Pierre Faure en CE1 :
une classe qui découvre le travail personnel à la rentrée, de l’aménagement de la salle à la réunion de rentrée
Chaîne de liaison
Les prompts de cette chaîne
- Aménager la salle
- Organiser le temps de travail personnel
- Instaurer les temps de silence
- Établir les premiers plans avec chaque enfant
- Préparer la réunion de rentrée
La compétence (Skill)
Skills du même secteur
- Pierre Faure en CE2 : une absence prévue de plusieurs semaines, de la programmation de la période au message aux familles
- Pierre Faure en CE2 : un ou une élève accompagné(e) par un ou une AESH dans le travail personnel, du plan écrit pour cet enfant au bilan partagé avec la famille
- Pierre Faure en CM1 : un ou une élève qui termine son plan en avance et dont la famille demande plus, de la responsabilité confiée à l’entretien avec les parents
- Pierre Faure en CM1 : les fiches-guides de la période sur les fractions préparées avec une IA, de la programmation à la fiche autocorrective
- Pierre Faure en CM2 : un ou une élève qui ne tient plus son plan au dernier trimestre, du plan non tenu à l’entretien avec la famille avant l’entrée au collège
- Pierre Faure en CM2 : la liaison avec la 6e d’une classe habituée au travail personnel, des observables d’autonomie aux éléments transmis au collège
Les agents IA associés
- Un message aux familles rédigé avec l'IA : ce qui vous engage
- Écrire aux familles avec clarté et prudence
- Photos, voix et écrits d'enfants : ce qui ne doit jamais partir
- Les données d'apprenants mineurs dans un outil d'IA
Le modèle de Process lié
L’Agent IA qui l’utilise