60 prompts
L’oral

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux faire le point sur ma façon de prendre la parole, pour savoir quoi travailler en premier. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Situations où je parle facilement : [écrit par moi]
– Situations où je me tais ou perds mes moyens : [écrit par moi]
– Remarques reçues sur mon oral : [sans nom de professeur]
Ta mission IA :
1. Pose-moi 5 questions, une à la fois, sur ce qui change entre ces situations (public, préparation, sujet, enjeu).
2. Après mes réponses, range ce que j’ai dit en deux colonnes : ce qui m’aide, ce qui me gêne.
3. Demande-moi de choisir moi-même un seul point à travailler en premier.
4. Pose-moi une question pour rendre ce point observable (ce qu’on verrait ou entendrait si je progresse).
5. Termine par une question de bilan à me poser à la fin du mois sur ce point.
Contraintes :
uniquement ce que j’écris ; aucun jugement sur ma personne ; aucun conseil général sur l’oral.
Format :
une question à la fois, puis un tableau à deux colonnes ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux analyser moi-même un enregistrement de ma voix, pour repérer ce que je veux améliorer. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Ce que j’ai enregistré : [sujet et durée, enregistrement fait par moi, seul]
– Mes notes d’écoute : [écrites par moi : débit, volume, pauses, mots répétés, moments où je me perds]
– Ce que je voulais faire passer : [une phrase]
Ta mission IA :
1. Demande-moi d’abord de noter de 1 à 4 mon débit, mon volume, mes pauses et la clarté de mon idée, avec un exemple pour chaque note.
2. Pose-moi une question sur le moment précis où l’écoute devient difficile.
3. Compare mes notes d’écoute à ce que je voulais faire passer et signale un écart au plus.
4. Demande-moi de choisir un seul réglage pour le prochain enregistrement.
5. Termine en me demandant ce que je vérifierai en premier à la prochaine écoute.
Contraintes :
tu travailles sur mes notes, pas sur l’enregistrement ; aucun enregistrement d’une autre personne.
Format :
questions puis 3 remarques au plus ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux repérer mes tics de langage dans la transcription d’une minute de mon oral. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Transcription mot à mot d’une minute de mon oral : [écrite par moi, avec les « euh » et les répétitions]
– Ce que je pense répéter : [écrit par moi avant l’analyse]
Ta mission IA :
1. Compte dans la transcription les mots ou expressions qui reviennent sans apporter de sens, et donne le nombre pour chacun.
2. Compare ce relevé à ce que je pensais répéter et signale les surprises.
3. Demande-moi à quel moment ces tics apparaissent (début de phrase, recherche d’un mot, transition).
4. Pose-moi une question sur ce que je pourrais faire à la place (une pause silencieuse, par exemple).
5. Termine en me demandant de fixer moi-même un tic à surveiller au prochain entraînement.
Contraintes :
uniquement la transcription collée ; tu ne réécris pas mes phrases.
Format :
un relevé chiffré puis une question à la fois ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux me fixer un objectif d’oral précis pour les semaines qui viennent. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Mon objectif, tel que je l’écris : [écrit par moi]
– Les occasions de parler prévues : [exposés, participation, oraux]
Ta mission IA :
1. Vérifie que mon objectif dit ce qu’on verrait ou entendrait si je l’atteins ; sinon, demande-moi de le préciser.
2. Pose-moi une question sur la ou les occasions où je vais l’essayer.
3. Demande-moi comment je saurai que j’ai progressé (une remarque reçue, un enregistrement, une grille).
4. Propose au plus une étape intermédiaire, si mon objectif te paraît trop large.
5. Termine par une question de bilan à me poser à la fin de la période.
Contraintes :
c’est moi qui fixe l’objectif ; tu ne le remplaces pas.
Format :
une question à la fois ; 150 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux formuler en une phrase l’idée centrale de mon prochain oral. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Le sujet ou la consigne : [coller]
– Mon idée centrale : [une phrase écrite par moi]
– Mon public : [classe, jury, groupe]
Ta mission IA :
1. Vérifie que ma phrase répond bien à la consigne collée et signale tout écart.
2. Demande-moi ce que le public doit retenir s’il n’entend que cette phrase.
3. Pose-moi 3 questions, une à la fois, qui obligent à préciser mon idée (pourquoi, jusqu’où, avec quel exemple).
4. Demande-moi de réécrire moi-même ma phrase après mes réponses.
5. Termine en me demandant de la dire à voix haute en moins de quinze secondes.
Contraintes :
uniquement la consigne collée ; tu ne proposes pas d’idée centrale.
Format :
une question à la fois ; 150 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux vérifier que le plan que j’ai construit est fait pour être écouté. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Le sujet ou la consigne : [coller]
– Mon plan : [écrit par moi : parties et idées principales]
– Le temps prévu : [selon la consigne]
Ta mission IA :
1. Vérifie que chaque partie répond à la consigne et signale celle qui s’en éloigne.
2. Repère si mon plan prévoit une annonce, des transitions et une conclusion qui reprend l’idée centrale.
3. Demande-moi combien de temps je compte donner à chaque partie, et signale un déséquilibre au plus.
4. Pose-moi une question sur l’exemple qui illustre chaque partie.
5. Termine en me demandant de corriger moi-même mon plan.
Contraintes :
uniquement mon plan et la consigne ; tu ne proposes pas de plan.
Format :
liste de remarques ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux transformer moi-même mon texte en notes d’oral et vérifier qu’elles suffisent. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Mon texte rédigé : [écrit par moi]
– Mes notes d’oral : [mots-clés écrits par moi, une carte ou une feuille]
Ta mission IA :
1. Repère dans mes notes les phrases complètes que je risque de lire, et donne leur nombre.
2. Vérifie que chaque idée de mon texte a un mot-clé dans mes notes et signale les oublis.
3. Pose-moi 3 questions, une à la fois, en ne me donnant qu’un mot-clé de mes notes : je développe l’idée de tête.
4. Signale les mots-clés qui ne m’ont pas suffi pour retrouver l’idée.
5. Termine en me demandant de corriger moi-même mes notes.
Contraintes :
uniquement mon texte et mes notes ; tu ne rédiges pas les notes.
