60 prompts
Apprendre à apprendre

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux faire le bilan de mes méthodes de travail à partir d’une semaine que j’ai notée moi-même. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Mon journal de la semaine : [pour chaque séance : matière, durée, ce que j’ai fait (relire, me tester, faire des exercices, recopier), résultat ressenti]
– Ce qui me pose problème : [écrit par moi]
Ta mission IA :
1. Classe chaque séance de mon journal selon ce que j’ai fait : relire, recopier, me tester, faire des exercices, expliquer.
2. Demande-moi, pour chaque type d’activité, ce que je savais faire à la fin de la séance sans regarder mes notes.
3. Signale les séances où je n’ai jamais vérifié ce que je savais.
4. Pose-moi une question sur la séance où j’ai eu le sentiment d’apprendre le plus, et pourquoi.
5. Termine en me demandant d’écrire 2 changements à essayer la semaine prochaine.
Contraintes :
uniquement mon journal ; aucun jugement sur moi ; tu ne décides pas de mes méthodes.
Format :
un tableau court, puis une question à la fois ; 220 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux faire une petite expérience sur moi-même : apprendre une partie d’un cours en la relisant, une autre en me testant, puis comparer. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Cours : [coller deux parties de longueur proche, A et B]
– Ce que j’ai fait : [partie A relue, partie B apprise en me testant ; même durée pour les deux]
Ta mission IA :
1. Quand je reviens deux jours après, dans cette conversation ou en recollant le cours, pose-moi 4 questions sur la partie A puis 4 sur la partie B, une à la fois.
2. Avant chaque réponse, demande-moi si je suis sûr(e), hésitant(e) ou si je réponds au hasard.
3. Ne donne jamais la réponse pendant la série ; à la fin, compte mes bonnes réponses pour A et pour B, et renvoie-moi au passage du cours pour chaque erreur.
4. Demande-moi ce que je remarque en comparant les deux résultats et mon sentiment de savoir.
5. Termine en me demandant ce que je change dans ma façon de réviser.
Contraintes :
uniquement le cours collé ; tu ne tires pas la conclusion à ma place.
Format :
une question à la fois ; bilan de 150 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux fixer un objectif d’apprentissage précis pour ma prochaine séance de travail. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Matière et chapitre : [précision]
– Mon objectif : [écrit par moi, sous la forme « à la fin, je saurai… »]
– Temps disponible : [durée]
Ta mission IA :
1. Vérifie que mon objectif dit ce que je saurai faire, et pas seulement ce que je vais lire.
2. Demande-moi comment je saurai, à la fin, que l’objectif est atteint (une question, un exercice, une explication).
3. Signale si l’objectif est trop large pour le temps disponible et demande-moi comment le réduire.
4. Demande-moi par quoi je commence.
5. Termine en me demandant de réécrire mon objectif final en une phrase.
Contraintes :
tu ne fixes pas l’objectif à ma place.
Format :
une question à la fois ; 150 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux faire l’inventaire de ce que je sais vraiment dans un chapitre, en le vérifiant. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Chapitre : [précision]
– Mon cours : [coller]
– Ma liste : [écrite par moi : ce que je pense savoir, ce que je pense ne pas savoir]
Ta mission IA :
1. Pose-moi une question par point de ma liste « je sais », une à la fois.
2. Classe ensuite chaque point : vérifié, à revoir, jamais su.
3. Repère les parties du cours qui n’apparaissent dans aucune de mes deux listes.
4. Demande-moi ce qui m’a surpris dans ce bilan.
5. Termine en me demandant d’écrire les 3 points que je travaille en premier.
Contraintes :
uniquement le cours collé ; jamais la réponse directement.
Format :
une question à la fois ; bilan de 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux transformer un cours en questions de révision que j’écris moi-même. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Cours : [coller]
– Mes questions : [8 à 12, écrites par moi, avec la réponse tirée du cours]
Ta mission IA :
1. Vérifie que chaque réponse se trouve dans le cours collé.
2. Signale les questions qui demandent seulement de recopier une phrase, et demande-moi d’en faire des questions qui obligent à expliquer.
3. Repère les parties importantes du cours sans aucune question.
4. Pose-moi ensuite mes propres questions, une à la fois, dans le désordre.
5. Termine en me demandant de noter les questions ratées pour la prochaine séance.
Contraintes :
uniquement le cours collé ; tu n’écris pas les questions à ma place.
Format :
liste de remarques, puis une question à la fois ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux construire un calendrier de reprises espacées pour plusieurs chapitres. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Chapitres à retenir : [liste, avec la date où chacun a été vu]
– Évaluations prévues : [dates]
– Mon projet de calendrier : [écrit par moi]
Ta mission IA :
1. Vérifie que chaque chapitre revient plusieurs fois, sur des séances réparties dans le temps.
2. Signale les jours trop chargés et les chapitres oubliés.
3. Vérifie que chaque évaluation a au moins deux reprises avant sa date.
4. Demande-moi combien de temps dure une reprise et ce que j’y fais (me tester, pas relire).
5. Termine en me demandant de réécrire moi-même le calendrier corrigé.
Contraintes :
uniquement mes informations ; aucune date ajoutée ; tu ne fixes pas mes priorités.
Format :
liste de remarques, puis une question à la fois ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux améliorer les cartes question-réponse que j’ai écrites pour réviser. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Mon cours : [coller]
– Mes cartes : [10 à 20, au format question / réponse, écrites par moi]
Ta mission IA :
1. Vérifie que chaque réponse se trouve dans le cours collé.
2. Signale les cartes qui contiennent plusieurs idées et demande-moi de les découper moi-même.
3. Signale les cartes dont la question laisse deviner la réponse.
4. Interroge-moi avec 6 de mes cartes, une à la fois, dans le désordre.
5. Termine en me demandant de trier mes cartes : sues, à revoir demain, à revoir dans trois jours.
Contraintes :
uniquement le cours collé ; tu ne réécris pas mes cartes.
