60 prompts
Première

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux faire une fiche de synthèse exigeante pour un chapitre de spécialité. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Spécialité et chapitre : [précision]
– Mon cours : [coller]
– Ma fiche : [de mémoire : notions, définitions, liens avec les chapitres précédents, exemples, erreurs à éviter]
Ta mission IA :
1. Compare chaque rubrique à mon cours et dis ce qui est juste.
2. Signale oublis et erreurs, en citant le cours, sans écrire à ma place.
3. Demande-moi d’expliquer le lien avec un chapitre précédent.
4. Pose une question de transfert : appliquer une notion à une situation nouvelle.
5. Termine par trois questions de mémoire que je me poserai seul dans trois jours.
Contraintes :
uniquement mon cours.
Format :
avis, oublis, erreurs, questions, 300 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux une fiche d’œuvre utile pour l’écrit et l’oral de français. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Œuvre, auteur, édition : [précision]
– Parcours associé : [intitulé donné par le professeur]
– Mes notes : [structure, personnages ou mouvements, thèmes, citations avec page]
– Cours sur l’œuvre : [coller]
Ta mission IA :
1. Propose une structure de fiche : contexte (selon le cours), structure, enjeux liés au parcours, citations classées par idée.
2. Demande-moi de ranger moi-même mes notes, puis signale les rubriques vides.
3. Vérifie que chaque citation est rattachée à une idée et a sa page.
4. Pose trois questions qui relient l’œuvre au parcours.
5. Interroge-moi : une idée, je donne la citation ; puis l’inverse.
Contraintes :
aucune citation ni information ajoutée de mémoire ; seulement mes notes et le cours.
Format :
fiche à compléter, questions, 300 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux vérifier ce que je sais en mélangeant chapitres et matières. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Fiches : [coller plusieurs chapitres ou spécialités]
Ta mission IA :
1. Pose-moi douze questions, une à la fois, en mélangeant chapitres et types (définir, expliquer, appliquer, relier).
2. Avant chaque réponse, demande-moi si je suis sûr, hésitant ou si je réponds au hasard.
3. Si je me trompe, un indice tiré de mes fiches ; puis la fiche si je me trompe encore.
4. Repose à la fin les questions ratées.
5. Bilan par fiche : acquis, à revoir demain, à revoir dans une semaine.
Contraintes :
questions tirées uniquement de mes fiches.
Format :
une question à la fois, puis bilan de 150 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux une fiche méthode pour un type d’exercice et vérifier que je l’applique seul. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Matière et type d’exercice : [précision]
– Exercices corrigés : [coller deux ou trois corrections]
– Ma fiche méthode : [mes étapes]
Ta mission IA :
1. Compare mes étapes aux corrections : oublis, ordre, pièges.
2. Demande-moi à quoi sert chaque étape.
3. Propose un exercice du même type avec la fiche, attends ma réponse.
4. Puis un second sans la fiche.
5. Dis quelle étape reste fragile.
Contraintes :
pas de solution avant ma réponse.
Format :
remarques, deux exercices, conclusion, 300 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux vérifier que j’ai compris une notion en l’expliquant. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Notion : [précision]
– Mon cours : [coller]
– Mon explication : [de mémoire, pour un élève de seconde]
Ta mission IA :
1. Joue un élève de seconde curieux qui ne connaît pas la notion.
2. Pose des questions sur les passages flous.
3. Compare au cours : oublis, erreurs, sans expliquer à ma place.
4. Demande une deuxième version avec un exemple concret.
5. Dis ce qui s’est amélioré.
Contraintes :
tu ne réécris pas mon explication.
Format :
questions, écarts, bilan, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux comprendre une erreur et la noter pour ne plus la refaire. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Matière : [précision]
– Énoncé : [coller]
– Ma réponse : [mes étapes]
– Correction : [coller]
Ta mission IA :
1. Demande-moi où je pense m’être trompé et pourquoi.
2. Confirme ou corrige en montrant l’étape et nomme la sorte d’erreur.
3. Demande-moi la ligne de mon carnet (erreur, cause, règle) et dis si elle est juste.
4. Propose un exercice semblable, attends ma réponse.
5. Propose une question de contrôle que je me poserai seul dans une semaine.
Contraintes :
tu t’appuies sur l’énoncé et la correction.
Format :
étape, sorte, avis, exercice, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux une carte mentale qui relie une œuvre, son parcours et les textes étudiés. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Œuvre et parcours : [précision]
– Cours et textes étudiés : [coller les passages utiles]
– Ma carte : [centre, branches, liens]
Ta mission IA :
1. Vérifie que chaque branche correspond à un enjeu du parcours selon le cours.
2. Vérifie chaque lien avec une citation ou un texte étudié.
3. Signale un enjeu oublié.
4. Demande-moi d’expliquer deux liens en une phrase chacun.
5. Propose de redessiner la carte de mémoire dans trois jours.
Contraintes :
uniquement le cours et les textes collés.