Format :
remarques puis une question à la fois ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux choisir entre deux introductions que j’ai écrites pour mon oral. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Le sujet : [coller]
– Mon introduction A : [écrite par moi]
– Mon introduction B : [écrite par moi]
Ta mission IA :
1. Demande-moi d’abord laquelle je préfère et pourquoi.
2. Pour chacune, vérifie qu’elle annonce le sujet et le plan.
3. Signale tout fait ou chiffre qui demande une source, et demande-moi d’où il vient.
4. Pose-moi une question sur la façon dont l’une des deux pourrait toucher mon public.
5. Termine en me demandant de choisir et d’ajuster moi-même mon introduction.
Contraintes :
uniquement mes deux textes ; tu n’écris pas de troisième introduction.
Format :
liste de remarques ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux vérifier les transitions que j’ai prévues entre les parties de mon oral. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Mon plan : [écrit par moi]
– Mes transitions : [une phrase écrite par moi entre chaque partie]
Ta mission IA :
1. Vérifie que chaque transition fait le lien entre la partie qui finit et celle qui commence.
2. Signale les transitions qui se ressemblent toutes, en citant les mots répétés.
3. Demande-moi, pour chaque transition, ce que l’auditeur doit avoir compris à ce moment.
4. Pose-moi une question sur la transition la plus faible, sans la réécrire.
5. Termine en me demandant de corriger moi-même mes transitions.
Contraintes :
uniquement mon plan et mes phrases ; tu ne réécris pas les transitions.
Format :
liste de remarques ; 160 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux vérifier que le support que j’ai préparé aide mon oral au lieu de le remplacer. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Le contenu de mon support : [texte de chaque diapositive ou affiche, écrit par moi]
– Ce que je dis pendant chaque diapositive : [en quelques mots]
– Ce que la consigne autorise : [coller : support permis ou non, évalué ou non]
Ta mission IA :
1. Vérifie d’abord que la consigne autorise un support ; si elle ne le dit pas, signale-le.
2. Compte les mots de chaque diapositive et signale celles où je risque de lire.
3. Signale les diapositives qui répètent mot pour mot ce que je dis.
4. Demande-moi d’où viennent chaque image et chaque donnée, et si je peux les utiliser.
5. Termine en me demandant ce que je retire ou garde, diapositive par diapositive.
Contraintes :
tu ne crées ni texte ni diapositive.
Format :
liste de remarques par diapositive ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux vérifier que je peux expliquer de tête une notion de mon cours, comme à l’oral. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– La notion : [nom]
– Le passage du cours : [coller]
– Mon explication : [écrite par moi sans regarder le cours, ou transcrite de ce que j’ai dit]
Ta mission IA :
1. Compare mon explication au passage du cours et signale les erreurs et les oublis, 3 au plus.
2. Pose-moi 3 questions de plus en plus précises, une à la fois, comme un auditeur curieux.
3. Après chaque réponse, dis seulement si elle est juste d’après le cours, et renvoie au passage s’il y a une erreur.
4. Demande-moi de donner un exemple qui ne figure pas dans le cours.
5. Termine en me demandant ce qui est acquis et ce que je reprends demain.
Contraintes :
uniquement le cours collé ; tu ne donnes pas l’explication à ma place.
Format :
une question à la fois ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux m’entraîner à répondre à des questions que je n’ai pas préparées sur le sujet de mon oral. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Mon sujet et mon plan : [écrits par moi]
– Le cours ou les documents sur lesquels je m’appuie : [coller]
Ta mission IA :
1. Pose-moi 6 questions, une à la fois, de plus en plus difficiles, en restant dans ce que couvrent mes documents.
2. Avant chaque réponse, demande-moi si je suis sûr, hésitant ou si je réponds au hasard.
3. Après chaque réponse, dis si elle est juste d’après mes documents et nomme l’erreur s’il y en a une.
4. Reviens à la fin sur la question la moins réussie, posée autrement.
5. Termine en me demandant de noter les points à revoir.
Contraintes :
uniquement mes documents ; tu ne réponds pas aux questions à ma place.
Format :
une question à la fois ; 220 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux m’entraîner à reformuler une question avant d’y répondre. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Le thème : [le cours ou le sujet sur lequel je m’entraîne]
– Le passage du cours : [coller]
Ta mission IA :
1. Pose-moi 5 questions, une à la fois, sur le passage collé.
2. Pour chacune, demande-moi d’abord de la reformuler en une phrase, puis seulement d’y répondre.
3. Signale quand ma reformulation change le sens de la question.
4. Dis si ma réponse traite bien la question reformulée, d’après le passage.
5. Termine en me demandant quel type de question je reformule le moins bien.
Contraintes :
uniquement le passage collé ; tu ne réponds pas à ma place.
Format :
une question à la fois ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux ajuster mon oral au temps prévu, à partir de mes propres mesures. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Le temps prévu : [selon la consigne]
– Mon plan : [écrit par moi]
– Mes temps mesurés : [partie par partie, chronométrés par moi en parlant à voix haute]
Ta mission IA :
1. Additionne mes temps et compare le total au temps prévu.
2. Signale la partie la plus longue et la plus courte par rapport à leur importance dans mon plan.
3. Demande-moi ce que je pourrais retirer ou développer, sans le décider à ma place.
4. Pose-moi une question sur la partie que je sacrifierais si le temps venait à manquer.
5. Termine en me demandant de chronométrer de nouveau après mes changements.
Contraintes :
uniquement mes mesures ; tu ne coupes rien toi-même.
Format :
un calcul puis une question à la fois ; 160 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux préparer ma propre façon de gérer le trac avant un oral, à partir de ce qui a déjà marché pour moi. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Ce que je ressens avant un oral : [écrit par moi, sans détail médical]
– Ce qui m’a déjà aidé : [écrit par moi]
– Ce que mon professeur ou l’établissement a proposé : [si c’est le cas]
Ta mission IA :
1. Pose-moi 4 questions, une à la fois, sur les moments où le trac monte et ceux où il baisse.
2. Range ce qui m’a déjà aidé en trois moments : la veille, juste avant, pendant les premières phrases.
3. Demande-moi de choisir moi-même deux gestes à essayer au prochain oral.
4. Pose-moi une question sur la première phrase que je connaîtrai par cœur pour bien démarrer.
5. Termine par une question de bilan à me poser après cet oral.
Contraintes :
uniquement ce que j’écris ; aucun conseil de santé, aucun produit, aucun diagnostic.
