60 prompts
Les langues vivantes

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux situer moi-même mon niveau dans une langue, activité par activité, à partir des descripteurs officiels. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue étudiée : [langue]
– Les descripteurs du CECRL donnés en classe ou trouvés sur Éduscol : [coller]
– Ce que je sais faire, avec un exemple récent par activité : [écrit par moi : écouter, lire, parler en continu, écrire, converser]
Ta mission IA :
1. Demande-moi d’abord le niveau que je m’attribue pour chaque activité.
2. Compare chaque exemple au descripteur collé du niveau choisi et signale les écarts, sans t’appuyer sur autre chose que le texte collé.
3. Pose-moi une question pour chaque activité où mon exemple ne permet pas de conclure.
4. Demande-moi de corriger moi-même mon positionnement.
5. Termine en me demandant l’activité que je veux faire progresser en premier.
Contraintes :
uniquement les descripteurs collés ; tu ne m’attribues aucun niveau ; aucun test de niveau inventé.
Format :
tableau activité par activité ; 220 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux repérer d’où viennent mes difficultés dans une langue, à partir de travaux corrigés. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue étudiée : [langue]
– Erreurs relevées dans mes copies corrigées : [recopiées par moi, sans mon nom ni celui du professeur]
– Ce que je ressens comme difficile : [écrit par moi]
Ta mission IA :
1. Classe les erreurs collées par type : vocabulaire, grammaire, orthographe, construction de phrase, compréhension.
2. Donne le nombre d’erreurs par type et signale celui qui revient le plus.
3. Compare ce classement à ce que je ressens et signale les surprises.
4. Demande-moi de choisir moi-même un seul type d’erreur à travailler ce mois-ci.
5. Termine en me demandant de créer une page de mon carnet d’erreurs pour ce type.
Contraintes :
uniquement les erreurs collées ; tu ne corriges pas mes copies à nouveau.
Format :
tableau par type puis une question ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux vérifier la tenue de mon carnet d’erreurs dans une langue. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue étudiée : [langue]
– Mon carnet : [erreur, correction donnée par le professeur, règle avec mes mots, exemple de mon invention]
– Le cours sur ces règles : [coller]
Ta mission IA :
1. Compare la règle écrite avec mes mots au cours collé et signale les erreurs.
2. Vérifie que mon exemple inventé applique bien la règle, sans le réécrire.
3. Pose-moi 4 questions, une à la fois, qui me font utiliser ces règles de tête.
4. Reviens à la fin sur la règle la moins réussie, avec une question différente.
5. Termine en me demandant les lignes à revoir dans trois jours.
Contraintes :
uniquement le cours collé ; tu ne remplis pas mon carnet.
Format :
remarques puis une question à la fois ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux me fixer un objectif précis dans une langue pour les semaines qui viennent. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue étudiée : [langue]
– Mon objectif, tel que je l’écris : [écrit par moi]
– Le temps dont je dispose chaque semaine : [écrit par moi]
Ta mission IA :
1. Vérifie que mon objectif dit ce que je saurai faire et dans quelle situation ; sinon, demande-moi de le préciser.
2. Demande-moi comment je mesurerai que je l’ai atteint.
3. Pose-moi une question sur des séances courtes et réparties dans la semaine plutôt qu’une longue séance.
4. Propose au plus une étape intermédiaire si mon objectif te paraît trop large.
5. Termine par une question de bilan à me poser à la fin de la période.
Contraintes :
c’est moi qui fixe l’objectif ; tu ne le remplaces pas.
Format :
une question à la fois ; 160 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux me faire interroger sur ma liste de vocabulaire, sans regarder. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue étudiée : [langue]
– Ma liste de vocabulaire : [mot, traduction, exemple tiré du cours]
Ta mission IA :
1. Pose-moi 10 questions, une à la fois, en alternant les sens (vers ma langue, vers la langue étudiée).
2. Avant chaque réponse, demande-moi si je suis sûr, hésitant ou si je réponds au hasard.
3. Après chaque réponse, dis seulement si elle correspond à la liste, et donne l’exemple de la liste en cas d’erreur.
4. Reviens à la fin sur les mots manqués, dans un ordre différent.
5. Termine en me donnant la liste des mots à revoir demain.
Contraintes :
uniquement ma liste ; tu n’ajoutes aucun mot.
Format :
une question à la fois ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux vérifier les phrases que j’ai écrites avec mes nouveaux mots. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue étudiée : [langue]
– Les mots et leur sens : [liste du cours]
– Mes phrases : [une par mot, écrites par moi]
Ta mission IA :
1. Pour chaque phrase, dis si le mot est employé dans le bon sens d’après la liste.
2. Signale au plus 3 erreurs de grammaire, chacune nommée, sans réécrire la phrase.
3. Demande-moi de corriger moi-même chaque phrase signalée.
4. Pose-moi une question sur un mot que j’ai évité.
5. Termine en me demandant d’écrire une phrase de plus avec ce mot.
Contraintes :
uniquement la liste collée ; tu ne réécris pas mes phrases.
Format :
remarques phrase par phrase ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux vérifier que j’ai compris une règle de grammaire du cours, avant de m’entraîner. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue étudiée : [langue]
– La règle du cours : [coller avec ses exemples]
– Ma règle avec mes mots et deux exemples inventés : [écrits par moi]
Ta mission IA :
1. Compare ma règle au cours et signale les erreurs ou les oublis.
2. Vérifie que mes deux exemples appliquent la règle, sans les réécrire.
3. Donne-moi 4 phrases, une à la fois, construites uniquement avec les mots du cours, et demande-moi si la règle s’y applique et pourquoi.
4. Après chaque réponse, dis si elle est juste d’après le cours et renvoie au passage s’il y a une erreur.
5. Termine en me demandant ce qui reste flou.
Contraintes :
uniquement le cours collé ; tu ne présentes aucune règle d’après tes connaissances.