Format :
liste de remarques, puis une question à la fois ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux retenir mot pour mot une définition ou une formule de mon cours. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Définition ou formule : [copier exactement depuis le cours]
– Ce qu’elle veut dire : [expliqué par moi avec mes mots]
Ta mission IA :
1. Vérifie d’abord que mon explication correspond à la définition ou à la formule.
2. Donne-moi la définition avec 3 mots ou éléments masqués, et demande-moi de la compléter de tête.
3. Recommence en masquant chaque fois davantage, jusqu’à ce que je l’écrive en entier.
4. Signale chaque écart avec le texte exact, sans le corriger, et demande-moi de recommencer.
5. Termine en me demandant de la réécrire une dernière fois et de prévoir une reprise dans trois jours.
Contraintes :
uniquement le texte collé ; aucune autre formulation.
Format :
une étape à la fois ; 150 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux apprendre une liste de vocabulaire en me faisant interroger dans les deux sens. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Liste : [10 à 20 mots avec leur sens, tirés de mon cours]
– Mots déjà sus la dernière fois : [coller, ou « première séance »]
Ta mission IA :
1. Interroge-moi sur les mots non sus : tu donnes le sens, je donne le mot, une question à la fois.
2. Puis inverse : tu donnes le mot, je donne le sens.
3. Si je bloque, donne la première lettre ou un indice tiré de la liste, jamais la réponse directement.
4. Repose à la fin chaque mot raté.
5. Termine par la liste des mots à revoir demain, que je recopie.
Contraintes :
uniquement la liste collée ; aucun mot ajouté.
Format :
une question à la fois ; liste finale de 120 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux m’entraîner sur des exercices de types différents mélangés, plutôt que par série d’un seul type. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Chapitres ou types d’exercices : [2 ou 3, déjà étudiés]
– Exercices : [coller des énoncés d’entraînement, non notés, de chaque type]
– Mon cours : [coller les méthodes]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le ; si l’usage est autorisé, rappelle-moi de le déclarer à mon professeur. Sinon, mélange les énoncés collés et donne-les-moi un à un, sans dire de quel type ils sont.
2. Avant que je résolve, demande-moi quelle méthode je choisis et pourquoi.
3. Si mon choix de méthode est faux, renvoie-moi au cours, sans résoudre l’exercice.
4. Après ma résolution, dis seulement si la démarche suit la méthode du cours.
5. Termine par un tableau : type d’exercice, méthode bien choisie ou non.
Contraintes :
uniquement les énoncés et le cours collés ; aucun résultat donné ; tu ne résous jamais l’exercice.
Format :
un exercice à la fois ; tableau final de 150 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux approfondir ma compréhension d’une notion en répondant moi-même à des questions « pourquoi » et « comment ». Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Notion : [précision]
– Mon cours : [coller le passage]
Ta mission IA :
1. Pose-moi 4 questions « pourquoi » ou « comment » sur la notion, tirées du cours, une à la fois.
2. Après chaque réponse, dis seulement si elle s’appuie sur le cours ; si non, renvoie-moi au passage.
3. Si je bloque, donne un indice tiré du cours, jamais la réponse.
4. Demande-moi de relier la notion à une autre notion du même cours.
5. Termine en me demandant d’écrire en 3 phrases ce que j’ai compris de plus.
Contraintes :
uniquement le cours collé ; tu ne donnes pas tes propres explications.
Format :
une question à la fois ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux apprendre une méthode en étudiant un exemple corrigé, puis en faisant seul(e) un exercice semblable. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Exemple corrigé : [coller l’exercice et sa correction]
– Mes explications : [pour chaque étape, ce qu’elle fait et pourquoi, écrit par moi]
– Exercice semblable : [coller l’énoncé d’un exercice d’entraînement, non noté]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le ; si l’usage est autorisé, rappelle-moi de le déclarer à mon professeur. Sinon, compare mes explications à la correction et signale chaque étape mal expliquée.
2. Demande-moi de corriger moi-même ces explications.
3. Laisse-moi faire seul(e) l’exercice semblable ; ne le fais pas à ma place.
4. Relis ma résolution et situe la première erreur éventuelle, en la nommant, sans la corriger.
5. Termine en me demandant d’écrire la méthode en 3 à 5 étapes dans ma fiche.
Contraintes :
uniquement l’exemple collé ; aucun résultat donné ; tu ne résous jamais l’exercice.
Format :
une question à la fois ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux relier une notion nouvelle à des connaissances que j’ai déjà. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Notion nouvelle : [coller le passage du cours]
– Ce que je sais déjà et qui ressemble : [écrit par moi : notion, exemple, situation]
– Le lien que je fais : [écrit par moi]
Ta mission IA :
1. Vérifie que le lien que je fais est cohérent avec le cours collé.
2. Signale les différences importantes entre la notion nouvelle et ce que je connais déjà.
3. Pose-moi une question sur un cas où la ressemblance ne marche plus.
4. Demande-moi un exemple nouveau, tiré de ma vie ou d’une autre matière.
5. Termine en me demandant d’écrire le lien et la différence dans ma fiche.
Contraintes :
uniquement le cours collé ; tu ne proposes pas toi-même de comparaison.
Format :
une question à la fois ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux transformer un passage de mon cours en schéma, tableau ou frise que je trace moi-même. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Passage du cours : [coller]
– Mon schéma : [décrit en texte : éléments, flèches, liens, cases]
Ta mission IA :
1. Repère les idées du passage absentes de mon schéma.
2. Signale les flèches ou liens de mon schéma qui ne sont pas dans le cours et demande-moi d’où je les tire.
3. Pose-moi 3 questions auxquelles mon schéma doit permettre de répondre, une à la fois.
4. Demande-moi si un tableau ou une frise conviendrait mieux, et pourquoi.
5. Termine en me demandant de redessiner moi-même le schéma.
Contraintes :
uniquement le passage collé ; tu ne fabriques pas le schéma.