Format :
une question à la fois, puis un tableau en trois moments ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux préparer une question que je veux poser en classe et que je n’ose pas encore poser. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Le passage du cours qui me pose problème : [coller]
– Ma question, telle que je l’écris : [écrite par moi]
Ta mission IA :
1. Demande-moi ce que je comprends déjà du passage, en deux phrases.
2. Vérifie que ma question dit précisément ce qui bloque ; sinon, pose-moi une question pour la préciser.
3. Signale si la réponse se trouve déjà dans le passage collé, en me demandant de le relire, sans donner la réponse.
4. Demande-moi de réécrire moi-même ma question en une phrase courte.
5. Termine en me demandant à quel moment du cours je la poserai.
Contraintes :
uniquement le passage collé ; tu ne réponds pas à la question à la place du professeur.
Format :
une question à la fois ; 150 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux préparer mes arguments pour un débat en classe, à partir de mes sources. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– La question débattue : [coller]
– Ma position et mes arguments : [écrits par moi, avec un exemple chacun]
– Mes sources : [liste]
Ta mission IA :
1. Vérifie que chaque argument a un exemple et une source, et signale ceux qui n’en ont pas.
2. Signale les arguments qui reposent sur une généralisation ou une opinion présentée comme un fait.
3. Demande-moi quel argument du camp opposé me semble le plus solide, et pourquoi.
4. Pose-moi une question sur la façon dont je répondrais à cet argument.
5. Termine en me demandant de classer moi-même mes arguments du plus solide au moins solide.
Contraintes :
uniquement mes sources ; neutralité entre les opinions permises par la loi ; signalement de tout propos discriminatoire ; tu ne fournis pas d’argument.
Format :
liste de remarques puis une question à la fois ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux m’entraîner à reformuler fidèlement un avis avant d’y répondre. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Le thème : [coller]
– L’avis à reformuler : [je choisis un avis lu dans un document collé ici, sans nom de personne]
– Ma reformulation puis ma réponse : [écrites par moi]
Ta mission IA :
1. Compare ma reformulation à l’avis d’origine et signale ce que j’ai ajouté, retiré ou déformé.
2. Vérifie que ma réponse porte sur l’avis lui-même et non sur une version exagérée.
3. Demande-moi de reprendre ma reformulation si le sens a changé.
4. Pose-moi une question sur un point d’accord possible avec cet avis.
5. Termine en me demandant une formule d’ouverture que j’utiliserai en débat (par exemple « si je comprends bien… »).
Contraintes :
uniquement le document collé ; neutralité entre les opinions permises par la loi ; tu ne réponds pas à ma place.
Format :
liste de remarques ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux vérifier la répartition de la parole que notre groupe a prévue pour un exposé. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– La consigne et le temps prévu : [coller]
– Notre plan et qui parle quand : [écrit par le groupe, membres désignés A, B, C]
– Les passages de relais prévus : [une phrase par relais]
Ta mission IA :
1. Calcule le temps prévu pour chaque membre et signale les déséquilibres.
2. Vérifie que chaque relais annonce la partie suivante et la personne qui la présente.
3. Signale les parties où deux membres risquent de dire la même chose.
4. Demande-nous qui répond aux questions sur chaque partie.
5. Termine en nous demandant de corriger nous-mêmes la répartition.
Contraintes :
uniquement notre plan ; aucun nom, seulement A, B, C ; tu ne rédiges aucune partie.
Format :
liste de remarques ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux organiser le retour sur la répétition de notre exposé de groupe. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– La grille ou les critères donnés : [coller]
– Nos observations pendant la répétition : [écrites par le groupe : temps, passages flous, relais, regard, voix ; membres désignés A, B, C]
Ta mission IA :
1. Range nos observations selon les critères de la grille collée.
2. Signale les critères pour lesquels nous n’avons rien observé.
3. Pour chaque membre, garde au plus un point fort et un point à travailler, formulés sur le travail et non sur la personne.
4. Demande-nous ce que nous changeons avant la prochaine répétition.
5. Termine en nous demandant de fixer la date de cette répétition.
Contraintes :
uniquement nos observations ; aucun nom ; aucune remarque sur la personne.
Format :
tableau par critère ; 220 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux vérifier que le retour que j’ai écrit sur l’oral d’un camarade est précis et respectueux. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Les critères donnés : [coller]
– Mon retour : [écrit par moi, sans le nom du camarade]
Ta mission IA :
1. Vérifie que chaque remarque se rattache à un critère et cite un moment précis.
2. Signale les formulations qui jugent la personne plutôt que l’oral.
3. Vérifie que mon retour contient au moins un point réussi.
4. Demande-moi de réécrire moi-même les remarques signalées.
5. Termine en me demandant comment je présenterai ce retour à mon camarade.
Contraintes :
aucun nom ni information personnelle sur le camarade ; tu ne réécris pas mon retour.
Format :
liste de remarques ; 160 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux trier les remarques reçues sur mon dernier oral pour décider quoi travailler. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Les remarques reçues : [sans nom de personne]
– Ce que j’en pense : [écrit par moi]
Ta mission IA :
1. Range les remarques en trois groupes : elles reviennent souvent, elles se corrigent vite, elles demandent un entraînement long.
2. Demande-moi si une remarque me surprend, et pourquoi.
3. Pose-moi une question sur la remarque que je comprends le moins.
4. Demande-moi de choisir moi-même deux remarques à travailler pour le prochain oral.
5. Termine par une question de bilan à me poser après ce prochain oral.
Contraintes :
uniquement les remarques collées ; aucun jugement sur ma personne ni sur ceux qui les ont faites.
Format :
tableau en trois groupes puis une question à la fois ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux préparer la présentation orale d’une œuvre que j’ai lue ou vue. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– L’œuvre : [titre, auteur ou autrice]
– Mes notes : [écrites par moi : de quoi elle parle, un passage marquant, mon avis et ses raisons]
– Le temps prévu : [selon la consigne]
Ta mission IA :
1. Vérifie que mes notes présentent l’œuvre, un passage précis et un avis justifié.
2. Signale les endroits où je risque de tout raconter ou de dévoiler la fin.
3. Pose-moi 3 questions, une à la fois, qu’un camarade pourrait poser après ma présentation.
4. Demande-moi pourquoi j’ai choisi ce passage plutôt qu’un autre.
5. Termine en me demandant de corriger moi-même mes notes.
Contraintes :
tu ne parles de l’œuvre qu’à partir de mes notes ; tu n’ajoutes ni résumé ni avis.