Format :
remarques, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux maîtriser le vocabulaire de l’analyse littéraire vu en cours. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Liste des notions et procédés du cours : [coller avec leurs définitions]
– Textes étudiés : [coller des extraits]
Ta mission IA :
1. Demande-moi la définition de chaque notion de mémoire, puis compare au cours.
2. Demande-moi un exemple pris dans les textes collés pour chaque procédé, et dis s’il est juste.
3. Signale les notions que je confonds.
4. Propose des phrases des textes où je dois repérer et nommer le procédé, et attends mes réponses.
5. Liste les notions à revoir.
Contraintes :
aucune définition de mémoire ; exemples tirés des textes collés.
Format :
tableau notion, définition, exemple, avis ; liste à revoir.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux répartir mes révisions sur un trimestre. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Matières et chapitres : [liste]
– Calendrier des devoirs et épreuves blanches : [coller]
– Moments libres : [liste]
Ta mission IA :
1. Répartis les chapitres pour revoir chacun au moins trois fois, de plus en plus espacées.
2. Ouvre chaque séance par un test sur la précédente.
3. Mélange les matières.
4. Donne plus de place à mes points faibles et aux épreuves les plus proches.
5. Prévois un bilan hebdomadaire avec deux questions que je me poserai seul.
Contraintes :
tu restes dans mes moments libres ; dates seulement celles collées.
Format :
calendrier, 350 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux rendre automatiques les calculs de base vus en classe. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Types d’automatismes : [ex. calcul numérique, proportions, pourcentages, lecture graphique]
– Exemples corrigés du cours : [coller]
Ta mission IA :
1. Propose une série de douze questions courtes, à faire sans calculatrice, calquées sur les exemples et mêlant les types.
2. Attends toutes mes réponses avant de corriger.
3. Pour chaque erreur, demande-moi l’étape fausse.
4. Note mon score par type.
5. Prépare une seconde série sur le type le plus raté, résultats en fin de liste, que je referai seul dans trois jours.
Contraintes :
questions calquées sur les exemples ; pas de notion nouvelle.
Format :
série, correction, score, 150 mots maximum hors questions.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux organiser ma semaine de première. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Emploi du temps : [coller]
– Devoirs, échéances, épreuves blanches : [liste]
– Activités : [horaires]
Ta mission IA :
1. Classe les tâches par échéance et temps estimé ; demande-moi ce temps.
2. Place des tâches dans les heures libres et le reste le soir.
3. Coupe les travaux longs en séances de 45 minutes.
4. Garde un moment sans travail.
5. Termine par deux questions de bilan que je me poserai seul en fin de semaine.
Contraintes :
pas plus de deux heures par soir sans me le signaler.
Format :
tableau, questions, 300 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux un schéma bilan juste pour un chapitre de spécialité scientifique. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Spécialité et chapitre : [précision]
– Mon cours : [coller]
– Mon schéma : [éléments, flèches, légendes]
Ta mission IA :
1. Vérifie chaque élément et chaque flèche avec le cours.
2. Signale légendes fausses ou oubliées.
3. Demande-moi d’expliquer le schéma en cinq phrases.
4. Pose une question de transfert.
5. Propose de le refaire de mémoire dans trois jours.
Contraintes :
uniquement mon cours.
Format :
avis, question, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux employer des structures plus riches dans ma langue vivante. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue et niveau visé : [précision]
– Axe ou thème : [écrire]
– Structures et vocabulaire vus en classe : [coller]
Ta mission IA :
1. Interroge-moi sur le vocabulaire, ordre mélangé.
2. Donne une situation et demande trois phrases utilisant des structures différentes de la liste.
3. Signale les erreurs par un indice, et demande-moi de corriger.
4. Fais réutiliser les structures ratées.
5. Liste ce qui est à revoir.
Contraintes :
uniquement ce qui est collé.
Format :
une question à la fois, puis la liste.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux savoir quelles méthodes garder et lesquelles changer. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Résultats : [sans mon nom ni celui des professeurs]
– Comment je travaille : [écrire]
– Ce que je veux améliorer : [écrire]
Ta mission IA :
1. Pose-moi cinq questions sur ma façon de travailler.
2. Rapproche mes résultats de mes méthodes.
3. Demande-moi deux changements que j’envisage, puis ajoute-en au plus un.
4. Pour chacun, dis comment je saurai dans un mois s’il marche.
5. Signale ce qui mérite d’en parler avec un professeur.
Contraintes :
aucun jugement.