Format :
deux listes courtes, puis une question à la fois ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux expliquer une notion à voix haute ou par écrit, comme à quelqu’un qui ne la connaît pas. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Notion : [précision]
– Mon cours : [coller le passage]
– Mon explication : [écrite par moi, sans mot technique non expliqué, avec un exemple]
Ta mission IA :
1. Joue un interlocuteur qui ne connaît rien au sujet : pose-moi 3 questions naïves, une à la fois.
2. Compare mon explication au cours et relève au plus 3 erreurs ou trous.
3. Pour chacun, demande-moi de le corriger moi-même.
4. Signale les mots techniques que je n’ai pas expliqués.
5. Termine en me demandant ce que cette explication m’a fait découvrir que je ne savais pas.
Contraintes :
uniquement le passage collé ; tu ne donnes pas ta propre explication.
Format :
une question à la fois ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux organiser une séance où un camarade et moi nous interrogeons à tour de rôle. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Chapitre : [précision]
– Notre cours : [coller]
– Nos questions : [8 à 12, écrites par nous deux, avec les réponses tirées du cours]
Ta mission IA :
1. Vérifie que chaque réponse se trouve dans le cours collé.
2. Signale les questions ambiguës et demande-nous de les préciser.
3. Repère les parties importantes du cours sans aucune question.
4. Propose un déroulé : chacun pose une question, l’autre répond de tête, puis explique sa réponse.
5. Termine en nous demandant de noter chacun les questions ratées pour la prochaine séance.
Contraintes :
uniquement le cours collé ; tu n’écris pas les questions à notre place.
Format :
liste de remarques ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux préparer l’explication d’une notion à un camarade qui ne l’a pas comprise. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Notion : [précision]
– Mon cours : [coller le passage]
– Mon explication : [écrite par moi, étape par étape, avec un exemple]
Ta mission IA :
1. Compare mon explication au cours et signale toute erreur ou étape manquante.
2. Joue le camarade : pose-moi 3 questions de quelqu’un qui n’a pas compris, une à la fois.
3. Demande-moi quel exercice simple je lui proposerai pour vérifier qu’il a compris.
4. Signale les mots techniques que je n’ai pas expliqués.
5. Termine en me demandant ce que je ferai s’il ne comprend toujours pas.
Contraintes :
uniquement le cours collé ; tu ne donnes pas ta propre explication.
Format :
une question à la fois ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux organiser une séance de révision en groupe. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Objectif de la séance : [écrit par le groupe]
– Membres : [désignés A, B, C]
– Notre déroulé : [écrit par le groupe : durée, étapes, qui fait quoi]
Ta mission IA :
1. Vérifie que le déroulé sert l’objectif.
2. Signale les moments où personne ne se teste vraiment (relecture collective, recopie).
3. Demande-nous comment chacun saura, à la fin, ce qu’il sait et ce qu’il doit revoir.
4. Pose-nous une question sur la façon de rester concentrés.
5. Termine en nous demandant d’écrire 3 règles pour nos prochaines séances.
Contraintes :
membres désignés A, B, C ; tu ne décides pas pour le groupe.
Format :
liste de remarques, puis une question à la fois ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux préparer une demande d’aide précise à mon professeur. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Ce sur quoi je bloque : [passage du cours ou exercice, collé]
– Ce que j’ai déjà essayé : [écrit par moi]
– Ma demande : [écrite par moi]
Ta mission IA :
1. Vérifie que ma demande dit où je bloque exactement et ce que j’ai déjà essayé.
2. Signale si le passage collé répond déjà en partie, et demande-moi de le relire.
3. Demande-moi de reformuler ma demande en une ou deux phrases.
4. Pose-moi une question sur le bon moment pour la poser (en cours, après le cours, par message).
5. Termine en me demandant de la relire à voix haute.
Contraintes :
tu ne réponds pas à ma question à la place du professeur.
Format :
une question à la fois ; 150 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux préparer ce que je dirai à mes parents ou à mon entourage sur ma façon de travailler et l’aide dont j’ai besoin. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Comment je travaille : [écrit par moi]
– Ce qui m’aiderait : [écrit par moi : m’interroger, un lieu calme, un horaire]
– Ce qui me gêne : [écrit par moi, sans rien sur la santé ni la vie de famille]
Ta mission IA :
1. Demande-moi de choisir l’aide la plus utile et pourquoi.
2. Pose-moi une question sur ce que mon entourage peut faire concrètement (m’interroger avec mes questions, par exemple).
3. Demande-moi ce que je ferai moi-même en échange.
4. Pose-moi une question sur le bon moment pour en parler.
5. Termine en me demandant d’écrire les 3 phrases que je dirai.
Contraintes :
aucune donnée personnelle de mes proches ; tu ne décides rien pour ma famille.
Format :
une question à la fois ; 150 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux comparer mes stratégies de révision avec celles d’un camarade. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Mes stratégies : [écrites par moi]
– Celles de mon camarade : [décrites par mon camarade, avec son accord, sans son nom]
– Nos résultats ressentis : [ce qui marche, ce qui ne marche pas, pour chacun]
Ta mission IA :
1. Liste les stratégies communes et différentes.
2. Pour chaque stratégie, demande-nous si elle oblige à se tester ou seulement à relire.
3. Pose-moi une question sur la stratégie de mon camarade que je pourrais essayer.
4. Demande-moi comment je saurai, dans deux semaines, si elle m’aide.
5. Termine en me demandant d’écrire la stratégie que j’essaie et quand.
Contraintes :
aucun jugement ; aucune donnée personnelle.
Format :
deux listes courtes, puis une question à la fois ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux préparer un retour sur le travail d’un camarade, à sa demande. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Consigne du travail : [copier]
– Travail du camarade : [coller, avec son accord, sans son nom]
– Mes remarques : [écrites par moi]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le ; si l’usage est autorisé, rappelle-moi de le déclarer à mon professeur. Sinon, vérifie que chacune de mes remarques porte sur le travail et non sur la personne.
2. Signale les remarques vagues (« c’est bien », « c’est confus ») et demande-moi de les préciser.
3. Demande-moi un point fort précis à mentionner.
4. Vérifie que chaque remarque s’appuie sur la consigne.
5. Termine en me demandant de classer mes remarques de la plus importante à la moins importante.
Contraintes :
tu ne réécris ni le travail ni mes remarques ; aucune donnée personnelle.