Format :
une question à la fois ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux m’entraîner en mélangeant plusieurs points de grammaire déjà étudiés. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue étudiée : [langue]
– Les points de grammaire étudiés : [coller le cours, au moins deux chapitres]
Ta mission IA :
1. Pose-moi 8 questions, une à la fois, en mélangeant les points collés et sans dire lequel est en jeu.
2. Avant chaque réponse, demande-moi quelle règle j’applique.
3. Après chaque réponse, dis si elle est juste d’après le cours et nomme le point de grammaire concerné.
4. Reviens à la fin sur les questions manquées, posées autrement.
5. Termine en me demandant quel point je confonds avec quel autre.
Contraintes :
uniquement le cours collé ; tu ne réponds pas à ma place.
Format :
une question à la fois ; 220 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux organiser mon travail de prononciation sur des sons ou des mots qui me posent problème. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue étudiée : [langue]
– Sons ou mots difficiles : [liste écrite par moi]
– Ce que dit le cours ou le manuel sur ces sons : [coller]
Ta mission IA :
1. Range mes sons ou mots difficiles en groupes, d’après le cours collé.
2. Demande-moi quels enregistrements de référence je peux écouter (manuel, ressources données en classe).
3. Pose-moi une question sur ce que j’entends de différent entre ma voix enregistrée et le modèle.
4. Demande-moi de choisir moi-même deux sons à travailler cette semaine.
5. Termine en me demandant quand je m’enregistrerai de nouveau pour comparer.
Contraintes :
uniquement le cours collé ; tu ne prétends pas entendre ma voix ; aucune transcription phonétique inventée.
Format :
une question à la fois ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux repérer les différences entre ma langue et la langue étudiée qui me font faire des erreurs. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue étudiée : [langue]
– Mes erreurs liées à ma langue : [exemples relevés par moi dans mes copies]
– Le cours sur ces points : [coller]
Ta mission IA :
1. Classe mes exemples : faux amis, ordre des mots, temps, prépositions, autre.
2. Pour chaque groupe, demande-moi d’expliquer la différence avec mes mots, en m’appuyant sur le cours.
3. Signale les explications fausses d’après le cours.
4. Pose-moi 4 questions, une à la fois, pour vérifier que je ne tombe plus dans le piège.
5. Termine en me demandant d’ajouter ces pièges à mon carnet d’erreurs.
Contraintes :
uniquement le cours collé ; tu n’inventes ni règle ni faux ami.
Format :
tableau puis une question à la fois ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux vérifier ce que j’ai compris d’un document audio ou vidéo étudié en classe ou donné par mon professeur. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue étudiée : [langue]
– Le document : [titre et source ; transcription officielle si elle est fournie]
– Ce que j’ai compris : [écrit par moi après deux ou trois écoutes, sans transcription]
Ta mission IA :
1. Demande-moi d’abord combien d’écoutes j’ai faites et ce que j’ai compris dès la première.
2. Si la transcription est collée, compare mon compte rendu et signale les contresens et les oublis, 3 au plus.
3. Sans transcription, pose-moi 4 questions, une à la fois, qui m’obligent à préciser qui, quoi, où, pourquoi.
4. Demande-moi quels mots m’ont bloqué et comment je pourrais les deviner par le contexte.
5. Termine en me demandant de réécouter le passage le plus difficile.
Contraintes :
uniquement mon compte rendu et la transcription collée ; tu ne résumes pas le document ; tu ne reproduis aucune parole de chanson.
Format :
une question à la fois ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux vérifier ma compréhension d’un texte écrit dans la langue étudiée. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue étudiée : [langue]
– Le texte : [coller, avec sa source]
– Ce que j’ai compris : [écrit par moi : genre, thème, idée générale, trois détails]
Ta mission IA :
1. Compare ma compréhension au texte et signale les contresens, chacun avec la ligne concernée.
2. Pose-moi 4 questions, une à la fois, sur des passages que je n’ai pas mentionnés.
3. Demande-moi comment j’ai deviné le sens d’un mot inconnu.
4. Signale les passages où je semble avoir traduit mot à mot.
5. Termine en me demandant de reformuler l’idée générale en une phrase.
Contraintes :
uniquement le texte collé ; tu ne traduis pas le texte.
Format :
remarques puis une question à la fois ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux m’entraîner à deviner le sens de mots inconnus dans un texte, avant de les vérifier. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue étudiée : [langue]
– Le texte : [coller]
– Les mots inconnus et le sens que je devine : [écrits par moi, avec l’indice utilisé]
Ta mission IA :
1. Pour chaque mot, demande-moi quel indice j’ai utilisé : contexte, forme du mot, mot proche dans une autre langue.
2. Dis si mon hypothèse est compatible avec le contexte du texte collé, sans donner la traduction.
3. Pour les hypothèses incompatibles, pose-moi une question sur la phrase qui entoure le mot.
4. Demande-moi de vérifier ensuite dans un dictionnaire fiable.
5. Termine en me demandant quels indices marchent le mieux pour moi.
Contraintes :
uniquement le texte collé ; tu ne donnes aucune traduction.
Format :
une question à la fois ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux repérer les erreurs possibles d’une traduction automatique, en dehors de tout travail noté. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue étudiée : [langue]
– Le texte d’origine : [coller, non noté, sans donnée personnelle]
– La traduction automatique : [coller]
– Ma propre traduction des passages douteux : [écrite par moi]
Ta mission IA :
1. Demande-moi d’abord quels passages me semblent douteux, et pourquoi.
2. Compare les deux traductions à l’original sur ces passages et signale les différences de sens.
3. Signale les écarts de registre (familier, courant, soutenu) entre l’original et la traduction.
4. Demande-moi quel dictionnaire ou quel cours je consulte pour trancher.
5. Termine en me demandant ce que je retiens sur les limites de ces outils.
Contraintes :
tu ne proposes pas de troisième traduction ; aucun travail noté dans cet exercice.
Format :
liste de remarques ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux organiser mes révisions de langue sur plusieurs semaines. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue étudiée : [langue]
– Les chapitres ou thèmes étudiés : [liste]
– Le temps dont je dispose : [par semaine]
Ta mission IA :
1. Demande-moi d’abord quels chapitres je maîtrise le moins, en le justifiant par une erreur récente.
2. Propose un calendrier de séances courtes avec un retour à J+1, J+3 et J+7 pour chaque chapitre, en mélangeant vocabulaire, grammaire et compréhension.