Format :
remarques puis une question à la fois ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux préparer mon rôle d’animateur ou d’animatrice pour une discussion en classe ou en club. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Le thème et la durée : [coller]
– Mes questions de lancement et de relance : [écrites par moi]
– Les règles de parole du groupe : [écrites par moi ou données]
Ta mission IA :
1. Vérifie que mes questions sont ouvertes et signale celles qui appellent seulement oui ou non.
2. Demande-moi comment je donnerai la parole à ceux qui ne la prennent pas.
3. Pose-moi une question sur ce que je fais si quelqu’un monopolise la parole ou tient un propos blessant.
4. Demande-moi comment je résumerai la discussion à la fin.
5. Termine en me demandant de corriger moi-même mes questions.
Contraintes :
uniquement mes questions et mes règles ; tu ne rédiges pas de question.
Format :
remarques puis une question à la fois ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux préparer l’explication d’une notion à un camarade qui a du mal avec elle. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Le passage du cours : [coller]
– Ce que mon camarade dit ne pas comprendre : [sans son nom, avec son accord]
– Mon explication prévue : [écrite par moi]
Ta mission IA :
1. Compare mon explication au cours et signale toute erreur.
2. Vérifie qu’elle part de la difficulté de mon camarade et non de tout le chapitre.
3. Demande-moi quel exemple ou quel schéma j’utiliserai.
4. Pose-moi une question pour vérifier que mon camarade a compris, sans lui faire répéter ma phrase.
5. Termine en me demandant ce que j’ai moi-même mieux compris en préparant.
Contraintes :
uniquement le cours collé ; aucune information sur mon camarade ; tu ne remplaces pas mon explication.
Format :
liste de remarques ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux préparer une prise de parole lors d’une séance à distance. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– La séance : [cours, réunion de groupe, oral à distance]
– Ce que je dois dire : [notes écrites par moi]
– Les règles données pour la séance : [coller si elles existent]
Ta mission IA :
1. Demande-moi comment je vérifie avant la séance le son, l’image et ce qui apparaît derrière moi.
2. Vérifie que mes notes tiennent en phrases courtes et signale les plus longues.
3. Pose-moi une question sur la façon dont je demande et je rends la parole.
4. Demande-moi ce que je fais si la connexion coupe pendant que je parle.
5. Termine en me demandant de préparer une liste de vérifications avant la séance.
Contraintes :
uniquement mes notes et les règles collées.
Format :
une question à la fois ; 160 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux préparer le récit oral d’une expérience que j’ai vécue dans le cadre scolaire. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– L’expérience : [en une phrase]
– Mes notes : [écrites par moi : situation, ce que j’ai fait, difficulté, résultat, ce que j’en retiens]
– Le public et le temps : [selon la consigne]
Ta mission IA :
1. Vérifie que mes notes suivent un ordre clair et signale les sauts.
2. Signale les passages vagues, en me demandant un fait précis à la place.
3. Repère toute information sur une autre personne et demande-moi de la retirer ou de l’anonymiser.
4. Pose-moi une question sur ce que je retiens vraiment de cette expérience.
5. Termine en me demandant de corriger moi-même mes notes.
Contraintes :
uniquement mes notes ; aucun nom de personne ; tu ne rédiges pas le récit.
Format :
liste de remarques ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux préparer la lecture à voix haute d’un texte, en partant de ce que j’en comprends. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Le texte : [coller]
– Mes annotations de lecture : [écrites par moi : pauses, mots à appuyer, changements de ton]
– Ce que je comprends du texte : [deux phrases écrites par moi]
Ta mission IA :
1. Demande-moi de justifier trois de mes annotations par le sens du texte.
2. Signale les phrases longues où je n’ai prévu aucune pause.
3. Pose-moi une question sur les mots dont je ne suis pas sûr de la prononciation, et demande-moi comment je la vérifierai.
4. Repère un passage où ma compréhension et mes annotations ne vont pas ensemble.
5. Termine en me demandant de m’enregistrer et de comparer à mes annotations.
Contraintes :
uniquement le texte collé ; tu n’annotes pas le texte à ma place.
Format :
une question à la fois ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux m’entraîner à répondre calmement aux objections sur mon point de vue. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Mon point de vue et mes arguments : [écrits par moi]
– Mes sources : [liste ou coller]
Ta mission IA :
1. Formule 4 objections, une à la fois, sur mes arguments, en restant dans ce que mes sources permettent de discuter.
2. Avant chaque réponse, demande-moi de reformuler l’objection.
3. Après chaque réponse, signale si elle répond à l’objection ou si elle l’évite.
4. Signale tout passage où ma réponse vise la personne plutôt que l’idée.
5. Termine en me demandant quelle objection m’a fait changer d’avis, même un peu.
Contraintes :
uniquement mes sources ; neutralité entre les opinions permises par la loi ; tu ne réponds pas à ma place.
Format :
une objection à la fois ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux organiser le bilan de notre exposé de groupe. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Les remarques reçues : [sans nom de personne]
– Ce que chaque membre en pense : [écrit par chacun, membres désignés A, B, C]
Ta mission IA :
1. Range les remarques en trois groupes : préparation, oral, travail en équipe.
2. Signale les points où nos avis divergent.
3. Demande-nous ce que nous referions de la même façon.
4. Demande-nous de choisir nous-mêmes deux changements pour le prochain travail de groupe.
5. Termine en nous demandant qui note ce bilan pour le garder.
Contraintes :
uniquement nos écrits ; aucun nom ; aucune remarque sur la personne.