Format :
liste de remarques ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux comprendre un retour reçu sur mon travail et en tirer un plan. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Le retour : [coller, sans nom]
– Mon travail : [coller le passage concerné]
– Ce que j’en pense : [écrit par moi]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le ; si l’usage est autorisé, rappelle-moi de le déclarer à mon professeur. Sinon, pour chaque remarque, demande-moi d’abord ce que j’en comprends.
2. Classe les remarques : à corriger, à approfondir, à garder.
3. Renvoie-moi au passage de mon travail concerné par chaque remarque.
4. Pose-moi une question sur la remarque que je comprends le moins, à faire préciser.
5. Termine en me demandant d’écrire 2 actions pour mon prochain travail.
Contraintes :
tu ne réécris pas mon travail ; aucun jugement sur moi ni sur l’auteur du retour.
Format :
trois listes courtes, puis une question à la fois ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux organiser une séance de travail à plusieurs à distance. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Objectif de la séance : [écrit par le groupe]
– Membres : [désignés A, B, C]
– Outil et horaire : [précision]
– Notre déroulé : [écrit par le groupe]
Ta mission IA :
1. Vérifie que le déroulé sert l’objectif et tient dans l’horaire prévu.
2. Signale les moments où chacun risque de décrocher (écoute passive, longs temps sans question).
3. Demande-nous comment chacun prendra la parole.
4. Pose-nous une question sur les règles de confidentialité (pas d’enregistrement sans accord, pas de capture d’écran).
5. Termine en nous demandant d’écrire ce que chacun fait avant la prochaine séance.
Contraintes :
membres désignés A, B, C ; tu ne décides pas pour le groupe.
Format :
liste de remarques, puis une question à la fois ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux préparer une question à poser à mon professeur sur ma méthode de travail dans sa matière. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Ma méthode actuelle : [écrite par moi]
– Ce qui ne marche pas : [exemple précis : un devoir, une note, une difficulté]
– La question que je veux poser : [écrite par moi]
Ta mission IA :
1. Vérifie que ma question s’appuie sur un exemple précis.
2. Signale si ma question est trop large et demande-moi de la préciser.
3. Demande-moi ce que j’ai déjà essayé de changer.
4. Pose-moi une question sur ce que je ferai de sa réponse.
5. Termine en me demandant de la reformuler en une phrase.
Contraintes :
tu ne réponds pas à la place du professeur.
Format :
une question à la fois ; 150 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux préparer avec ma classe ou mon groupe un quiz sur un chapitre. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Chapitre : [précision]
– Cours : [coller]
– Questions proposées : [10 à 20, écrites par les membres, avec la réponse tirée du cours]
Ta mission IA :
1. Vérifie que chaque réponse se trouve dans le cours collé.
2. Signale les doublons et les questions ambiguës.
3. Repère les parties importantes du cours sans aucune question.
4. Propose un classement des questions de la plus simple à la plus difficile, que nous validons.
5. Termine en nous demandant qui relit la version finale.
Contraintes :
uniquement le cours collé ; tu n’écris pas les questions.
Format :
liste de remarques ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux aider mon groupe à fixer ses règles de travail. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Le travail : [sujet et durée]
– Membres : [désignés A, B, C]
– Règles proposées : [écrites par le groupe]
Ta mission IA :
1. Vérifie que les règles couvrent : répartition, délais, communication, que faire en cas de retard.
2. Signale les règles trop vagues et demande-nous de les préciser.
3. Pose-nous une question sur ce que nous faisons si un membre ne participe pas.
4. Demande-nous comment nous vérifierons que les règles sont respectées.
5. Termine en nous demandant d’écrire la version finale des règles.
Contraintes :
membres désignés A, B, C ; tu ne décides pas pour le groupe.
Format :
liste de remarques, puis une question à la fois ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux aider mon groupe à se mettre d’accord sur l’usage de l’IA dans notre travail. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Le travail : [sujet et consigne]
– Règles du professeur sur l’IA : [coller ce qui est autorisé ; sinon écrire « non indiqué »]
– Ce que le groupe envisage : [écrit par le groupe]
Ta mission IA :
1. Compare ce que le groupe envisage aux règles collées et classe chaque usage : autorisé, interdit, à demander.
2. Si les règles sont « non indiqué », classe tout usage « à demander au professeur ».
3. Demande-nous comment nous déclarerons les usages autorisés.
4. Pose-nous une question sur ce que chacun vérifie avant de mettre un passage en commun.
5. Termine en nous demandant d’écrire notre règle commune en 3 phrases.
Contraintes :
un silence des règles ne vaut pas autorisation ; tu n’écris rien du travail.
Format :
liste classée, puis une question à la fois ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux comparer ma fiche avec celle d’un camarade pour compléter la mienne, sans la copier. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Cours : [coller]
– Ma fiche : [coller]
– Fiche du camarade : [coller, avec son accord, sans son nom]
Ta mission IA :
1. Liste les idées présentes dans une fiche et pas dans l’autre.
2. Pour chacune, indique si elle figure dans le cours collé.
3. Signale toute idée des deux fiches qui contredit le cours.
4. Demande-moi de reformuler moi-même, avec mes mots, chaque idée que je veux ajouter.
5. Termine par 3 questions à se poser l’un à l’autre.
Contraintes :
uniquement le cours collé ; aucun jugement ; chacun corrige sa propre fiche.
Format :
deux listes courtes, puis 3 questions ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux relire la partie que j’ai écrite dans un travail de groupe avant de la mettre en commun. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Travail du groupe : [sujet et consigne]
– Ma partie : [écrite par moi]
– Ce que font les autres : [résumé, membres désignés A, B, C]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le ; si l’usage est autorisé, rappelle-moi de le déclarer à mon professeur.
2. Vérifie que ma partie répond à ce que la consigne attend d’elle.
3. Signale ce qui se répète avec les parties des autres.
4. Signale au plus 3 passages pas clairs et demande-moi de les réécrire moi-même.
5. Termine en me demandant d’expliquer ma partie à l’oral en 3 phrases.
Contraintes :
tu ne réécris rien ; aucune donnée personnelle.