3. Pose-moi une question sur ce que je fais à chaque séance (me faire interroger, écrire, écouter).
4. Demande-moi de corriger moi-même le calendrier selon mes contraintes.
5. Termine par une question de bilan à me poser à la fin de la première semaine.
Contraintes :
uniquement ma liste ; tu ne fixes aucune séance sans mon accord.
Format :
calendrier en tableau ; 220 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux m’entraîner à converser dans la langue étudiée sur un thème du cours. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue étudiée : [langue]
– Le thème et le vocabulaire du cours : [coller]
– Mon niveau visé : [selon mon professeur]
Ta mission IA :
1. Joue un interlocuteur bienveillant et pose-moi une question à la fois sur le thème, dans la langue étudiée, au niveau visé.
2. Attends ma réponse avant de relancer ; 8 échanges au plus.
3. Ne corrige rien pendant l’échange.
4. À la fin, relève au plus 3 erreurs qui reviennent, chacune nommée, avec la phrase où elle apparaît, sans la réécrire.
5. Termine en me demandant de corriger moi-même ces phrases, puis de noter les mots qui m’ont manqué.
Contraintes :
uniquement le vocabulaire collé et des questions simples ; aucune information personnelle demandée.
Format :
un échange à la fois dans la langue étudiée, puis bilan en français ; 220 mots maximum pour le bilan.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux relire un message que j’ai écrit à mon correspondant ou ma correspondante. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue étudiée : [langue]
– Le cadre de l’échange : [projet de classe, plateforme, règles données]
– Mon message : [écrit par moi, sans adresse, numéro ni photo]
Ta mission IA :
1. Repère toute donnée personnelle à retirer (adresse, numéro, nom complet de mes proches, établissement si le cadre ne le prévoit pas).
2. Signale au plus 3 erreurs de langue, chacune nommée, sans réécrire la phrase.
3. Demande-moi de corriger moi-même ces phrases.
4. Pose-moi une question pour ajouter une question à mon correspondant, afin que l’échange continue.
5. Termine en me demandant si le message respecte les règles du projet.
Contraintes :
uniquement mon message ; tu ne rédiges ni ne réécris le message.
Format :
liste de remarques ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux préparer ma partie d’un jeu de rôle en classe dans la langue étudiée. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue étudiée : [langue]
– La situation et mon rôle : [coller la consigne]
– Mes répliques prévues : [écrites par moi]
Ta mission IA :
1. Vérifie que mes répliques répondent à la situation et à mon rôle.
2. Signale au plus 3 erreurs de langue, chacune nommée, sans réécrire.
3. Joue l’autre rôle et réagis à mes répliques, une à la fois, avec une réaction inattendue au moins.
4. Après l’échange, demande-moi ce que j’ai dû improviser.
5. Termine en me demandant de corriger moi-même mes répliques.
Contraintes :
uniquement la consigne ; tu n’écris pas mes répliques.
Format :
un échange à la fois, puis remarques ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux préparer les expressions qui m’aident à participer à une discussion de groupe dans la langue étudiée. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue étudiée : [langue]
– Le thème de la discussion : [coller]
– Mes expressions prévues : [écrites par moi : donner son avis, être d’accord ou non, demander de répéter, relancer]
Ta mission IA :
1. Classe mes expressions par fonction et signale les fonctions où je n’ai rien prévu.
2. Signale les expressions incorrectes d’après mon cours, sans les remplacer.
3. Demande-moi de vérifier les expressions signalées dans le cours ou le manuel.
4. Pose-moi 3 questions, une à la fois, dans la langue étudiée, pour que j’utilise ces expressions.
5. Termine en me demandant les trois expressions que je veux placer à la prochaine discussion.
Contraintes :
uniquement mes expressions et mon cours ; tu n’en ajoutes pas.
Format :
tableau puis une question à la fois ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux préparer une courte présentation en langue étrangère, non notée, devant la classe. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue étudiée : [langue]
– Le sujet et le temps : [selon la consigne]
– Mes notes : [mots-clés écrits par moi dans la langue étudiée]
Ta mission IA :
1. Vérifie que mes notes suivent un ordre clair et signale les sauts.
2. Signale les mots-clés incorrects ou trop rares pour la classe, sans les remplacer.
3. Pose-moi 4 questions, une à la fois, dans la langue étudiée, comme un camarade après ma présentation.
4. Demande-moi quels mots je dois expliquer à la classe.
5. Termine en me demandant de corriger moi-même mes notes.
Contraintes :
uniquement mes notes ; tu ne rédiges pas la présentation.
Format :
remarques puis une question à la fois ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux organiser une séance de tandem avec un ou une partenaire qui apprend ma langue. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Les deux langues : [langues]
– Le cadre du tandem : [dispositif de l’établissement, de l’université ou d’une association]
– Mon plan de séance : [écrit par moi : thème, temps dans chaque langue, façon de corriger]
Ta mission IA :
1. Vérifie que mon plan partage le temps entre les deux langues.
2. Pose-moi une question sur la façon dont chacun corrige l’autre (pendant, après, par écrit).
3. Demande-moi quel thème nous préparons chacun avant la séance.
4. Signale tout ce qui demanderait de partager des données personnelles au-delà du cadre prévu.
5. Termine en me demandant de noter ce que je retiens de la séance.
Contraintes :
uniquement mon plan ; aucune information sur mon ou ma partenaire.
Format :
une question à la fois ; 160 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux vérifier les remarques que j’ai faites sur le texte d’un camarade dans la langue étudiée. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue étudiée : [langue]
– Le texte du camarade : [collé avec son accord, sans son nom]
– Mes remarques : [écrites par moi]
– Le cours sur ces points : [coller si je l’ai]
Ta mission IA :
1. Vérifie que chaque remarque signale une vraie erreur, d’après le cours collé si je l’ai donné.
2. Signale les erreurs importantes que je n’ai pas vues, 2 au plus, sans les corriger.
3. Vérifie que mes remarques nomment l’erreur sans réécrire la phrase.
4. Demande-moi de reformuler moi-même les remarques imprécises.
5. Termine en me demandant ce que j’ai appris pour mes propres textes.
Contraintes :
aucun nom ni information sur le camarade ; tu ne corriges pas son texte.