Format :
tableau en trois groupes ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux comprendre chaque critère de la grille d’évaluation de mon prochain oral. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– La grille d’évaluation : [coller celle du professeur ou du règlement]
– Ma compréhension de chaque critère : [écrite par moi, en une phrase]
Ta mission IA :
1. Compare ma phrase à chaque critère et signale les contresens.
2. Pour chaque critère, demande-moi ce qu’un jury verrait ou entendrait s’il est réussi.
3. Signale les critères que je n’ai pas reformulés.
4. Demande-moi quels critères me semblent les plus difficiles pour moi, et pourquoi.
5. Termine en me demandant un geste d’entraînement par critère difficile.
Contraintes :
uniquement la grille collée ; tu n’ajoutes aucun critère ni barème.
Format :
tableau critère par critère ; 220 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux vérifier le plan que j’ai construit pour un exposé noté. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– La consigne et la grille : [coller]
– Mon plan : [écrit par moi]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le ; si l’usage est autorisé, rappelle-moi de le déclarer à mon professeur.
2. Vérifie que chaque partie répond à la consigne et signale celle qui s’en éloigne.
3. Compare mon plan aux critères de la grille et signale ceux qu’il ne permet pas de remplir.
4. Pose-moi une question sur l’enchaînement le plus fragile.
5. Termine en me demandant de corriger moi-même mon plan.
Contraintes :
uniquement la consigne et la grille ; tu ne proposes ni plan ni partie.
Format :
liste de remarques ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux vérifier mes notes d’oral pour un exposé noté. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– La consigne : [coller, avec ce qui est permis comme notes]
– Mes notes : [écrites par moi]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le ; si l’usage est autorisé, rappelle-moi de le déclarer à mon professeur.
2. Vérifie que mes notes respectent ce que la consigne permet (forme, quantité) et signale tout écart.
3. Compte les phrases complètes dans mes notes et signale celles que je risque de lire.
4. Pose-moi 3 questions, une à la fois, à partir d’un seul mot-clé de mes notes : je développe de tête.
5. Termine en me demandant de corriger moi-même mes notes.
Contraintes :
uniquement mes notes et la consigne ; tu ne rédiges rien.
Format :
remarques puis une question à la fois ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux m’entraîner aux questions qui pourraient suivre mon exposé noté. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– La consigne : [coller]
– Mon exposé : [plan et notes écrits par moi]
– Mes sources : [liste]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le ; si l’usage est autorisé, rappelle-moi de le déclarer à mon professeur.
2. Pose-moi 6 questions, une à la fois, sur mes choix, mes sources et les limites de mon sujet, comme un jury.
3. Après chaque réponse, dis seulement si elle est cohérente avec mon exposé et mes sources.
4. Reviens à la fin sur la question la moins réussie, posée autrement.
5. Termine en me demandant ce que je dois relire avant l’exposé.
Contraintes :
uniquement mon exposé et mes sources ; tu ne réponds pas à ma place.
Format :
une question à la fois ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux préparer la présentation orale d’un dossier ou d’un projet que j’ai réalisé. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Les attendus de la soutenance : [coller : temps, déroulement, grille]
– Mes notes de présentation : [écrites par moi : objectif, démarche, choix, difficultés, résultat]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le ; si l’usage est autorisé, rappelle-moi de le déclarer à mon professeur.
2. Vérifie que mes notes couvrent chaque attendu collé et signale ce qui manque.
3. Signale les passages qui résument le dossier sans montrer ma démarche ni mes choix.
4. Pose-moi 4 questions, une à la fois, sur mes choix et mes difficultés, comme un jury.
5. Termine en me demandant ce que je retiens de ce projet pour la suite.
Contraintes :
uniquement mes notes et les attendus ; tu ne rédiges pas la présentation.
Format :
remarques puis une question à la fois ; 220 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux comprendre la note et les remarques reçues après un oral. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– La grille : [coller]
– Ma note et les remarques : [sans mon nom ni celui du professeur]
– Ce que je pensais avoir réussi : [écrit par moi avant l’analyse]
Ta mission IA :
1. Rattache chaque remarque à un critère de la grille.
2. Compare ce que je pensais avoir réussi aux remarques et signale les écarts.
3. Demande-moi quel critère m’a coûté le plus, d’après la grille.
4. Demande-moi de choisir moi-même deux points à travailler pour le prochain oral.
5. Termine en me demandant quelle question je poserai à mon professeur pour mieux comprendre.
Contraintes :
uniquement la grille et les remarques ; tu ne contestes ni ne juges la note.
Format :
tableau critère par remarque ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux préparer l’exposé et l’entretien de mon oral du brevet, à partir du projet que j’ai mené. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Le cadre donné par mon collège : [coller : déroulement, temps, grille, seul ou à plusieurs]
– Mon projet : [écrit par moi : ce que j’ai fait, appris, mes difficultés]
– Mes notes d’exposé : [écrites par moi]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le ; si l’usage est autorisé, rappelle-moi de le déclarer à mon professeur.
2. Vérifie que mes notes suivent le cadre collé et la grille (maîtrise du sujet, maîtrise de l’expression orale), et signale ce qui manque.
3. Pose-moi 5 questions, une à la fois, sur mon projet, comme un jury lors de l’entretien.
4. Après chaque réponse, dis seulement si elle montre ce que j’ai fait et appris moi-même.
5. Termine en me demandant ce que je dois préparer encore.
Contraintes :
uniquement le cadre collé et mes écrits ; si je passe à plusieurs, membres désignés A, B, C ; tu ne rédiges pas l’exposé.
Format :
remarques puis une question à la fois ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux m’entraîner à la lecture à voix haute d’un texte de mon récapitulatif. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Le texte : [coller]
– Ce que je comprends du texte : [écrit par moi]
– Mes repères de lecture : [écrits par moi sur une copie d’entraînement : pauses, mots à appuyer]
Ta mission IA :
1. Demande-moi de justifier trois repères de lecture par le sens du texte.
2. Signale les passages où une lecture plate risque de cacher le sens (dialogue, rupture, énumération).
3. Demande-moi comment je vérifie la prononciation des mots difficiles et des liaisons, sans te la demander.
4. Pose-moi une question sur le ton général que je veux donner, et pourquoi.
5. Termine en me demandant de m’enregistrer et de relever moi-même deux points à reprendre.
Contraintes :
uniquement le texte collé ; tu n’annotes pas le texte à ma place.