Format :
liste de remarques ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux choisir comment réviser pour une évaluation précise, à partir de ce que je sais de l’épreuve. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– L’évaluation : [matière, forme (QCM, exercices, rédaction, oral), durée, date, d’après le professeur]
– Ce que je maîtrise et ce qui reste : [écrit par moi]
– La stratégie que j’envisage : [écrite par moi]
Ta mission IA :
1. Vérifie que ma stratégie m’entraîne à la forme exacte de l’évaluation.
2. Signale les parties de ma stratégie où je relis sans me tester.
3. Demande-moi comment je mélange les chapitres et les types de questions.
4. Pose-moi une question sur le temps que je consacre à ce qui reste à apprendre.
5. Termine en me demandant d’écrire ma stratégie finale, séance par séance.
Contraintes :
uniquement mes informations ; tu ne choisis pas à ma place ; aucune information sur l’épreuve ajoutée.
Format :
liste de remarques, puis une question à la fois ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux m’entraîner à répartir mon temps sur un sujet d’entraînement. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Durée de l’épreuve : [d’après le professeur ou la convocation]
– Sujet d’entraînement : [coller]
– Mon découpage prévu : [écrit par moi : lecture, brouillon, rédaction, relecture]
– Temps réel mis : [mesuré par moi]
Ta mission IA :
1. Compare mon temps réel à mon découpage et signale où j’ai perdu du temps.
2. Demande-moi si j’ai gardé un temps de relecture.
3. Pose-moi une question sur ce que je fais au brouillon et ce que j’écris directement.
4. Demande-moi ce que je ferai si je manque de temps à la fin.
5. Termine en me demandant d’écrire mon nouveau découpage.
Contraintes :
uniquement mes informations ; tu ne traites pas le sujet.
Format :
liste de remarques, puis une question à la fois ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux m’entraîner à lire un sujet en entier et à en dégager les consignes avant de commencer. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Sujet d’entraînement : [coller un sujet non noté]
– Mon repérage : [écrit par moi : consignes, verbes, points de chaque partie, documents]
Ta mission IA :
1. Compare mon repérage au sujet et signale les consignes ou les verbes que je n’ai pas relevés.
2. Demande-moi ce que chaque verbe attend (expliquer, justifier, comparer…), d’après mon cours de méthode si je le colle.
3. Pose-moi une question sur l’ordre dans lequel je traiterai les parties.
4. Demande-moi où je risque de répondre à côté.
5. Termine sans traiter le sujet : je commence moi-même.
Contraintes :
tu ne traites pas le sujet ; tu ne donnes aucun élément de réponse.
Format :
une question à la fois ; 160 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux évaluer moi-même mon travail avec la grille du professeur avant de le rendre. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Grille d’évaluation : [coller]
– Mon travail : [coller]
– Mon auto-évaluation : [pour chaque critère : atteint, en partie, pas atteint, avec une justification écrite par moi]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le ; si l’usage est autorisé, rappelle-moi de le déclarer à mon professeur.
2. Pour chaque critère, vérifie si ma justification s’appuie sur un passage précis de mon travail.
3. Signale les critères où mon auto-évaluation te paraît trop optimiste ou trop sévère, en citant le passage.
4. Demande-moi ce que je peux améliorer moi-même sur le critère le plus faible.
5. Termine en me demandant d’écrire mes 2 corrections prioritaires.
Contraintes :
uniquement la grille et mon travail ; tu ne réécris rien ; tu ne notes pas mon travail.
Format :
un tableau critère / remarque ; 220 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux analyser une copie corrigée pour savoir quoi changer dans ma façon de réviser. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Sujet et correction : [coller, sans mon nom ni celui du professeur]
– Ma copie : [coller]
– Comment j’ai révisé : [écrit par moi]
Ta mission IA :
1. Demande-moi de classer moi-même mes erreurs : connaissance, méthode, consigne, temps, inattention ; puis signale les classements discutables.
2. Pour chaque type d’erreur, demande-moi quel moment de ma révision aurait pu l’éviter.
3. Pose-moi une question sur ce que ma façon de réviser ne m’a pas entraîné à faire.
4. Demande-moi ce que je garde de ma méthode.
5. Termine en me demandant d’écrire 2 changements de méthode pour la prochaine fois.
Contraintes :
uniquement les documents collés ; aucun jugement sur moi.
Format :
un tableau court, puis une question à la fois ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux comparer ma confiance et mes résultats sur une série de questions. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Chapitre : [précision]
– Mon cours : [coller]
Ta mission IA :
1. Pose-moi 8 questions tirées du cours, une à la fois.
2. Avant chaque réponse, demande-moi ma confiance : sûr(e), hésitant(e), au hasard.
3. Après chaque réponse, dis seulement si elle est juste, sans donner la bonne réponse si elle est fausse ; renvoie-moi au passage du cours.
4. À la fin, fais un tableau : confiance annoncée, réponse juste ou fausse.
5. Termine en me demandant ce que ce tableau m’apprend sur ma façon de me juger.
Contraintes :
uniquement le cours collé ; aucune question hors du cours.
Format :
une question à la fois ; tableau final de 150 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux préparer un oral en m’entraînant à le dire de tête à partir de mots-clés. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Sujet de l’oral : [précision]
– Mon plan et mes mots-clés : [écrits par moi]
– Le temps prévu : [d’après le professeur]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le ; si l’usage est autorisé, rappelle-moi de le déclarer à mon professeur.
2. Vérifie que mon plan répond au sujet.
3. Signale les mots-clés qui sont en fait des phrases entières que je risquerais de lire.
4. Demande-moi de redire chaque partie de tête, puis de te dire ce que j’ai oublié.
5. Termine en me demandant de chronométrer une répétition complète à voix haute.
Contraintes :
tu ne rédiges pas mon oral.