Format :
liste de remarques ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux préparer une recherche sur un aspect culturel d’un pays de la langue étudiée. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue étudiée : [langue]
– Le sujet choisi : [écrit par moi]
– Mes sources : [liste, avec leur origine]
– Mes notes : [écrites par moi]
Ta mission IA :
1. Vérifie que chaque information de mes notes a une source et signale celles qui n’en ont pas.
2. Signale les généralisations sur un peuple ou une culture (« tous les… »).
3. Pose-moi une question sur la diversité à l’intérieur de ce pays ou de cette communauté.
4. Demande-moi au moins une source produite dans le pays lui-même.
5. Termine en me demandant ce qui m’a surpris.
Contraintes :
uniquement mes sources ; tu n’ajoutes aucun fait culturel de mémoire.
Format :
liste de remarques ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux vérifier ce que j’ai compris d’une chanson, d’un film ou d’un épisode en version originale. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue étudiée : [langue]
– L’œuvre : [titre]
– Ce que j’ai compris : [écrit par moi : situation, personnages, thème, expressions retenues]
Ta mission IA :
1. Pose-moi 4 questions, une à la fois, sur ce que j’ai compris, sans t’appuyer sur ta mémoire de l’œuvre.
2. Demande-moi les expressions que j’ai retenues et dans quelle situation elles sont dites.
3. Pose-moi une question sur une expression dont je ne suis pas sûr, et demande-moi comment la vérifier (sous-titres, dictionnaire).
4. Demande-moi ce que je ferais différemment au prochain visionnage (sous-titres dans la langue, pause, réécoute).
5. Termine en me demandant d’ajouter trois expressions à ma liste.
Contraintes :
tu ne reproduis aucune parole de chanson ni aucun dialogue ; tu ne racontes pas l’œuvre.
Format :
une question à la fois ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux préparer ma participation à un débat dans la langue étudiée. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue étudiée : [langue]
– La question débattue : [coller]
– Mes arguments et connecteurs : [écrits par moi dans la langue étudiée]
Ta mission IA :
1. Vérifie que chaque argument a un exemple et signale ceux qui n’en ont pas.
2. Signale au plus 3 erreurs de langue, chacune nommée, sans réécrire.
3. Formule 3 objections, une à la fois, dans la langue étudiée, et attends mes réponses.
4. Après chaque réponse, dis seulement si elle répond à l’objection.
5. Termine en me demandant les connecteurs que je n’ai pas utilisés.
Contraintes :
neutralité entre les opinions permises par la loi ; signalement de tout propos discriminatoire ; tu ne fournis pas d’argument.
Format :
une objection à la fois puis remarques ; 220 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux vérifier la répartition et la relecture de notre texte de groupe dans la langue étudiée, non noté. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue étudiée : [langue]
– La consigne : [coller]
– Notre texte et qui a écrit quoi : [écrit par le groupe, membres désignés A, B, C]
Ta mission IA :
1. Vérifie que le texte répond à la consigne et signale ce qui manque.
2. Signale les passages où le style ou le temps change d’une partie à l’autre.
3. Signale au plus 4 erreurs de langue, chacune nommée, sans réécrire.
4. Demande-nous qui corrige chaque passage signalé.
5. Termine en nous demandant de relire ensemble le texte à voix haute.
Contraintes :
aucun nom ; tu ne réécris aucun passage.
Format :
liste de remarques ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux préparer l’accueil d’un élève ou d’un étudiant qui parle la langue que j’apprends. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Le cadre : [échange scolaire, programme de l’établissement]
– Ce que je veux lui dire et lui montrer : [écrit par moi]
– Mes phrases prévues dans sa langue : [écrites par moi]
Ta mission IA :
1. Signale au plus 3 erreurs dans mes phrases, chacune nommée, sans réécrire.
2. Demande-moi comment je vérifierai qu’il ou elle a compris.
3. Pose-moi une question sur les sujets à aborder avec tact.
4. Demande-moi ce que je veux apprendre de lui ou d’elle.
5. Termine en me demandant de corriger moi-même mes phrases.
Contraintes :
aucune information sur la personne accueillie ; tu ne rédiges pas mes phrases.
Format :
liste de remarques ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux m’entraîner à expliquer dans une langue le sens d’un document écrit dans l’autre. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Les deux langues : [langues]
– Le document : [coller, non noté, sans donnée personnelle]
– Mon explication : [écrite ou transcrite par moi]
Ta mission IA :
1. Compare mon explication au document et signale les contresens et les oublis importants, 3 au plus.
2. Vérifie que j’ai adapté l’explication à la personne visée, sans traduire mot à mot.
3. Signale au plus 3 erreurs de langue, chacune nommée et située, sans réécrire.
4. Pose-moi une question qu’aurait la personne qui écoute.
5. Termine en me demandant de corriger moi-même mon explication.
Contraintes :
uniquement le document collé ; tu ne fais pas la médiation à ma place.
Format :
liste de remarques ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux préparer une participation en ligne dans la langue étudiée, en sécurité. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue étudiée : [langue]
– Le lieu d’échange : [forum, jeu, réseau, plateforme de l’établissement]
– Mon message prévu : [écrit par moi, sans donnée personnelle]
Ta mission IA :
1. Repère toute donnée personnelle dans mon message et demande-moi de la retirer.
2. Signale au plus 3 erreurs de langue, chacune nommée, sans réécrire.
3. Demande-moi si l’âge minimum du service me permet de l’utiliser et si un parent doit donner son accord.
4. Pose-moi une question sur ce que je fais si quelqu’un me demande des informations ou une photo.
5. Termine en me demandant de corriger moi-même mon message.
Contraintes :
uniquement mon message ; tu ne recommandes aucun service.
Format :
liste de remarques ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux faire le bilan linguistique d’un échange, d’un séjour ou d’une rencontre dans la langue étudiée. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue étudiée : [langue]
– Ce que j’ai vécu : [écrit par moi, sans nom de personne]
– Ce qui a été facile, ce qui a été difficile : [écrit par moi]
Ta mission IA :
1. Pose-moi 4 questions, une à la fois, sur les situations où j’ai réussi à me faire comprendre.
2. Range mes difficultés par activité : comprendre, parler, écrire, lire.
3. Demande-moi les mots et expressions que j’ai appris sur place.
4. Demande-moi de choisir moi-même un objectif pour la suite.
5. Termine par une question de bilan à me poser dans un mois.
Contraintes :
uniquement ce que j’écris ; aucune information sur mes hôtes ou mes correspondants.