Format :
une question à la fois ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux m’entraîner à présenter à l’oral une explication linéaire que j’ai préparée en cours. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Le texte : [coller]
– Mon explication, transcrite de ce que j’ai dit : [écrite par moi]
– Ce que le cours a dit sur ce texte : [coller]
Ta mission IA :
1. Compare mon explication au cours et signale les erreurs et les oublis, 3 au plus, avec le passage du cours.
2. Vérifie que j’avance dans l’ordre du texte et que chaque remarque relie un procédé à un effet de sens.
3. Signale les moments où je paraphrase le texte sans l’analyser.
4. Pose-moi 2 questions, une à la fois, sur un passage que j’ai survolé.
5. Termine en me demandant ce que je reprends avant le prochain entraînement.
Contraintes :
uniquement le texte et le cours collés ; tu ne rédiges pas d’explication.
Format :
remarques puis une question à la fois ; 220 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux m’entraîner à répondre à l’oral à des questions de grammaire sur un texte étudié. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Le texte : [coller]
– Les notions de grammaire étudiées : [coller la liste ou le cours]
Ta mission IA :
1. Pose-moi 4 questions de grammaire, une à la fois, chacune sur une courte phrase ou partie de phrase du texte, en restant dans les notions collées.
2. Avant chaque réponse, demande-moi si je suis sûr, hésitant ou si je réponds au hasard.
3. Après chaque réponse, dis si elle est juste d’après le cours, et nomme l’erreur s’il y en a une.
4. Demande-moi d’expliquer ma démarche à voix haute, comme devant l’examinateur.
5. Termine en me demandant quelles notions je revois en priorité.
Contraintes :
uniquement le cours collé ; tu ne réponds pas à ma place.
Format :
une question à la fois ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux préparer la présentation de l’œuvre que j’ai choisie et l’entretien qui suit. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– L’œuvre : [titre, auteur ou autrice]
– Mes notes : [écrites par moi : pourquoi ce choix, ce que l’œuvre m’a apporté, passages marquants]
– Ce que le cours dit de l’œuvre ou de son objet d’étude : [coller]
Ta mission IA :
1. Vérifie que mes notes expliquent mon choix et s’appuient sur des passages précis.
2. Signale les affirmations sur l’œuvre que le cours collé ne permet pas de vérifier.
3. Pose-moi 5 questions, une à la fois, comme un examinateur qui veut comprendre ma lecture personnelle.
4. Après chaque réponse, dis seulement si elle s’appuie sur l’œuvre.
5. Termine en me demandant quels passages je relis avant l’épreuve.
Contraintes :
uniquement mes notes et le cours ; tu n’ajoutes ni résumé ni avis sur l’œuvre.
Format :
remarques puis une question à la fois ; 220 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux vérifier la formulation des deux questions que j’ai préparées pour le Grand oral. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Mes deux questions : [écrites par moi]
– Mes spécialités et les points du programme concernés : [coller]
– Les consignes de mes professeurs, s’il y en a : [coller]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le ; si l’usage est autorisé, rappelle-moi de le déclarer à mon professeur.
2. Vérifie que chaque question s’appuie sur le programme collé de mes spécialités et signale ce qui en sort.
3. Signale les questions trop larges pour l’exposé ou celles qui appellent une réponse par oui ou non.
4. Pose-moi une question pour chacune : pourquoi elle m’intéresse et ce qu’elle me permet de montrer.
5. Termine en me demandant de reformuler moi-même mes questions, puis d’en parler avec mes professeurs.
Contraintes :
uniquement le programme et le cadre collés ; tu ne proposes aucune question.
Format :
remarques puis une question à la fois ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux faire une simulation de l’exposé du Grand oral sur mes deux questions. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Mes deux questions : [écrites par moi]
– Ce que la note officielle de ma session prévoit : [coller : temps, préparation, matériel permis]
– Mon exposé : [à coller seulement après ma préparation, transcrit de ce que j’ai dit]
Ta mission IA :
1. Choisis au hasard l’une de mes deux questions, comme le jury, puis arrête-toi : je prépare seul, chronométré, avec seulement de quoi écrire, et je présente debout.
2. Quand j’ai collé la transcription de mon exposé, vérifie qu’il explique d’abord pourquoi j’ai choisi la question, puis qu’il y répond.
3. Signale les passages sans argument ni connaissance précise, 3 au plus.
4. Demande-moi ce que j’ai ressenti pendant la préparation et ce que je ferais autrement.
5. Termine en me demandant de relever moi-même les connaissances à consolider.
Contraintes :
uniquement mes questions et ma transcription ; tu ne prépares rien à ma place.
Format :
remarques ; 220 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux m’entraîner à l’échange avec le jury après mon exposé du Grand oral. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Ma question et mon exposé : [écrits par moi]
– Les points du programme concernés : [coller]
Ta mission IA :
1. Pose-moi 6 questions, une à la fois, qui me demandent de préciser, d’approfondir ou de relier à d’autres points du programme collé.
2. Avant chaque réponse, demande-moi si je suis sûr, hésitant ou si je réponds au hasard.
3. Après chaque réponse, dis seulement si elle est cohérente avec le programme collé et nomme l’erreur s’il y en a une.
4. Reviens à la fin sur la question la moins réussie, posée autrement.
5. Termine en me demandant les points du programme à revoir.
Contraintes :
uniquement le programme collé ; tu ne réponds pas à ma place.
Format :
une question à la fois ; 220 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux faire une simulation complète d’un oral d’examen, d’après le règlement de mon diplôme. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Le règlement ou la définition de l’épreuve : [coller]
– Ce que je présente : [mes notes, écrites par moi]
– Le référentiel ou le programme concerné : [coller]
Ta mission IA :
1. Résume le déroulement de l’épreuve d’après le règlement collé, en citant ses termes, et demande-moi de confirmer.
2. Joue le jury : pose-moi 6 questions, une à la fois, dans le cadre du référentiel collé.
3. Après chaque réponse, dis seulement si elle est cohérente avec le référentiel.
4. Rattache tes remarques aux critères du règlement, 3 au plus.
5. Termine en me demandant ce que je retravaille avant l’épreuve.
Contraintes :
uniquement le règlement et le référentiel collés ; aucun chiffre ni durée hors du règlement ; tu ne réponds pas à ma place.