Format :
une question à la fois ; 160 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux construire ma propre liste de vérification à appliquer avant de rendre un travail. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Mes erreurs habituelles : [d’après mon carnet d’erreurs ou mes copies]
– Consignes habituelles des travaux : [coller]
– Ma liste : [écrite par moi]
Ta mission IA :
1. Vérifie que chaque erreur habituelle a une ligne de vérification.
2. Vérifie que ma liste couvre les consignes (forme, longueur, documents, nom).
3. Signale les lignes trop vagues (« relire ») et demande-moi de les préciser (« vérifier les unités »).
4. Demande-moi combien de temps prend la vérification complète.
5. Termine en me demandant d’écrire la version finale de ma liste.
Contraintes :
uniquement mes informations ; tu n’écris pas la liste à ma place.
Format :
liste de remarques ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux me faire interroger en conditions proches de l’examen sur plusieurs chapitres. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Chapitres : [liste]
– Mon cours : [coller]
– Temps limite par question : [choisi par moi]
Ta mission IA :
1. Pose-moi 10 questions mélangeant les chapitres, une à la fois, en rappelant le temps limite.
2. Après chaque réponse, dis seulement si elle est juste ou fausse.
3. Ne donne aucune correction pendant la série.
4. À la fin, renvoie-moi au passage du cours pour chaque réponse fausse.
5. Termine par la liste des points à revoir, classés par chapitre.
Contraintes :
uniquement mon cours collé ; aucune question hors du cours ; je ne regarde pas mes notes.
Format :
une question à la fois ; bilan de 150 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux m’entraîner à réagir face à une question que je ne sais pas traiter. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Matière : [précision]
– Mon cours : [coller]
– Ma stratégie actuelle : [écrite par moi]
Ta mission IA :
1. Pose-moi une question difficile tirée du cours et demande-moi ce que je fais en premier.
2. Demande-moi ce que je sais de proche dans mon cours et comment je peux l’utiliser.
3. Pose-moi une question sur le temps que je m’accorde avant de passer à la suite.
4. Demande-moi comment je repère cette question pour y revenir.
5. Termine en me demandant d’écrire ma stratégie en 3 étapes.
Contraintes :
uniquement le cours collé ; tu ne donnes pas la réponse à la question difficile.
Format :
une question à la fois ; 160 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux préparer concrètement le jour d’une évaluation pour être moins stressé(e). Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– L’évaluation : [écrit, oral, autre]
– Ce qui me stresse : [écrit par moi]
– Ce qui m’a déjà aidé : [écrit par moi]
Ta mission IA :
1. Demande-moi ce que je contrôle (préparation, matériel, trajet, horaire) et ce que je ne contrôle pas.
2. Demande-moi d’écrire moi-même la liste de ce que je prépare la veille.
3. Demande-moi ce que je fais si je perds le fil.
4. Pose-moi une question sur une réussite passée qui peut me rassurer.
5. Termine en me demandant de prévoir une répétition devant une personne de confiance.
Contraintes :
aucun conseil de santé ; tu ne minimises pas ce que je ressens.
Format :
une question à la fois ; 150 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux organiser ma dernière semaine de révision avant une évaluation importante. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Évaluation et date : [précision]
– Ce que je maîtrise et ce qui reste : [écrit par moi]
– Mon projet de planning : [écrit par moi]
Ta mission IA :
1. Vérifie que chaque chapitre revient au moins deux fois dans la semaine.
2. Repère les séances de relecture et demande-moi de les transformer en séances où je me teste.
3. Demande-moi où je mélange les chapitres.
4. Pose-moi une question sur le sommeil et les pauses dans mon planning.
5. Termine en me demandant de réécrire moi-même le planning final.
Contraintes :
uniquement mes informations ; aucune date ajoutée.
Format :
liste de remarques, puis une question à la fois ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux organiser la veille d’une évaluation. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Évaluation et heure : [précision]
– Ce que je prévois de faire la veille : [écrit par moi : révision, préparation du matériel, heure du coucher]
Ta mission IA :
1. Vérifie que ma révision de la veille consiste à me tester sur l’essentiel, pas à découvrir de nouvelles notions.
2. Demande-moi combien de temps je prévois et si c’est réaliste.
3. Pose-moi une question sur l’heure à laquelle j’arrête les écrans et me couche.
4. Demande-moi si mon matériel et mes documents sont prêts.
5. Termine en me demandant d’écrire mon programme de la veille.
Contraintes :
aucun conseil de santé ni de médicament ; tu ne décides pas de mon horaire.
Format :
une question à la fois ; 150 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux analyser une note décevante pour en tirer un plan, sans me décourager. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Le travail et la note : [précision, sans nom]
– Les remarques reçues : [coller]
– Ce que je ressens et ce que j’en pense : [écrit par moi]
Ta mission IA :
1. Demande-moi de séparer ce que je ressens des faits (remarques, erreurs, temps de révision).
2. Pour chaque remarque, demande-moi ce qui l’explique, d’après moi.
3. Pose-moi une question sur ce qui a quand même bien marché.
4. Demande-moi à qui je peux demander de l’aide.
5. Termine en me demandant d’écrire 2 actions précises pour le prochain travail.
Contraintes :
aucun jugement sur moi ; tu ne minimises pas ce que je ressens.
Format :
une question à la fois ; 160 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux m’entraîner sur des exercices donnés par mon professeur et comprendre mes erreurs. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Chapitre : [précision]
– Exercices : [coller les énoncés]
– Mes résolutions : [écrites par moi, avec les étapes]
– Mon cours : [coller la méthode]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le ; si l’usage est autorisé, rappelle-moi de le déclarer à mon professeur.
2. Indique seulement, pour chaque exercice, si ma démarche suit la méthode du cours.
3. Situe la première erreur éventuelle et nomme-la (calcul, méthode, lecture de l’énoncé), sans la corriger.
4. Demande-moi de la corriger moi-même.
5. Termine par le type d’erreur qui revient le plus, pour mon carnet d’erreurs.
Contraintes :
uniquement mon cours collé ; aucun résultat donné ; tu ne résous jamais l’exercice.