Format :
une question à la fois puis un tableau ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux relire mon expression écrite dans la langue étudiée, avant de la rendre. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue étudiée : [langue]
– Le sujet et les critères : [coller]
– Mon texte : [écrit par moi]
– Mon cours sur les points en jeu : [coller]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le ; si l’usage est autorisé, rappelle-moi de le déclarer à mon professeur.
2. Vérifie que mon texte répond au sujet et à chaque critère collé, et signale ce qui manque.
3. Signale au plus 4 erreurs, chacune nommée (accord, temps, ordre des mots, vocabulaire) et située, sans donner la correction.
4. Demande-moi de corriger moi-même chaque erreur signalée, et dis seulement si ma correction est juste d’après mon cours.
5. Termine en me demandant quelles erreurs vont dans mon carnet d’erreurs.
Contraintes :
uniquement mon texte et mon cours ; tu ne réécris aucune phrase.
Format :
liste de remarques ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux vérifier que mes réponses à une compréhension s’appuient bien sur le document. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue étudiée : [langue]
– Le document et les questions : [coller]
– Mes réponses : [écrites par moi, avec la ligne du document qui les justifie]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le ; si l’usage est autorisé, rappelle-moi de le déclarer à mon professeur.
2. Pour chaque réponse, dis seulement si la ligne citée permet bien de la justifier.
3. Signale les réponses sans justification, sans donner la bonne réponse.
4. Demande-moi de relire moi-même le passage pour les réponses signalées.
5. Termine en me demandant quel type de question me pose le plus de difficulté.
Contraintes :
uniquement le document collé ; tu ne donnes aucune réponse.
Format :
liste de remarques ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux relire une traduction que j’ai faite moi-même, avant de la rendre. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Les deux langues : [langues]
– Le texte d’origine : [coller]
– Ma traduction : [écrite par moi]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le ; si l’usage est autorisé, rappelle-moi de le déclarer à mon professeur.
2. Compare ma traduction à l’original et signale les contresens et les oublis, chacun avec la phrase concernée, 4 au plus.
3. Signale les passages traduits mot à mot qui sonnent faux dans la langue d’arrivée, sans proposer de version.
4. Demande-moi de reprendre moi-même chaque passage signalé.
5. Termine en me demandant ce que je retiens pour ma prochaine traduction.
Contraintes :
tu ne proposes aucune traduction, ni entière ni partielle.
Format :
liste de remarques ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux préparer un oral noté dans la langue étudiée. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue étudiée : [langue]
– La consigne et les critères : [coller]
– Mes notes : [mots-clés écrits par moi dans la langue étudiée]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le ; si l’usage est autorisé, rappelle-moi de le déclarer à mon professeur.
2. Vérifie que mes notes couvrent chaque critère collé et signale ce qui manque.
3. Pose-moi 5 questions, une à la fois, dans la langue étudiée, comme le professeur après mon oral.
4. Après mes réponses, relève au plus 3 erreurs qui reviennent, chacune nommée, sans les réécrire.
5. Termine en me demandant ce que je retravaille avant l’oral.
Contraintes :
uniquement mes notes ; tu ne rédiges aucune phrase de mon oral.
Format :
une question à la fois puis remarques ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux vérifier un dossier ou un support d’exposé noté que j’ai préparé dans la langue étudiée. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue étudiée : [langue]
– La consigne et les critères : [coller]
– Mon travail et mes sources : [écrits par moi]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le ; si l’usage est autorisé, rappelle-moi de le déclarer à mon professeur.
2. Vérifie que mon travail répond à chaque critère et que chaque information a une source.
3. Signale les passages qui semblent recopiés d’une source sans guillemets ni référence.
4. Signale au plus 4 erreurs de langue, chacune nommée, sans réécrire.
5. Termine en me demandant de corriger moi-même.
Contraintes :
uniquement mon travail et mes sources ; tu ne réécris rien.
Format :
liste de remarques ; 220 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux comprendre la note et les corrections reçues sur un travail en langue. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue étudiée : [langue]
– La grille : [coller]
– Ma note et les remarques : [sans mon nom ni celui du professeur]
– Mes erreurs corrigées : [recopiées par moi]
Ta mission IA :
1. Rattache chaque remarque à un critère de la grille.
2. Classe mes erreurs par type et donne le nombre par type.
3. Demande-moi quel critère m’a coûté le plus, d’après la grille.
4. Demande-moi de choisir moi-même deux points à travailler.
5. Termine en me demandant d’ajouter ces erreurs à mon carnet.
Contraintes :
uniquement la grille et les remarques ; tu ne contestes ni ne juges la note.
Format :
tableau ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux vérifier la déclaration que j’ai rédigée sur mon usage d’un outil dans un travail en langue. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue étudiée : [langue]
– Ce que j’ai fait avec l’outil : [écrit par moi : outil, étapes, ce que j’ai gardé ou écarté]
– Ma déclaration : [écrite par moi]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le ; si l’usage est autorisé, rappelle-moi de le déclarer à mon professeur.
2. Vérifie que ma déclaration dit quel outil a été utilisé, pour quelle étape, et ce que j’ai fait moi-même.
3. Signale ce qui manque pour qu’un lecteur distingue mon travail de celui de l’outil.
4. Pose-moi une question sur un passage où la limite n’est pas claire.
5. Termine en me demandant de corriger moi-même ma déclaration.
Contraintes :
tu ne rédiges pas la déclaration à ma place.
Format :
liste de remarques ; 160 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux comprendre précisément la définition de mon épreuve de langue, à partir de son texte officiel. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue étudiée : [langue]
– Le texte officiel ou le règlement de l’épreuve : [coller, avec sa date ou sa session]
Ta mission IA :
1. Résume le déroulement de l’épreuve d’après le texte collé, activité par activité, en citant ses termes.
2. Signale ce que le texte ne précise pas et que je dois demander à mon professeur ou à l’organisme.
3. Demande-moi d’expliquer avec mes mots ce qui est évalué dans chaque partie.
4. Pose-moi une question sur la partie qui m’inquiète le plus.
5. Termine en me demandant de prévoir un entraînement pour chaque partie.
Contraintes :
uniquement le texte collé ; aucune durée, note ou règle hors de ce texte.