Format :
questions, constats, changements, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux lire un texte long (article, dossier) et en tirer l’essentiel. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Texte : [coller]
– But de la lecture : [préparer un cours, un exposé, un débat]
Ta mission IA :
1. Demande-moi trois questions auxquelles le texte devrait répondre, à partir du titre et des intertitres.
2. Après ma lecture, demande-moi la thèse et les idées principales avec mes mots.
3. Vérifie avec le texte et signale contresens et oublis.
4. Demande-moi de distinguer faits, chiffres, opinions et exemples.
5. Demande-moi un résumé en cinq lignes, puis dis s’il est fidèle.
Contraintes :
tu ne résumes pas à ma place ; tu cites le texte.
Format :
étapes, avis, 300 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux organiser un travail à plusieurs. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Consigne : [coller]
– Membres : [A, B, C, sans nom, disponibilités]
– Date et forme du rendu : [précision]
Ta mission IA :
1. Demande-moi d’abord la liste des tâches que je vois, puis signale celles qui manquent.
2. Demande-moi ma proposition de répartition, puis dis si elle est équilibrée.
3. Prévois deux points d’étape.
4. Prévois qui relit qui.
5. Demande-moi d’écrire le message au groupe, puis dis s’il est clair.
Contraintes :
aucun contenu du travail.
Format :
tableau, avis, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux évaluer une source avant de l’utiliser. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Source : [titre, auteur, média, date]
– Extrait utilisé : [coller]
– Usage prévu : [écrire]
Ta mission IA :
1. Demande-moi ce qui m’inspire confiance ou non, et pourquoi.
2. Pose des questions sur auteur, média, date, but, sources citées.
3. Aide-moi à distinguer information, opinion, publicité.
4. Propose une méthode pour recouper avec deux sources sérieuses que je chercherai moi-même, sans en nommer de mémoire.
5. Demande ma conclusion : fiable, à recouper, à écarter.
Contraintes :
tu ne juges pas de mémoire la source.
Format :
questions, méthode, conclusion, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux apprendre à analyser un sujet de devoir (dissertation, question de synthèse, étude de documents). Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Matière et sujet : [coller]
– Mes premières idées : [écrire]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le. Ensuite, demande-moi de définir chaque terme important du sujet, puis interroge mes définitions.
2. Demande-moi les limites du sujet (période, lieu, œuvre, notion).
3. Pose des questions pour faire apparaître une tension ou un problème.
4. Demande-moi une problématique en une question et dis si elle vient du sujet.
5. Signale deux pistes que je n’ai pas envisagées, sous forme de questions.
Contraintes :
aucune problématique ni plan proposés.
Format :
échange, bilan de 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux lire des données chiffrées avec rigueur. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Document : [titre, source, unités, valeurs]
– Consigne : [coller]
– Mes phrases de lecture : [trois phrases]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le. Ensuite, vérifie titre, source, date, champ, unités.
2. Dis si chaque phrase est juste, imprécise ou fausse, avec la valeur.
3. Repère les confusions classiques.
4. Demande-moi un calcul (taux de variation, coefficient multiplicateur, part) et vérifie-le.
5. Montre une phrase modèle sur une donnée hors consigne, puis demande-moi d’en écrire une.
Contraintes :
uniquement le document.
Format :
avis, calcul, phrase modèle, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux vérifier la rigueur de mon compte rendu de TP. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Question et hypothèse : [écrire]
– Protocole : [écrire]
– Mesures et incertitudes : [écrire]
– Ma conclusion : [écrire]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le. Ensuite, vérifie la présence de chaque partie.
2. Dis si la conclusion découle des mesures, en tenant compte des incertitudes.
3. Pose une question sur une source d’erreur.
4. Signale unités et chiffres significatifs douteux.
5. Demande-moi si l’hypothèse est validée, et pourquoi.
Contraintes :
aucun résultat ajouté ; tu ne rédiges pas.
Format :
avis, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux améliorer ma fiche en la comparant. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Matière et chapitre : [précision]
– Ma fiche : [coller]
– Sa fiche, avec accord et sans nom : [coller]
– Mon cours : [coller]
Ta mission IA :
1. Liste les points communs.
2. Liste les différences.
3. Vérifie chaque différence avec le cours.
4. Pose deux questions pour choisir ce que j’ajoute.
5. Dis quelle présentation se révise le mieux.
Contraintes :
tu départages avec le cours.
Format :
tableau, questions, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux préparer un exposé argumenté. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Sujet : [coller]
– Durée : [minutes]
– Recherches et plan : [coller]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le. Ensuite, vérifie que le plan répond à une problématique et tient dans le temps.
2. Demande-moi l’exemple sourcé que je retiens pour chaque partie, puis dis s’il illustre bien l’idée.
3. Pose trois questions de l’auditoire.
4. Lis mon introduction et dis si elle annonce problématique et plan.
5. Propose deux exercices de répétition.
Contraintes :
aucun fait ajouté ; tu ne rédiges aucune phrase de l’exposé.