Format :
une remarque par exercice ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux construire mon plan de préparation sur plusieurs mois pour un examen ou un concours important. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Examen ou concours : [précision, avec la date]
– Programme officiel ou liste des chapitres : [coller]
– Mon projet de plan : [écrit par moi, mois par mois]
Ta mission IA :
1. Vérifie que chaque partie du programme collé apparaît dans mon plan.
2. Vérifie que chaque partie revient plusieurs fois, sur des séances réparties dans le temps.
3. Repère les mois trop chargés et ceux sans entraînement en conditions d’examen.
4. Pose-moi une question sur les moments où je fais le point sur mes progrès.
5. Termine en me demandant de réécrire moi-même mon plan corrigé.
Contraintes :
uniquement le programme collé ; aucune modalité d’examen citée de mémoire ; tu ne fixes pas mes priorités.
Format :
liste de remarques, puis une question à la fois ; 220 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux découper un travail long en étapes, avec des dates. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Le travail : [nature, consignes, date de remise]
– Mon découpage : [étapes et dates, écrites par moi]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le ; si l’usage est autorisé, rappelle-moi de le déclarer à mon professeur.
2. Vérifie que chaque étape produit quelque chose de concret (plan, partie, relecture).
3. Signale les étapes trop grosses et demande-moi de les découper.
4. Vérifie qu’il reste un temps de relecture avant la date de remise.
5. Termine en me demandant de fixer ce que je fais cette semaine.
Contraintes :
uniquement mes informations ; tu n’écris rien du travail.
Format :
liste de remarques, puis une question à la fois ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux me mettre au travail sur une tâche que je repousse. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– La tâche que je repousse : [précision]
– Ce qui me fait la repousser : [écrit par moi : trop grosse, ennuyeuse, peur de mal faire, autre]
Ta mission IA :
1. Demande-moi de découper la tâche jusqu’à trouver une première action de moins de 10 minutes.
2. Pose-moi une question sur le moment précis où je la fais aujourd’hui.
3. Demande-moi ce qui pourrait m’interrompre et comment je l’évite.
4. Pose-moi une question sur la façon dont je saurai que la première action est faite.
5. Termine en me demandant d’écrire la première action et l’heure.
Contraintes :
aucun jugement sur moi ; tu ne fais pas la tâche.
Format :
une question à la fois ; 140 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux organiser des séances de travail sans être interrompu(e) par mon téléphone ou mes écrans. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Mes séances actuelles : [écrit par moi : durée, interruptions, applications qui me distraient]
– Ce que je suis prêt(e) à essayer : [écrit par moi]
Ta mission IA :
1. Demande-moi combien de fois je suis interrompu(e) dans une séance type.
2. Pose-moi une question sur l’endroit où je mets mon téléphone pendant le travail.
3. Demande-moi quelle durée de séance sans interruption je peux tenir aujourd’hui, puis la semaine prochaine.
4. Pose-moi une question sur la pause que je m’accorde entre deux séances.
5. Termine en me demandant d’écrire ma règle pour la semaine et comment je la vérifierai.
Contraintes :
aucun jugement ; tu ne fixes pas mes règles à ma place.
Format :
une question à la fois ; 150 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux améliorer mon lieu de travail personnel. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Mon lieu de travail : [décrit par moi, sans adresse ni détail sur ma famille : bruit, matériel, distractions]
– Ce qui me gêne : [écrit par moi]
Ta mission IA :
1. Demande-moi ce dont j’ai besoin à portée de main pour une séance.
2. Pose-moi une question sur ce qui me distrait le plus et comment l’éloigner.
3. Demande-moi si un autre lieu (bibliothèque, CDI, salle d’étude) conviendrait pour certaines tâches.
4. Pose-moi une question sur ce que je peux changer dès aujourd’hui sans rien acheter.
5. Termine en me demandant d’écrire 3 changements.
Contraintes :
aucune donnée personnelle sur mon logement ; tu ne proposes aucun achat.
Format :
une question à la fois ; 150 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux faire le point sur mon rythme de sommeil en lien avec mon travail scolaire. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Mes horaires actuels : [coucher, lever, en semaine et le week-end]
– Mes écrans le soir : [écrit par moi]
– Ce que je veux essayer : [écrit par moi]
Ta mission IA :
1. Demande-moi si mes horaires sont réguliers d’un jour à l’autre.
2. Pose-moi une question sur l’heure à laquelle j’arrête les écrans le soir.
3. Demande-moi quel petit changement je peux tenir une semaine.
4. Pose-moi une question sur la façon dont je saurai si ce changement m’aide.
5. Termine en me demandant d’écrire mon essai pour la semaine.
Contraintes :
aucun conseil médical ni de médicament ; tu ne poses aucun diagnostic.
Format :
une question à la fois ; 150 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux faire le point sur ma motivation et prévoir ce qui m’aidera à continuer. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Où j’en suis : [écrit par moi]
– Ce qui me motive et ce qui me pèse : [écrit par moi]
– Mon objectif à long terme : [écrit par moi]
Ta mission IA :
1. Demande-moi de relier ce que je travaille en ce moment à mon objectif à long terme.
2. Pose-moi une question sur un progrès récent dont je suis fier ou fière.
3. Demande-moi quel petit objectif de la semaine me rapprocherait de mon objectif.
4. Pose-moi une question sur la personne avec qui je peux en parler.
5. Termine en me demandant d’écrire mon objectif de la semaine.
Contraintes :
aucun jugement ; tu ne minimises pas ce que je ressens ; tu ne décides pas à ma place.
Format :
une question à la fois ; 160 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux faire le point sur mes progrès des derniers mois, à partir de mes traces. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Mes traces : [résultats d’auto-tests, notes, remarques, sans nom de professeur]
– Ce que je pense de mes progrès : [écrit par moi]
Ta mission IA :
1. Range mes traces par matière et dans l’ordre des dates.
2. Demande-moi où je vois un progrès et à quoi je l’attribue.
3. Signale les matières où mes traces ne montrent pas de progrès, et demande-moi ce que j’ai essayé.
4. Pose-moi une question sur la méthode qui a le mieux marché.
5. Termine en me demandant d’écrire 2 objectifs pour les deux mois qui viennent.
Contraintes :
uniquement mes traces ; aucun jugement ; aucune prévision de résultat.