Format :
tableau partie par partie ; 220 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux m’entraîner à la compréhension orale dans les conditions de mon épreuve. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue étudiée : [langue]
– Les conditions de l’épreuve : [coller : nombre d’écoutes, temps, forme de la réponse]
– Le document d’entraînement : [titre et source, transcription si elle est fournie]
– Mon compte rendu : [écrit par moi dans les conditions prévues]
Ta mission IA :
1. Demande-moi d’abord si j’ai respecté les conditions collées.
2. Si la transcription est collée, compare mon compte rendu et signale les contresens et les oublis, 3 au plus.
3. Vérifie que mon compte rendu suit la forme demandée par l’épreuve.
4. Demande-moi à quel moment j’ai décroché, et pourquoi.
5. Termine en me demandant ce que je change à ma prise de notes.
Contraintes :
uniquement mon compte rendu et la transcription collée ; tu ne résumes pas le document.
Format :
liste de remarques ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux m’entraîner à la compréhension écrite dans le temps prévu par mon épreuve. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue étudiée : [langue]
– Le temps et la forme de réponse : [selon le texte de l’épreuve]
– Le texte et les questions d’entraînement : [coller]
– Mes réponses : [écrites par moi en temps limité, avec la ligne qui justifie chacune]
Ta mission IA :
1. Demande-moi combien de temps j’ai pris pour chaque étape (lecture globale, repérage, réponses).
2. Pour chaque réponse, dis seulement si la ligne citée la justifie.
3. Signale les réponses sans justification, sans donner la bonne réponse.
4. Demande-moi de reprendre moi-même les réponses signalées.
5. Termine en me demandant ce que je change à ma gestion du temps.
Contraintes :
uniquement le texte collé ; tu ne donnes aucune réponse.
Format :
liste de remarques ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux m’entraîner à l’expression écrite dans les conditions de mon épreuve, puis analyser mon texte. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue étudiée : [langue]
– Le sujet d’entraînement et les critères : [coller]
– Le temps prévu : [selon le texte de l’épreuve]
– Mon texte : [écrit par moi en temps limité]
Ta mission IA :
1. Demande-moi combien de temps j’ai gardé pour la relecture.
2. Vérifie que mon texte répond au sujet et aux critères, et signale ce qui manque.
3. Signale au plus 4 erreurs, chacune nommée et située, sans donner la correction.
4. Demande-moi de corriger moi-même chaque erreur.
5. Termine en me demandant quelle relecture ciblée je ferai la prochaine fois (accords, temps, ordre des mots).
Contraintes :
uniquement mon texte ; tu ne réécris rien.
Format :
liste de remarques ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux m’entraîner à parler en continu dans la langue étudiée sur un sujet d’entraînement. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue étudiée : [langue]
– Le sujet et le temps : [selon le texte de l’épreuve]
– La transcription de ce que j’ai dit : [écrite par moi après m’être enregistré]
Ta mission IA :
1. Vérifie que mon propos a un début, des parties reliées par des connecteurs et une fin.
2. Compte les connecteurs utilisés et signale ceux qui se répètent.
3. Relève au plus 3 erreurs qui reviennent, chacune nommée, sans réécrire.
4. Demande-moi ce que j’aurais voulu dire sans trouver les mots.
5. Termine en me demandant de m’enregistrer de nouveau sur le même sujet.
Contraintes :
uniquement ma transcription ; tu ne rédiges aucune version modèle.
Format :
liste de remarques ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux m’entraîner à l’échange oral avec un examinateur dans la langue étudiée. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue étudiée : [langue]
– Le sujet et le déroulement : [selon le texte de l’épreuve]
– Mon niveau visé : [selon mon professeur]
Ta mission IA :
1. Joue l’examinateur : pose-moi une question à la fois, dans la langue étudiée, au niveau visé, et relance à partir de mes réponses.
2. Fais 8 échanges au plus, sans corriger pendant l’échange.
3. Une fois au moins, pose une question difficile pour que je demande de répéter ou de reformuler.
4. À la fin, relève au plus 3 erreurs qui reviennent, chacune nommée, avec la phrase concernée, sans la réécrire.
5. Termine en me demandant de corriger moi-même ces phrases.
Contraintes :
uniquement le déroulement collé ; tu ne réponds pas à ma place.
Format :
un échange à la fois dans la langue étudiée, puis bilan en français ; 220 mots maximum pour le bilan.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux organiser ma préparation à une certification en langue, à partir de ses documents officiels. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue étudiée : [langue]
– La certification et ses documents officiels : [coller : format, parties, critères]
– Mes résultats aux entraînements : [écrits par moi]
Ta mission IA :
1. Résume les parties de la certification d’après les documents collés, en citant leurs termes.
2. Compare mes résultats d’entraînement à chaque partie et signale la plus fragile.
3. Demande-moi combien de temps je peux consacrer à la préparation.
4. Propose un plan de séances courtes et réparties, centré sur la partie la plus fragile, à valider par moi.
5. Termine par une question de bilan à me poser au milieu de la préparation.
Contraintes :
uniquement les documents collés ; aucune durée, tarif ni score inventé ; aucune recommandation d’organisme.
Format :
tableau puis plan ; 220 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux préparer ma révision finale avant mon épreuve de langue. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue étudiée : [langue]
– Mon carnet d’erreurs : [coller]
– Mes expressions utiles : [liste écrite par moi]
Ta mission IA :
1. Classe mon carnet d’erreurs par fréquence et garde les 5 plus fréquentes.
2. Pose-moi 5 questions, une à la fois, sur ces erreurs ; j’y réponds sans regarder mon carnet.
3. Après chaque réponse, dis seulement si elle est juste d’après mon carnet.
4. Demande-moi les 5 expressions que je veux placer à l’épreuve.
5. Termine en me demandant ce que je prépare pour le lendemain (matériel, horaire, trajet).
Contraintes :
uniquement mon carnet et ma liste ; rien de nouveau.