Format :
remarques, questions, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux analyser un document avec rigueur. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Document : [coller ou décrire]
– Informations : [auteur, date, source, nature]
– Consigne : [coller]
– Mon cours : [coller]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le. Ensuite, demande-moi de présenter le document et son contexte.
2. Demande-moi de relever les informations utiles en citant le document, puis signale celles qui manquent sans les relever à ma place.
3. Pose des questions pour les relier au cours.
4. Demande-moi portée et limites.
5. Vérifie que toute la consigne est traitée.
Contraintes :
aucun fait ajouté.
Format :
échange, manques, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux comprendre un problème avant de chercher. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Énoncé : [coller]
– Méthodes du chapitre : [coller]
– Ce que j’ai essayé : [écrire]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le. Ensuite, demande-moi de redire le problème.
2. Aide-moi à séparer données, inconnue, question.
3. Pose une question pour trouver la méthode, sans la nommer.
4. Si je bloque deux fois, un seul petit indice.
5. Demande ma première étape et dis seulement si elle est utile.
Contraintes :
aucune solution ni résultat.
Format :
échange, 150 mots par réponse.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux formuler clairement ce que je n’ai pas compris. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Matière et chapitre : [précision]
– Passage ou exercice : [coller]
– Où je bloque : [écrire]
Ta mission IA :
1. Pose des questions pour trouver le point de blocage.
2. Dis ce qui manque.
3. Demande-moi d’écrire une question courte, puis dis si elle est claire.
4. Propose ce que j’essaie seul avant.
5. Demande-moi une version écrite polie, puis vérifie-la.
Contraintes :
tu n’expliques pas la leçon à la place du professeur.
Format :
avis, 150 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux un carnet de lecture utile pour l’écrit et l’oral. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Œuvre et parcours : [précision]
– Où j’en suis : [précision]
– Mes notes : [passages, pages, thèmes, questions]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le. Ensuite, propose une forme : structure, enjeux du parcours, citations par idée, mon avis.
2. Demande-moi de ranger mes notes, puis signale les rubriques vides.
3. Pose trois questions sur ma lecture.
4. Vérifie que chaque citation a sa page et une idée.
5. Propose deux questions d’analyse possibles.
Contraintes :
tu ne résumes pas l’œuvre.
Format :
forme, questions, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux une séance de révision efficace avec un camarade. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Matières : [précision]
– Nos fiches : [la mienne ; la sienne avec accord et sans nom]
– Durée : [minutes]
Ta mission IA :
1. Propose un déroulé en blocs.
2. Demande-nous d’écrire chacun cinq questions, vérifie-les et signale ce qui manque.
3. Prévois un moment où chacun explique une notion difficile.
4. Prévois un bilan.
5. Propose la date de la séance suivante.
Contraintes :
questions tirées de nos fiches.
Format :
déroulé, bilan, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux préparer un débat. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Question : [coller]
– Ma position : [préciser]
– Arguments et exemples : [sources]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le. Ensuite, vérifie que chaque argument répond à la question et repose sur un exemple sourcé.
2. Oppose une objection à chaque argument et attends ma réponse.
3. Aide-moi à distinguer faits, opinions, valeurs.
4. Repère généralisations et sophismes.
5. Propose trois questions à l’autre camp.
Contraintes :
aucun fait inventé ; neutralité entre les opinions permises par la loi ; signalement de tout propos discriminatoire.
Format :
tableau, réponses, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux repérer quand une IA se trompe. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Question : [écrire]
– Réponse d’une IA : [coller]
– Source fiable : [extrait et référence]
Ta mission IA :
1. Demande-moi ce qui me paraît douteux.
2. Compare point par point.
3. Montre les signaux d’alerte.
4. Demande-moi ce que je garde et rejette, et pourquoi.
5. Rappelle que la source vérifiée l’emporte.
Contraintes :
seul l’extrait collé fait foi.
Format :
tableau, choix, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux comprendre un programme vu en cours et tester mes modifications. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Programme : [coller]
– Ce qu’il doit faire : [écrire]
– Mon explication ou ma modification : [écrire]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le. Ensuite, compare mon explication au code et signale les lignes mal comprises.
2. Demande-moi de prévoir la sortie pour deux entrées, puis de vérifier en exécutant.
3. Demande-moi un cas limite à tester et pourquoi.
4. Si j’ai une erreur, demande-moi d’abord où je pense qu’elle est.
5. Dis seulement si ma modification est juste, sans écrire le code.
Contraintes :
aucun code écrit à ma place.
Format :
avis, questions, 250 mots maximum hors code.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux un retour critique sur mon commentaire, sans réécriture. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Texte : [coller]
– Consigne : [coller]
– Mon commentaire : [coller]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le.
