-moi à transformer mes intérêts en types de structures à contacter (entreprise, administration, association, collectivité…).
2. Propose une méthode de recherche avec les ressources indiquées par le lycée.
3. Prépare un tableau de suivi : structure, date de contact, réponse, relance.
4. Liste ce que je prépare avant de contacter : lettre, dates, documents demandés ; rappelle que la convention se remplit après l’accord de la structure.
5. Termine par une question de bilan que je me poserai chaque semaine.
Contraintes :
aucune structure citée de mémoire.
Format :
méthode, tableau, liste, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux faire relire la lettre que j’ai écrite pour demander un stage. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Structure visée : [ce qu’elle fait]
– Ma lettre : [avec nom, adresse, téléphone remplacés par [NOM], [ADRESSE], [TÉLÉPHONE]]
Ta mission IA :
1. Vérifie que la lettre dit qui je suis, ce que je demande, les dates, pourquoi cette structure.
2. Repère les phrases génériques.
3. Signale fautes et maladresses sans corriger.
4. Pose deux questions pour la rendre plus personnelle.
5. Rappelle de la faire relire par un adulte.
Contraintes :
aucune réécriture.
Format :
remarques, questions, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux préparer ce que j’observerai et les questions que je poserai en stage. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Structure et métiers observés : [écrire]
– Ce que je veux comprendre : [quotidien, parcours, compétences, liens avec mes études]
Ta mission IA :
1. Demande-moi d’écrire d’abord mes questions, puis aide-moi à rendre ouvertes les questions fermées et signale les thèmes oubliés.
2. Propose une grille d’observation par jour : activités, métiers rencontrés, compétences, ce qui me surprend.
3. Rappelle les règles de politesse et de discrétion.
4. Propose trois questions sur les liens entre ce métier et mes choix de spécialités.
5. Termine par une question de bilan que je me poserai chaque soir.
Contraintes :
aucune question sur la vie privée des personnes ; rien d’inventé sur la structure.
Format :
questions, grille, règles, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux tenir un journal de stage utile. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Consignes du lycée pour le bilan : [coller]
– Mes notes du jour : [sans nom de personne]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le. Ensuite, vérifie que mes notes répondent aux consignes.
2. Pose trois questions pour préciser mes observations.
3. Aide-moi à distinguer ce que j’ai vu, fait, compris.
4. Signale une information qui pourrait être confidentielle.
5. Propose ce que j’observerai demain.
Contraintes :
tu ne rédiges pas mon journal.
Format :
questions, remarques, 150 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux préparer le bilan écrit ou oral de mon stage. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Consignes du bilan : [coller]
– Mon journal de stage : [sans nom ni information confidentielle]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le.
2. Demande-moi de ranger moi-même mes notes selon les consignes, puis vérifie.
3. Pose trois questions sur ce que le stage a changé dans mon projet d’orientation.
4. Signale ce qui est raconté sans être analysé.
5. Si le bilan est oral, pose deux questions qu’on pourrait me poser.
Contraintes :
aucun texte rédigé ; rien d’inventé.
Format :
plan, questions, remarques, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux préparer un échange pour découvrir un métier. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Métier : [intitulé]
– Ce que j’en sais : [avec la source]
– Ce que je veux savoir : [écrire]
Ta mission IA :
1. Classe ce que je veux savoir : métier, parcours, conditions de travail, évolutions.
2. Demande-moi d’écrire mes questions, puis aide-moi à les rendre ouvertes et précises.
3. Classe-les par importance.
4. Propose une grille de notes.
5. Termine par trois questions de bilan que je me poserai après l’échange.
Contraintes :
aucune information sur le métier citée de mémoire.
Format :
questions, grille, bilan, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux préparer ma candidature de délégué de classe ou au conseil de la vie lycéenne. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Pourquoi je me présente : [écrire]
– Ce que je propose : [écrire]
– Ma présentation : [mon brouillon]
– Temps de parole : [minutes]
Ta mission IA :
1. Vérifie que la présentation dit qui je suis, pourquoi je me présente, ce que je ferai.
2. Signale les promesses impossibles à tenir.
3. Pose deux questions qu’on pourrait me poser et attends mes réponses.
4. Vérifie le temps de parole.
5. Signale ce qui pourrait blesser quelqu’un, sans réécrire.
Contraintes :
aucune phrase réécrite ; aucun nom de camarade.
Format :
avis, questions, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux utiliser une IA sans données personnelles et en respectant les règles du lycée. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Ce que je veux coller : [décrire sans coller]
– Règles connues : [ce que mes professeurs et le règlement autorisent]
– Outil et ses conditions d’âge : [ce que j’en sais]
Ta mission IA :
1. Demande-moi quelles informations personnelles le texte contient, sur moi ou sur d’autres.
2. Aide-moi à les repérer et à les remplacer : [NOM], [ADRESSE], A, B, C.
3. Demande-moi si le texte reste utile une fois nettoyé.
4. Rappelle que l’usage en devoir dépend du cadre fixé par le professeur et se déclare.
5. Rappelle que chaque outil fixe un âge minimum et qu’avant 15 ans l’accord d’un parent est demandé pour ce type de service.
Contraintes :
tu ne demandes jamais d’information personnelle.
Format :
liste à retirer, remplacements, rappels, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de seconde [générale et technologique ou professionnelle] et je veux faire le bilan de ma seconde et préparer l’année prochaine. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Résultats de l’année : [sans mon nom]
– Ce qui a marché et ce qui a été difficile : [écrire]
– Mes choix pour l’an prochain et ce que le lycée en dit : [coller]
Ta mission IA :
1. Pose-moi cinq questions pour le bilan.
2. Aide-moi à noter trois réussites et trois difficultés.
3. Demande-moi trois objectifs, puis aide-moi à donner à chacun une action simple.
4. Liste les questions à poser à la rentrée.
5. Propose ce que je peux consolider pendant l’été, sans surcharge.
Contraintes :
rien cité de mémoire sur la première.
Format :
bilan, objectifs, questions, été, 250 mots maximum.