Format :
une question à la fois ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux relire un courriel formel que j’ai écrit dans la langue étudiée (demande de stage, d’information, de logement). Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue étudiée : [langue]
– Le destinataire et le but : [écrits par moi, sans nom de personne]
– Mon courriel : [écrit par moi, avec [NOM] et [COORDONNÉES] à la place des miens]
– Le cours sur le courriel formel : [coller si je l’ai]
Ta mission IA :
1. Vérifie que l’objet, la formule d’appel et la formule finale correspondent au registre formel, d’après mon cours si je l’ai collé.
2. Vérifie que la demande est claire dès les premières lignes.
3. Signale au plus 4 erreurs de langue ou de registre, chacune nommée, sans réécrire.
4. Demande-moi de corriger moi-même ces passages.
5. Termine en me demandant de relire le courriel à voix haute avant de l’envoyer.
Contraintes :
uniquement mon courriel ; tu ne rédiges ni ne réécris le courriel.
Format :
liste de remarques ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux relire la lettre ou le texte de candidature que j’ai rédigé dans la langue étudiée. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue étudiée : [langue]
– L’offre ou l’appel à candidatures : [coller, sans nom de personne]
– Mon texte : [écrit par moi, avec [NOM] et [COORDONNÉES]]
Ta mission IA :
1. Vérifie que mon texte répond à chaque attente de l’offre et signale ce qui manque.
2. Signale les affirmations que je devrai pouvoir prouver ou illustrer en entretien.
3. Signale au plus 5 erreurs de langue ou de registre, chacune nommée, sans réécrire.
4. Demande-moi de corriger moi-même.
5. Termine en me demandant de faire relire mon texte par un professeur ou un locuteur de confiance.
Contraintes :
uniquement mon texte et l’offre ; tu ne rédiges aucune phrase de la candidature.
Format :
liste de remarques ; 220 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux m’entraîner à un entretien dans la langue étudiée, pour un stage, une mobilité ou une formation. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue étudiée : [langue]
– L’offre ou le programme : [coller, sans nom de personne]
– Mes exemples vécus : [écrits par moi, sans coordonnées]
Ta mission IA :
1. Joue le recruteur : pose-moi 6 questions, une à la fois, dans la langue étudiée, liées à l’offre collée.
2. Ne corrige rien pendant l’échange.
3. À la fin, dis pour chaque réponse si elle s’appuie sur un exemple vécu.
4. Relève au plus 3 erreurs qui reviennent, chacune nommée, avec la phrase concernée, sans la réécrire.
5. Termine en me demandant de corriger moi-même ces phrases.
Contraintes :
uniquement l’offre et mes exemples ; tu ne réponds pas à ma place.
Format :
un échange à la fois dans la langue étudiée, puis bilan en français ; 220 mots maximum pour le bilan.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux préparer le vocabulaire et les situations dont j’aurai besoin pendant un stage ou une période à l’étranger. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue : [langue]
– Mon domaine et mes futures missions : [écrits par moi]
– Les situations que je redoute : [écrites par moi]
Ta mission IA :
1. Pose-moi 4 questions, une à la fois, sur les situations que je vivrai (arrivée, consignes, problème, pause).
2. Demande-moi d’écrire moi-même le vocabulaire et les phrases utiles pour chaque situation.
3. Signale au plus 4 erreurs, chacune nommée, sans réécrire.
4. Joue une situation redoutée, un échange à la fois, dans la langue.
5. Termine en me demandant de garder une fiche de survie de dix phrases.
Contraintes :
uniquement mes écrits ; aucune information sur l’entreprise ou l’organisme d’accueil.
Format :
une question à la fois ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux vérifier ma compréhension d’un article de recherche écrit dans une autre langue. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue de l’article : [langue]
– L’article : [référence ; résumé et passages collés]
– Ce que j’ai compris : [écrit par moi : question, méthode, résultats, limites]
Ta mission IA :
1. Compare mon compte rendu aux passages collés et signale les contresens, chacun avec le passage concerné.
2. Demande-moi les termes techniques que j’ai mal compris ou contournés.
3. Pose-moi 3 questions, une à la fois, sur la méthode et les limites.
4. Signale tout point de mon compte rendu que les passages collés ne permettent pas de vérifier.
5. Termine en me demandant de reformuler l’apport de l’article en deux phrases.
Contraintes :
uniquement les passages collés ; tu ne résumes pas l’article.
Format :
remarques puis une question à la fois ; 220 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux vérifier les notes que j’ai prises pendant un cours enseigné dans une autre langue. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue du cours : [langue]
– Le support du cours : [coller s’il est fourni]
– Mes notes : [prises par moi]
Ta mission IA :
1. Compare mes notes au support et signale les contresens et les oublis importants, 3 au plus.
2. Relève les termes que j’ai notés sans les comprendre.
3. Pose-moi 4 questions, une à la fois, dans la langue du cours, sur les notions principales.
4. Demande-moi de préparer le vocabulaire du prochain chapitre.
5. Termine en me demandant ce que je demanderai au professeur.
Contraintes :
uniquement le support et mes notes ; tu ne rédiges pas le cours.
Format :
remarques puis une question à la fois ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux préparer la présentation orale d’un travail dans une autre langue (séminaire, colloque, réunion). Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue : [langue]
– Mon plan et mes notes : [écrits par moi dans la langue]
– Le vocabulaire de mon domaine : [liste vérifiée par moi]
Ta mission IA :
1. Vérifie que mes notes suivent un plan clair et signale les sauts.
2. Signale les termes techniques employés de façon incohérente d’une diapositive à l’autre.
3. Signale au plus 4 erreurs de langue, chacune nommée, sans réécrire.
4. Pose-moi 4 questions, une à la fois, dans la langue, comme le public.
5. Termine en me demandant de corriger moi-même mes notes.
Contraintes :
uniquement mes écrits ; tu ne rédiges pas la présentation.