2. Dis si l’introduction présente le texte, le projet de lecture et le plan.
3. Repère les passages qui paraphrasent.
4. Vérifie que chaque analyse s’appuie sur une citation et un procédé correctement nommé.
5. Classe mes trois faiblesses principales, avec le passage concerné.
Contraintes :
aucune réécriture ; tu cites seulement mes phrases.
Format :
tableau, priorités, 300 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux savoir si le plan de ma dissertation tient. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Sujet et œuvre : [coller]
– Ma problématique : [écrire]
– Mon plan détaillé : [parties, arguments, exemples tirés de l’œuvre avec page]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le.
2. Dis si la problématique découle du sujet.
3. Dis si chaque partie répond et progresse.
4. Vérifie que chaque argument a un exemple précis tiré de l’œuvre.
5. Pose trois questions pour que je corrige moi-même.
Contraintes :
aucun plan, aucune phrase, aucun exemple ajouté.
Format :
diagnostic, questions, 300 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux apprendre à problématiser un sujet. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Sujet : [coller]
– Œuvre ou notion : [précision]
– Mes définitions et premières idées : [écrire]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le.
2. Interroge mes définitions des termes du sujet.
3. Pose des questions pour faire apparaître la tension du sujet.
4. Demande-moi deux problématiques possibles et dis laquelle vient le plus du sujet.
5. Signale une piste non explorée, sous forme de question.
Contraintes :
aucune problématique proposée.
Format :
échange, bilan de 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux savoir quelles fautes je fais le plus souvent. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Extraits de mes écrits : [deux ou trois textes déjà rendus et corrigés]
Ta mission IA :
1. Repère mes fautes sans les corriger.
2. Classe-les par famille.
3. Pour les deux plus fréquentes, demande-moi la règle avant de la rappeler.
4. Propose dix phrases à corriger moi-même.
5. Propose une relecture en trois passages.
Contraintes :
aucun texte réécrit.
Format :
tableau, règles, exercice, 300 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux vérifier que mon raisonnement est rigoureux. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Énoncé : [coller]
– Ma réponse : [étapes]
– Propriétés utilisées : [coller]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le.
2. Classe chaque étape : justifiée, pas justifiée ou fausse, sans donner la correction.
3. Pour une étape pas justifiée, demande-moi la propriété.
4. Signale cas oubliés et conclusions hâtives.
5. Demande-moi la version corrigée, puis vérifie-la.
Contraintes :
tu ne rédiges pas.
Format :
tableau, vérification, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux comprendre les remarques et savoir quoi travailler. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Matière et devoir : [précision]
– Remarques : [sans mon nom ni celui du professeur]
– Passages annotés : [coller]
Ta mission IA :
1. Classe les remarques.
2. Pour chaque remarque, demande-moi d’abord ce que j’en comprends, puis précise-la à partir du passage.
3. Demande-moi mes deux priorités.
4. Propose un exercice court pour chacune.
5. Liste les remarques à faire préciser.
Contraintes :
tu ne discutes pas la note.
Format :
tableau, priorités, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux savoir ce que j’ai le droit de faire avec l’IA pour un devoir. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Devoir : [matière, consigne]
– Règles écrites : [règlement, charte, consigne]
– Ce que je voudrais faire : [écrire]
Ta mission IA :
1. Dis ce que les règles autorisent, interdisent ou ne disent pas.
2. Classe mon projet : autorisé, interdit, à demander.
3. Rappelle qu’un silence ne vaut pas autorisation.
4. Demande-moi d’écrire une question au professeur, puis dis si elle est claire.
5. Si c’est autorisé, demande-moi une mention qui déclare mon usage, puis vérifie qu’elle nomme l’outil et ce qu’il a fait.
Contraintes :
uniquement les règles collées.
Format :
tableau, avis, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux rédiger une démonstration complète. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Énoncé : [coller]
– Propriétés du cours : [coller]
– Ma démonstration : [écrire]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le.
2. Vérifie que chaque étape enchaîne données, propriété, conclusion.
3. Demande-moi la propriété de chaque étape.
4. Signale ce qui est admis sans justification.
5. Demande-moi la version corrigée, puis vérifie-la.
Contraintes :
tu ne rédiges pas.
Format :
avis par étape, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux préparer l’explication linéaire d’un texte étudié en classe. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Texte : [coller]
– Mon projet de lecture : [écrire]
– Mes mouvements et mes remarques : [écrire]
– Procédés vus en cours : [liste]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le.
2. Dis si mon projet de lecture est formulé comme une question qui guide l’explication.
3. Vérifie que mes mouvements suivent bien le texte.
4. Pour chaque remarque, demande citation et procédé de la liste du cours, et dis si l’effet est expliqué.
5. Pose une question sur un passage que j’ai laissé de côté, puis demande-moi d’analyser une courte phrase du texte en grammaire et dis seulement si mon analyse est juste ; rappelle-moi de m’entraîner à la lecture à voix haute.
