Britt-Mari Barth en CE2 :
un enfant arrive en cours d’année avec sa propre idée du verbe, de l’accueil au premier entretien avec sa famille
Chaîne de liaison
Les prompts de cette chaîne
- Repérer les concepts que l’enfant apporte
- Déstabiliser le verbe « mot d’action »
- L’aider à dire comment il ou elle cherche
- Rédiger le bilan de sa première période
- Recevoir la famille avec ses traces
La compétence (Skill)
Skills du même secteur
- Britt-Mari Barth en CE2 : la fin du cycle 2 harmonisée avec l’équipe, de la progression écrite dans les mots du programme au projet d’école
- Britt-Mari Barth en CM1 : les fractions préparées avec un outil d’IA qui n’entre pas dans la classe, du cadre d’usage à l’évaluation par une fraction inédite
- Britt-Mari Barth en CM1 : une visite d’inspection annoncée sur une séquence de grammaire, de la progression de l’année au rendez-vous avec l’inspecteur(rice)
- Britt-Mari Barth en CM2 : un enfant qui ne prend jamais la parole dans le dialogue cognitif, des signes de compréhension à repérer au bilan de ses progrès
- Britt-Mari Barth en CM2 : la proportionnalité transmise au collège, de l’évaluation sur une situation inédite au dossier de liaison avec la 6e
- Britt-Mari Barth en CP : un enfant accompagné par un ou une AESH dans les séances de conceptualisation, de l’adaptation de la séance au bilan pour l’équipe de suivi
Les agents IA associés
- Ce que je peux coller d'une production d'élève dans une IA
- Des supports différenciés sans données sur les élèves
- Livret et appréciations : ce qui reste la décision de l'enseignant
- Un message aux familles rédigé avec l'IA : ce qui vous engage
- Les données d'apprenants mineurs dans un outil d'IA
Le modèle de Process lié
L’Agent IA qui l’utilise