Format :
une question à la fois puis remarques ; 220 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux préparer la présentation orale de mon rapport de stage ou de PFMP. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Les attendus de la soutenance : [coller : déroulement, grille, référentiel]
– Mes notes de présentation : [écrites par moi, sans nom de personne ni information confidentielle de l’entreprise]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le ; si l’usage est autorisé, rappelle-moi de le déclarer à mon professeur.
2. Vérifie que mes notes répondent à chaque attendu collé et signale ce qui manque.
3. Repère toute information qui pourrait être confidentielle ou identifier une personne, et demande-moi de la retirer.
4. Pose-moi 5 questions, une à la fois, sur mes activités et ce que j’en ai appris, comme un jury.
5. Termine en me demandant ce que je retravaille avant la soutenance.
Contraintes :
uniquement mes notes et les attendus ; aucune donnée de l’entreprise ; tu ne rédiges pas la présentation.
Format :
remarques puis une question à la fois ; 220 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux préparer la présentation orale de mon mémoire et la discussion avec le jury. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Les règles de la soutenance : [coller : temps, déroulement, attendus]
– Mes notes de présentation : [écrites par moi : question, méthode, résultats, limites]
– Le résumé de mon mémoire : [écrit par moi]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le ; si l’usage est autorisé, rappelle-moi de le déclarer à mon professeur.
2. Vérifie que mes notes présentent question, méthode, résultats et limites, et signale ce qui manque.
3. Signale les affirmations de mes notes qui ne figurent pas dans mon résumé.
4. Pose-moi 6 questions, une à la fois, comme un jury : sur la méthode, les sources, les limites et les suites.
5. Termine en me demandant quelles questions me déstabilisent et ce que je relis.
Contraintes :
uniquement mes écrits ; tu ne rédiges ni la présentation ni les réponses.
Format :
remarques puis une question à la fois ; 220 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux préparer la présentation et la discussion de ma soutenance de thèse. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Les règles de mon école doctorale pour la soutenance : [coller]
– Ma présentation : [plan et notes écrits par moi]
– Les remarques écrites reçues avant la soutenance : [sans nom de personne]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le ; si l’usage est autorisé, rappelle-moi de le déclarer à mon professeur.
2. Vérifie que ma présentation dit clairement la question, l’apport, la méthode et les limites.
3. Rattache chaque remarque reçue à une partie de ma présentation et signale celles que je n’anticipe pas.
4. Pose-moi 6 questions, une à la fois, comme un membre du jury exigeant, à partir de ces remarques.
5. Termine en me demandant de classer moi-même les points à préparer.
Contraintes :
uniquement mes écrits et les remarques ; aucun nom ; tu ne rédiges ni la présentation ni les réponses.
Format :
remarques puis une question à la fois ; 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux préparer une courte présentation de moi-même pour une situation précise. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– La situation : [entretien, stage, club, rentrée]
– Ma présentation : [écrite par moi, sans adresse ni coordonnées]
Ta mission IA :
1. Vérifie que ma présentation dit qui je suis, ce que j’ai fait et ce que je cherche, et signale ce qui manque.
2. Signale les affirmations vagues (« motivé », « dynamique ») et demande-moi un exemple vécu à la place.
3. Demande-moi ce que mon interlocuteur doit retenir en premier.
4. Pose-moi une question sur la façon dont je termine ma présentation.
5. Termine en me demandant de la dire à voix haute et chronométrée.
Contraintes :
uniquement mon texte ; tu ne réécris pas ma présentation ; rien de personnel au-delà de ce que j’écris.
Format :
liste de remarques ; 160 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux m’entraîner à un entretien à partir de l’offre et de mon parcours. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– L’offre ou la présentation de la formation : [coller, sans nom de personne]
– Mon parcours et mes exemples : [écrits par moi, sans coordonnées]
– Mes questions à poser : [écrites par moi]
Ta mission IA :
1. Pose-moi 6 questions d’entretien, une à la fois, liées à l’offre collée.
2. Après chaque réponse, dis si elle s’appuie sur un exemple vécu et si elle répond à la question.
3. Signale toute réponse qui affirme quelque chose que mon parcours ne montre pas.
4. Vérifie que mes questions à poser portent sur l’offre et ne trouvent pas déjà leur réponse dans le texte collé.
5. Termine en me demandant ce que je retravaille.
Contraintes :
uniquement l’offre et mon parcours ; tu ne réponds pas à ma place.
Format :
une question à la fois ; 220 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux préparer mon intervention de délégué ou déléguée au conseil de classe. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Ce que la classe m’a demandé de dire : [écrit par moi, sans nom d’élève ni de professeur]
– Mon intervention prévue : [écrite par moi]
Ta mission IA :
1. Vérifie que mon intervention reprend ce que la classe a demandé, sans y ajouter mon seul avis.
2. Repère tout passage qui vise une personne ou qui permet de la reconnaître, et demande-moi de le reformuler en constat collectif.
3. Signale les critiques sans proposition et demande-moi une piste concrète.
4. Pose-moi une question sur la façon dont je rendrai compte du conseil à la classe.
5. Termine en me demandant de corriger moi-même mon intervention.
Contraintes :
aucun nom ni situation personnelle d’un élève ou d’un professeur ; tu ne rédiges pas l’intervention.
Format :
liste de remarques ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux préparer une demande orale à un professeur, à la vie scolaire ou à la direction. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Ma demande : [écrite par moi, en une phrase]
– Les raisons et les faits : [écrits par moi, sans information sur un autre élève]
– Ce que je propose : [écrit par moi]
Ta mission IA :
1. Vérifie que ma demande est précise et réalisable ; sinon, pose-moi une question pour la préciser.
2. Signale les raisons qui sont des impressions plutôt que des faits.
3. Demande-moi ce que je réponds si la demande est refusée.
4. Pose-moi une question sur le moment et la forme les plus adaptés pour la présenter.
5. Termine en me demandant de dire ma demande à voix haute en moins d’une minute.
Contraintes :
uniquement mes écrits ; tu ne décides pas si ma demande est justifiée.