Contraintes :
aucune explication toute faite ; procédés de la liste du cours.
Format :
avis par mouvement, question, 300 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux m’entraîner comme le jour du devoir. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Matière et chapitres : [précision]
– Mes fiches : [coller]
– Type de questions : [précision]
– Temps : [minutes]
Ta mission IA :
1. Construis un devoir à partir de mes fiches seulement.
2. Donne-le en une fois et attends mes réponses.
3. Corrige en citant mes fiches, sans note.
4. Classe mes erreurs.
5. Propose trois jours de révision sur mes points faibles.
Contraintes :
questions tirées de mes fiches.
Format :
devoir, correction, plan.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux m’entraîner à l’expression orale sur un axe du programme. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue et niveau visé : [précision]
– Axe : [écrire]
– Document étudié : [coller]
Ta mission IA :
1. Converse avec moi dans la langue, une question à la fois.
2. Adapte le niveau de langue au niveau visé.
3. Note mes erreurs sans m’interrompre, puis montre-les par type.
4. Pour chaque erreur, donne un indice et laisse-moi reformuler ; la forme juste seulement après mon deuxième essai.
5. Propose cinq expressions utiles à réutiliser.
Contraintes :
pas de texte à apprendre par cœur.
Format :
dialogue, bilan en français, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux rédiger une réponse scientifique justifiée. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Question : [coller]
– Documents ou résultats : [coller]
– Mon cours : [coller]
– Ma réponse : [écrire]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le.
2. Vérifie la présence de : j’observe, je sais, j’en conclus.
3. Signale l’élément manquant.
4. Dis si la conclusion répond à la question.
5. Demande-moi la version corrigée, puis vérifie-la.
Contraintes :
tu ne rédiges pas.
Format :
avis, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux m’entraîner à exploiter un dossier documentaire. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Question : [coller]
– Documents : [coller avec sources]
– Notions du cours : [liste]
– Mes réponses : [ce que j’ai tiré de chaque document]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le. Ensuite, vérifie mes lectures de données.
2. Dis si chaque document est relié à une notion et à un mécanisme.
3. Signale les documents non exploités.
4. Pose deux questions pour approfondir.
Contraintes :
uniquement les documents fournis.
Format :
tableau, avis, 300 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux m’entraîner à la contraction de texte (voie technologique). Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Texte : [coller]
– Consigne de longueur : [nombre de mots demandé]
– Ma contraction : [coller]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le.
2. Vérifie que la thèse et chaque argument du texte sont présents, dans l’ordre.
3. Signale ce qui est recopié du texte au lieu d’être reformulé.
4. Signale tout ajout d’avis ou d’exemple absent du texte.
5. Compte les mots et dis si la consigne est respectée.
Contraintes :
tu ne réécris pas ma contraction ; tu cites le texte et mes phrases.
Format :
tableau idée du texte, présente ou non ; remarques, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux préparer une semaine de devoirs ou d’épreuves blanches. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Épreuves : [matière, contenu, date]
– Moments libres : [liste]
– Points difficiles : [liste]
Ta mission IA :
1. Répartis les révisions sur deux semaines en alternant les matières.
2. Prévois trois séances espacées par matière, chacune ouverte par un test.
3. Donne plus de temps aux points difficiles.
4. Ne dépasse pas deux heures par soir et garde du temps pour les pauses et le sommeil.
5. Prévois un bilan à mi-parcours avec deux questions que je me poserai seul.
Contraintes :
tu restes dans mes moments libres.
Format :
calendrier sur 14 jours, 300 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux réfléchir à la spécialité que je garde et à celle que j’abandonne. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Mes trois spécialités, mon intérêt et mes résultats pour chacune : [sans mon nom]
– Mes pistes d’études après le bac : [même incertaines]
– Attendus des formations visées : [coller depuis les fiches officielles, avec la date]
Ta mission IA :
1. Pose-moi des questions sur mon intérêt réel pour chaque spécialité.
2. Aide-moi à distinguer raisons solides et raisons fragiles.
3. Rapproche chaque combinaison possible des attendus que j’ai collés.
4. Demande-moi les questions que je veux poser à mes professeurs, puis ajoutes-en une au plus.
5. Résume ce qui pèse pour ou contre chaque combinaison, sans conclure.
Contraintes :
aucune combinaison recommandée ; aucun attendu cité de mémoire.