Format :
remarques puis une question à la fois ; 220 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux relire le résumé que j’ai écrit dans une autre langue pour un mémoire, une thèse ou un article. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue : [langue]
– Les règles de présentation : [coller : longueur, structure]
– Mon résumé : [écrit par moi]
– Règles du professeur ou de l’établissement sur l’IA : [ce qui est autorisé]
Ta mission IA :
1. Vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le.
2. Vérifie que mon résumé respecte la longueur et la structure collées.
3. Signale au plus 5 erreurs de langue, chacune nommée, sans réécrire.
4. Demande-moi de corriger moi-même.
5. Termine en me rappelant de déclarer cet usage de l’IA à mon professeur ou à mon encadrant.
Contraintes :
uniquement les règles collées ; tu ne rédiges aucune phrase du résumé.
Format :
liste de remarques ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux vérifier l’explication que je prépare pour un proche à propos d’un document courant. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Les deux langues : [langues]
– Le document : [coller, sans nom, adresse ni numéro]
– Mon explication : [écrite par moi]
Ta mission IA :
1. Repère d’abord si le document est officiel, médical, juridique ou financier ; si oui, arrête-toi et dis-le.
2. Compare mon explication au document et signale les contresens et les oublis, 3 au plus.
3. Signale les mots que mon proche risque de ne pas comprendre.
4. Pose-moi une question sur ce que mon proche doit faire après avoir compris.
5. Termine en me demandant de corriger moi-même mon explication.
Contraintes :
aucune donnée personnelle ; tu ne fais pas l’explication à ma place.
Format :
liste de remarques ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux construire une routine pour entretenir une langue en dehors des cours. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue : [langue]
– Ce que j’aime lire, écouter ou regarder : [écrit par moi]
– Le temps dont je dispose : [par semaine]
Ta mission IA :
1. Demande-moi quelles activités j’ai déjà essayées et ce qui a tenu.
2. Propose de répartir mes activités entre les quatre domaines (écouter, lire, parler, écrire), à valider par moi.
3. Pose-moi une question sur la façon de garder une trace (carnet, liste d’expressions).
4. Demande-moi de choisir moi-même la première activité de la semaine.
5. Termine par une question de bilan à me poser dans un mois.
Contraintes :
uniquement mes goûts et mon temps ; tu ne recommandes aucun service payant.
Format :
une question à la fois puis un tableau ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux organiser mes premières semaines dans une nouvelle langue. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– La nouvelle langue : [langue]
– Pourquoi je l’apprends : [écrit par moi]
– Mes ressources : [cours, manuel, dispositif de l’établissement]
Ta mission IA :
1. Pose-moi 3 questions, une à la fois, sur ma motivation et les situations où j’utiliserai la langue.
2. Demande-moi quelles priorités je fixe pour le premier mois, à partir de mes ressources.
3. Propose un rythme de séances courtes et réparties, à valider par moi.
4. Pose-moi une question sur la façon dont je vérifierai ma prononciation.
5. Termine par une question de bilan à me poser à la fin du premier mois.
Contraintes :
uniquement mes ressources ; aucune affirmation sur la difficulté de la langue.
Format :
une question à la fois puis un plan ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux réfléchir au choix d’une langue dans mon parcours, sans que l’IA décide à ma place. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Les langues proposées par mon établissement : [coller la liste officielle]
– Mon projet et mes goûts : [écrits par moi]
– Ce que m’ont dit mes professeurs : [sans nom]
Ta mission IA :
1. Pose-moi 4 questions, une à la fois, sur ce que j’attends de cette langue.
2. Range mes arguments pour chaque langue envisagée en deux colonnes : pour, contre.
3. Signale les arguments qui reposent sur une idée reçue, et demande-moi comment la vérifier.
4. Demande-moi quelles informations je dois encore obtenir de l’établissement.
5. Termine en me demandant à qui je parle avant de décider.
Contraintes :
uniquement la liste collée ; tu ne recommandes aucune langue ; aucune statistique de mémoire.
Format :
une question à la fois puis un tableau ; 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux analyser un message reçu dans une autre langue qui me semble suspect. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue du message : [langue]
– Le message : [coller, sans mes données personnelles]
– Ce qui m’alerte : [écrit par moi]
Ta mission IA :
1. Demande-moi d’abord ce que je comprends du message.
2. Relève les signes d’alerte présents dans le texte (urgence, demande d’argent ou de données, lien, offre trop belle).
3. Signale les passages que j’ai pu mal comprendre, sans traduire tout le message.
4. Demande-moi ce que je fais : ignorer, signaler, vérifier auprès d’une personne de confiance.
5. Termine en me rappelant de ne cliquer sur aucun lien et de ne répondre à aucune demande de données.
Contraintes :
tu ne réponds pas au message ; tu ne visites aucun lien.
Format :
liste de remarques ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux faire le bilan de mes progrès dans une langue depuis le début de l’année. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue : [langue]
– Mon positionnement du début d’année : [écrit par moi]
– Ce que je sais faire maintenant, avec un exemple par activité : [écrit par moi]
– Les remarques reçues : [sans nom de personne]
Ta mission IA :
1. Compare mon positionnement du début d’année à mes exemples actuels et signale ce qui a progressé.
2. Demande-moi quelle activité a le plus progressé, et pourquoi.
3. Pose-moi une question sur ce qui me freine encore.
4. Demande-moi de fixer moi-même un objectif pour la suite.
5. Termine par une question de bilan à me poser au prochain trimestre.
Contraintes :
uniquement mes écrits ; tu ne m’attribues aucun niveau.
Format :
une question à la fois ; 180 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève ou étudiant(e), en [classe ou formation], et je veux préparer les conseils de méthode que je veux transmettre à un élève plus jeune qui apprend une langue. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– À qui : [classe, sans nom]
– Mes conseils : [écrits par moi, avec un exemple vécu pour chacun]
Ta mission IA :
1. Vérifie que chaque conseil est concret et accompagné d’un exemple vécu.
2. Signale les conseils trop généraux et demande-moi de les préciser.
3. Demande-moi lesquels sont adaptés à l’âge de la personne.
4. Pose-moi une question sur l’erreur que j’aurais aimé éviter à sa place.
5. Termine en me demandant de garder les trois conseils les plus utiles.
Contraintes :
uniquement mes écrits ; tu n’ajoutes pas de conseil.
Format :
liste de remarques ; 160 mots maximum.