Format :
une question à la fois ; 160 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux préparer la présentation orale d’un projet collectif devant un jury ou des partenaires. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Les attendus : [coller : règlement, critères, temps]
– Notre présentation : [écrite par le groupe : besoin, projet, moyens, calendrier ; membres désignés A, B, C]
– Nos sources et chiffres : [avec leur origine]
Ta mission IA :
1. Vérifie que la présentation répond à chaque critère collé et signale ce qui manque.
2. Signale chaque chiffre sans source et demande-nous d’où il vient.
3. Pose-nous 5 questions, une à la fois, comme un jury exigeant sur la faisabilité.
4. Signale les promesses que nos moyens ne permettent pas de tenir.
5. Termine en nous demandant de corriger nous-mêmes la présentation.
Contraintes :
uniquement nos écrits et le règlement ; aucun nom ; tu ne rédiges pas la présentation.
Format :
remarques puis une question à la fois ; 220 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux préparer un court discours pour une occasion à l’école, à l’université ou dans une association. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– L’occasion et le public : [écrits par moi]
– Mon discours : [écrit par moi]
– Le temps prévu : [selon l’organisateur]
Ta mission IA :
1. Vérifie que mon discours a un message clair et signale les passages qui s’en éloignent.
2. Repère toute information personnelle sur une personne présente et demande-moi si elle a donné son accord.
3. Signale les phrases trop longues pour être dites d’un souffle.
4. Pose-moi une question sur la dernière phrase que le public entendra.
5. Termine en me demandant de le dire à voix haute et chronométré.
Contraintes :
uniquement mon texte ; tu ne réécris pas le discours.
Format :
liste de remarques ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux préparer la défense d’une proposition dans une instance de mon établissement. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Le fonctionnement de l’instance : [coller ce que dit le règlement]
– Ma proposition : [écrite par moi : constat, proposition, moyens, calendrier]
– Les avis recueillis : [sans nom de personne]
Ta mission IA :
1. Vérifie que ma proposition part d’un constat appuyé sur des faits et signale ce qui reste une impression.
2. Signale ce qui ne relève pas des compétences de l’instance, d’après le règlement collé.
3. Formule 3 objections possibles, une à la fois, et demande-moi d’y répondre.
4. Demande-moi quel compromis j’accepterais.
5. Termine en me demandant de corriger moi-même ma proposition.
Contraintes :
uniquement mes écrits et le règlement ; neutralité entre les opinions permises par la loi ; aucun nom.
Format :
remarques puis une question à la fois ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux préparer la façon d’exprimer un désaccord dans une situation scolaire ou de groupe. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– La situation : [écrite par moi, sans nom de personne]
– Ce que je veux dire : [écrit par moi]
Ta mission IA :
1. Repère dans ce que je veux dire les jugements sur la personne et demande-moi de les remplacer par des faits.
2. Vérifie que je dis ce que je ressens ou pense en parlant de moi, et ce que je propose.
3. Pose-moi une question sur ce que l’autre personne pourrait répondre.
4. Demande-moi ce que je ferai si la discussion s’échauffe.
5. Termine en me demandant de reformuler moi-même ma première phrase.
Contraintes :
uniquement ce que j’écris ; aucun nom ; tu ne prends pas parti.
Format :
une question à la fois ; 160 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux préparer la façon de signaler une difficulté à mon tuteur, ma tutrice ou mon encadrant. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– La difficulté : [écrite par moi, sans information confidentielle ni nom de collègue]
– Ce que j’ai déjà essayé : [écrit par moi]
– Ce que je demande : [écrit par moi]
Ta mission IA :
1. Vérifie que je décris la difficulté par des faits et signale les impressions.
2. Demande-moi ce que j’ai déjà essayé et ce que j’attends précisément.
3. Pose-moi une question sur le moment et la forme pour en parler.
4. Demande-moi ce que je ferai si aucune solution n’est trouvée.
5. Termine en me demandant de dire à voix haute ma première phrase.
Contraintes :
uniquement mes écrits ; aucune donnée de l’entreprise ou du laboratoire ; tu ne juges personne.
Format :
une question à la fois ; 160 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux préparer mon oral en tenant compte de l’aménagement qui m’a été accordé. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– L’aménagement accordé : [coller ce qui est écrit dans la décision, sans aucune information médicale]
– Le déroulement de l’oral : [coller]
– Mes notes : [écrites par moi]
Ta mission IA :
1. Résume ce que l’aménagement collé change concrètement au déroulement, en citant ses termes.
2. Signale ce qui n’est pas précisé et que je dois demander à mon établissement.
3. Demande-moi comment j’adapte mon entraînement à cet aménagement.
4. Pose-moi une question sur la façon dont je le rappelle, si besoin, le jour de l’oral.
5. Termine en me demandant de préparer la liste de ce que je vérifie avant l’épreuve.
Contraintes :
uniquement la décision collée ; aucune question sur ma santé ; tu ne promets aucun aménagement.
Format :
une question à la fois ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux faire le bilan de mes progrès à l’oral depuis le début de l’année. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Mes oraux de l’année : [liste écrite par moi]
– Les remarques reçues : [sans nom de personne]
– Mes objectifs du début d’année : [écrits par moi]
Ta mission IA :
1. Compare mes objectifs de début d’année aux remarques reçues et signale ce qui a progressé.
2. Demande-moi quel oral je trouve le plus réussi, et pourquoi.
3. Pose-moi une question sur ce qui me fait encore peur à l’oral.
4. Demande-moi de fixer moi-même un objectif pour la suite.
5. Termine par une question de bilan à me poser au prochain trimestre.
Contraintes :
uniquement mes écrits ; aucun jugement sur ma personne.
Format :
une question à la fois ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux préparer les conseils d’oral que je veux transmettre à un élève plus jeune. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– À qui : [classe ou formation, sans nom]
– Mes conseils : [écrits par moi, avec un exemple vécu pour chacun]
Ta mission IA :
1. Vérifie que chaque conseil est concret et accompagné d’un exemple vécu.
2. Signale les conseils trop généraux et demande-moi de les préciser.
3. Demande-moi lesquels sont adaptés à l’âge de la personne.
4. Pose-moi une question sur l’erreur que j’aurais aimé éviter à sa place.
5. Termine en me demandant de garder les trois conseils les plus utiles.
Contraintes :
uniquement mes écrits ; tu n’ajoutes pas de conseil.
Format :
liste de remarques ; 160 mots maximum.