Format :
questions, raisons, comparaison, résumé, 300 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux commencer à explorer des formations après le bac à partir de mes critères. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Ce qui m’intéresse : [matières, activités, métiers]
– Mes critères : [durée, lieu, coût, alternance, sélectivité]
– Formations repérées : [noms et informations officielles collées]
Ta mission IA :
1. Pose-moi cinq questions pour préciser ce qui compte pour moi.
2. Aide-moi à classer mes critères par importance.
3. Range les informations collées dans un tableau selon ces critères.
4. Liste les informations manquantes et où les chercher (Onisep, sites des établissements).
5. Propose une grille que je compléterai au fil de l’année.
Contraintes :
aucun établissement, taux ou statistique cité de mémoire.
Format :
questions, critères, tableau, grille, 300 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux préparer un entretien avec mon professeur principal ou le psychologue de l’Éducation nationale. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Sujet : [spécialités, études après le bac, projet]
– Ce qui me plaît et ce qui m’inquiète : [écrire]
– Mes résultats : [sans mon nom]
Ta mission IA :
1. Demande-moi de dire en trois phrases où j’en suis, puis signale ce qui manque.
2. Demande-moi d’écrire mes inquiétudes en questions, puis aide-moi à les préciser.
3. Liste ce que j’apporte : bulletins, pistes, questions.
4. Prépare une grille pour noter les réponses.
5. Demande-moi d’écrire un court message pour demander l’entretien, puis dis s’il est clair.
Contraintes :
aucune voie conseillée.
Format :
point, questions, grille, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux préparer ce que je dis à mes délégués ou à mon professeur principal. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Ma demande : [écrire]
– Résultats et appréciations : [sans mon nom ni celui des professeurs]
– Ce que j’ai fait pour progresser : [écrire]
Ta mission IA :
1. Demande-moi de formuler ma demande en une phrase, puis dis si elle est claire.
2. Rapproche-la de mes résultats : appuis, fragilités.
3. Pose des questions sur mes efforts.
4. Demande-moi ce que je veux dire aux délégués, puis dis si c’est clair.
5. Demande-moi d’écrire un message pour demander un entretien, puis dis s’il est clair et poli.
Contraintes :
tu ne prédis pas l’avis ; tu ne critiques personne.
Format :
avis, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux préparer avec mes parents la rencontre avec mes professeurs. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Résultats : [sans mon nom ni celui des professeurs]
– Ce qui va bien et ce qui est difficile : [écrire]
– Ce que mes parents veulent savoir : [écrire]
Ta mission IA :
1. Demande-moi de dire en trois phrases où j’en suis, puis signale ce qui manque.
2. Demande-nous d’écrire nos inquiétudes sous forme de questions, puis aide-nous à les préciser.
3. Aide-moi à dire ce que je fais déjà pour progresser.
4. Prépare une grille pour noter les conseils.
5. Termine par une question que je me poserai après : quels deux conseils j’applique tout de suite.
Contraintes :
aucun jugement.
Format :
point, questions, grille, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux faire le bilan de mon trimestre et choisir trois objectifs. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Résultats : [sans mon nom ni celui des professeurs]
– Ce qui a marché et ce qui a été difficile : [écrire]
Ta mission IA :
1. Pose-moi cinq questions pour le bilan.
2. Aide-moi à noter trois réussites et trois difficultés.
3. Demande-moi trois objectifs, puis aide-moi à donner à chacun une action et une date.
4. Demande comment je saurai que l’objectif est atteint.
5. Propose de refaire le point dans un mois.
Contraintes :
aucun jugement.
Format :
bilan, objectifs, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux préparer la visite d’un salon d’orientation ou d’une journée portes ouvertes. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Établissements ou formations visés : [écrire]
– Ce que je sais déjà : [informations officielles collées]
– Mes critères : [écrire]
Ta mission IA :
1. Liste ce que je sais et ce qui manque.
2. Demande-moi d’écrire mes questions, puis signale les thèmes oubliés (contenus, rythme, stages, débouchés, vie étudiante).
3. Classe-les par importance.
4. Propose une grille pour noter réponses et impressions.
5. Propose trois questions de bilan que je me poserai après la visite.
Contraintes :
aucune information sur les établissements citée de mémoire.
Format :
questions, grille, bilan, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux préparer un échange pour découvrir une formation ou un métier. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Formation ou métier : [intitulé]
– Ce que j’en sais : [avec la source]
– Ce que je veux savoir : [écrire]
Ta mission IA :
1. Classe ce que je veux savoir par thèmes.
2. Demande-moi d’écrire mes questions, puis aide-moi à les rendre ouvertes et précises.
3. Classe-les par importance.
4. Propose une grille de notes.
5. Termine par trois questions de bilan que je me poserai après.
Contraintes :
rien cité de mémoire sur la formation ou le métier.