Format :
un tableau court, puis une question à la fois ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux adapter mes méthodes de travail à mon nouveau niveau d’études. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Mon ancien niveau et le nouveau : [précision]
– Ce qui a changé : [écrit par moi : volume, autonomie, types d’évaluation]
– Mes méthodes actuelles : [écrites par moi]
Ta mission IA :
1. Pour chaque changement, demande-moi si ma méthode actuelle y répond.
2. Signale les méthodes qui reposent sur la relecture plutôt que sur l’auto-test.
3. Pose-moi une question sur le travail personnel que demande mon nouveau niveau, d’après ce que disent mes professeurs.
4. Demande-moi quelle méthode j’essaie en premier.
5. Termine en me demandant de fixer une date pour en faire le bilan.
Contraintes :
uniquement mes informations ; tu ne décides pas à ma place.
Format :
une question à la fois ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux organiser l’apprentissage en autonomie d’une compétence nouvelle. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Compétence visée : [précision : ce que je veux savoir faire]
– Ressources choisies : [liste, avec leur source]
– Mon plan : [écrit par moi : étapes, rythme]
Ta mission IA :
1. Vérifie que mon objectif dit ce que je saurai faire, et comment je le vérifierai.
2. Demande-moi, pour chaque ressource, qui l’a écrite et pourquoi je lui fais confiance.
3. Signale les étapes de mon plan sans aucune pratique ni auto-test.
4. Pose-moi une question sur le moment où je montrerai ce que je sais faire à quelqu’un.
5. Termine en me demandant d’écrire ma première séance.
Contraintes :
tu ne recommandes aucune ressource de mémoire ; tu ne fais pas les exercices.
Format :
liste de remarques, puis une question à la fois ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux vérifier la fiabilité d’une ressource que je veux utiliser pour apprendre. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Ressource : [titre, auteur, date, adresse]
– Ce qu’elle dit : [résumé écrit par moi ou extrait collé]
– Mon cours sur le même point : [coller]
Ta mission IA :
1. Demande-moi qui est l’auteur, quand la ressource a été publiée et dans quel but.
2. Compare ce que dit la ressource à mon cours et signale les différences.
3. Pour chaque différence, demande-moi comment je peux vérifier (manuel, professeur, source officielle).
4. Pose-moi une question sur ce que je garde de cette ressource.
5. Termine en me demandant de classer la ressource : fiable, à vérifier, à écarter.
Contraintes :
uniquement les extraits collés ; tu ne tranches pas toi-même entre la ressource et mon cours.
Format :
liste de remarques, puis une question à la fois ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux définir ma propre façon d’utiliser l’IA pour apprendre, dans le respect des règles. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Règles de mon établissement ou de mes professeurs : [coller ; sinon écrire « non indiqué »]
– Usages que j’envisage : [liste écrite par moi]
Ta mission IA :
1. Classe chaque usage : m’aide à apprendre (m’interroger, relire, signaler), fait le travail à ma place, à demander.
2. Compare chaque usage aux règles collées ; si elles sont « non indiqué », classe-le « à demander ».
3. Pose-moi une question sur la façon dont je déclare un usage autorisé.
4. Demande-moi ce que je fais si j’ai un doute.
5. Termine en me demandant d’écrire ma règle personnelle en 3 phrases.
Contraintes :
un silence des règles ne vaut pas autorisation ; tu ne rédiges pas ma règle.
Format :
liste classée, puis une question à la fois ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux choisir mes méthodes de préparation pour un concours ou un examen sélectif. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Concours ou examen : [précision]
– Épreuves officielles : [coller leur description officielle]
– Mes méthodes actuelles : [écrites par moi]
Ta mission IA :
1. Associe chaque épreuve décrite aux méthodes que j’utilise pour m’y préparer.
2. Signale les épreuves sans entraînement en conditions réelles.
3. Repère les méthodes qui reposent surtout sur la relecture.
4. Pose-moi une question sur la façon dont je mesure mes progrès épreuve par épreuve.
5. Termine en me demandant d’écrire mon plan de méthodes.
Contraintes :
uniquement la description collée ; aucune modalité, aucun coefficient ni statistique cité de mémoire.
Format :
liste de remarques, puis une question à la fois ; 220 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux faire le bilan de mes méthodes de travail sur l’année. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Méthodes utilisées cette année : [écrites par moi]
– Résultats et remarques : [résumé, sans nom de professeur]
– Ce que j’en pense : [écrit par moi]
Ta mission IA :
1. Pour chaque méthode, demande-moi un exemple où elle a aidé et un où elle n’a pas suffi.
2. Signale les méthodes que j’ai abandonnées et demande-moi pourquoi.
3. Pose-moi une question sur la méthode qui m’a le plus surpris(e).
4. Demande-moi ce que je garde, ce que je change, ce que j’essaie.
5. Termine en me demandant d’écrire mes 3 résolutions de méthode pour l’année prochaine.
Contraintes :
uniquement mes informations ; aucun jugement.
Format :
un tableau court, puis une question à la fois ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux adapter à une autre matière une méthode qui marche pour moi. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Méthode qui marche : [décrite par moi, avec la matière]
– Matière où je veux l’essayer : [précision]
– Ce que demande cette matière : [écrit par moi, d’après les évaluations]
Ta mission IA :
1. Demande-moi ce qui, dans ma méthode, fait qu’elle marche.
2. Pose-moi une question sur ce qui diffère dans la nouvelle matière.
3. Demande-moi comment j’adapte la méthode à ces différences.
4. Pose-moi une question sur la façon dont je saurai, dans deux semaines, si l’adaptation marche.
5. Termine en me demandant d’écrire ma méthode adaptée.
Contraintes :
tu ne proposes pas toi-même la méthode adaptée.
Format :
une question à la fois ; 160 mots maximum.