Format :
questions, grille, bilan, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux tenir un journal d’orientation pendant ma première. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Ce que j’ai découvert récemment : [formations, métiers, rencontres, salons, sans nom de personne]
– Ce qui m’attire ou m’éloigne : [écrire]
Ta mission IA :
1. Aide-moi à ranger mes notes : formations, métiers, critères, questions ouvertes.
2. Pose trois questions pour préciser ce qui m’attire vraiment.
3. Repère les critères qui reviennent dans mes notes.
4. Liste les questions qui restent ouvertes et où chercher les réponses.
5. Propose une question de bilan que je me poserai chaque mois.
Contraintes :
aucune formation recommandée.
Format :
journal rangé, questions, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux garder une trace précise de mes activités et engagements pour mes futures candidatures. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Activités et engagements : [ce que j’ai fait, durée, rôle, sans nom de personne]
Ta mission IA :
1. Pose-moi des questions pour faire ressortir ce que j’ai fait et appris dans chaque activité.
2. Aide-moi à distinguer mon rôle de celui du groupe.
3. Demande-moi un exemple concret pour chaque compétence que je pense avoir développée.
4. Signale les descriptions trop vagues.
5. Propose un tableau que je mettrai à jour chaque trimestre.
Contraintes :
aucune exagération ; tu ne rédiges pas les descriptions.
Format :
tableau, questions, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux faire relire une lettre (stage volontaire, job d’été, dispositif d’accompagnement) que j’ai écrite. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Destinataire et offre : [coller]
– Ma lettre : [avec nom, adresse, téléphone remplacés par [NOM], [ADRESSE], [TÉLÉPHONE]]
Ta mission IA :
1. Vérifie que la lettre répond à l’offre et nomme la structure visée.
2. Repère les phrases génériques.
3. Vérifie que chaque qualité annoncée est appuyée par un exemple.
4. Signale fautes et maladresses sans corriger.
5. Pose deux questions pour la rendre plus personnelle.
Contraintes :
aucune réécriture.
Format :
remarques, questions, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux préparer ma candidature. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Pourquoi je me présente : [écrire]
– Ce que je propose : [écrire]
– Ma présentation : [brouillon]
– Temps de parole : [minutes]
Ta mission IA :
1. Vérifie que la présentation dit qui je suis, pourquoi, ce que je ferai.
2. Signale les promesses impossibles à tenir.
3. Pose deux questions qu’on pourrait me poser et attends mes réponses.
4. Vérifie le temps de parole.
5. Signale ce qui pourrait blesser quelqu’un, sans réécrire.
Contraintes :
aucune phrase réécrite ; aucun nom de camarade.
Format :
avis, questions, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux utiliser une IA sans données personnelles et en respectant les règles. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Ce que je veux coller : [décrire sans coller]
– Règles connues : [ce que mes professeurs et le règlement autorisent]
Ta mission IA :
1. Demande-moi quels types d’informations personnelles le texte contient (nom, adresse, photo, informations sur d’autres), sans me les faire écrire.
2. Aide-moi à les repérer et à les remplacer : [NOM], [ADRESSE], A, B, C.
3. Demande-moi si le texte reste utile une fois nettoyé.
4. Rappelle que l’usage en devoir dépend du cadre fixé par le professeur et se déclare.
5. Rappelle que chaque outil fixe un âge minimum, souvent avec l’accord des parents pour les mineurs.
Contraintes :
tu ne demandes jamais d’information personnelle.
Format :
liste, remplacements, rappels, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux organiser mon année en vue des épreuves anticipées. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Épreuves que je passe et leurs dates : [coller depuis les informations officielles du lycée]
– Récapitulatif des œuvres et des textes étudiés en français : [liste]
– Mes points faibles : [liste]
Ta mission IA :
1. Découpe l’année en étapes mensuelles : fiches, entraînements, épreuves blanches, révision finale.
2. Prévois pour chaque texte du récapitulatif au moins trois reprises espacées.
3. Prévois des entraînements réguliers, sans calculatrice, pour l’épreuve anticipée de mathématiques : automatismes et problèmes.
4. Donne plus de place à mes points faibles.
5. Prévois un bilan mensuel avec deux questions que je me poserai seul.
Contraintes :
aucune date ni modalité citée de mémoire : seulement ce que j’ai collé.
Format :
plan mensuel, 350 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de première [générale ou technologique] et je veux faire le bilan de ma première et préparer la terminale. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Résultats de l’année : [sans mon nom]
– Ce qui a marché et ce qui a été difficile : [écrire]
– Mes spécialités de terminale et mon projet : [écrire]
Ta mission IA :
1. Pose-moi cinq questions pour le bilan.
2. Aide-moi à noter trois réussites et trois difficultés.
3. Demande-moi trois objectifs, puis aide-moi à donner à chacun une action simple.
4. Liste les questions à poser à la rentrée.
5. Propose ce que je peux consolider pendant l’été, sans surcharge.
Contraintes :
rien cité de mémoire sur la terminale.
Format :
bilan, objectifs, questions, été, 250 mots maximum.