60 prompts
Brevet

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux construire ma fiche méthode pour répondre aux questions de compréhension du brevet. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Ma fiche : [de mémoire : lire la question, repérer le passage, citer, expliquer]
– Méthode vue en cours : [coller]
Ta mission IA :
1. Compare ma fiche à la méthode du cours et dis ce qui est juste.
2. Signale les étapes oubliées, sans écrire à ma place.
3. Demande-moi un exemple de réponse que j’ai déjà faite et dis si elle suit la méthode.
4. Demande-moi de réexpliquer la méthode avec mes mots.
5. Termine par trois questions de mémoire que je me poserai seul dans trois jours.
Contraintes :
uniquement la méthode du cours.
Format :
avis, oublis, questions, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux me faire interroger sur les notions de grammaire du programme. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Notions à revoir : [nature, fonction, temps, propositions…]
– Mon cours de grammaire : [coller]
– Phrases d’entraînement : [coller depuis mon manuel ou mon cours]
Ta mission IA :
1. Pose une question à la fois sur les phrases collées, en mélangeant les notions.
2. Avant chaque réponse, demande-moi si je suis sûr, hésitant ou au hasard.
3. Si je me trompe, donne un indice, puis la règle du cours, jamais la réponse d’abord.
4. Repose en fin de série chaque question ratée.
5. Termine par les notions à revoir dans trois jours.
Contraintes :
dix questions maximum ; uniquement mon cours et les phrases collées.
Format :
une question à la fois, bilan de 150 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux comprendre mes fautes de dictée. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Ma dictée : [coller ce que j’ai écrit]
– Texte corrigé : [coller]
Ta mission IA :
1. Repère les écarts entre ma dictée et le texte corrigé.
2. Pour chaque faute, demande-moi d’abord quelle règle j’aurais dû appliquer.
3. Classe mes fautes : accord, conjugaison, homophone, lexique, ponctuation.
4. Pour le type le plus fréquent, propose trois phrases courtes à corriger seul.
5. Termine par trois règles à relire avant la prochaine dictée.
Contraintes :
tu ne réécris pas ma dictée.
Format :
tableau, exercices, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux faire ma fiche des règles d’accord. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Ma fiche : [de mémoire : règles et un exemple à moi pour chacune]
– Mon cours : [coller]
Ta mission IA :
1. Compare ma fiche au cours, règle par règle.
2. Signale les règles fausses ou incomplètes, en citant le cours.
3. Demande-moi un nouvel exemple pour chaque règle, puis vérifie-le.
4. Propose cinq phrases pièges à corriger, réponses en fin de liste.
5. Termine par trois questions de mémoire que je me poserai seul dans trois jours.
Contraintes :
uniquement mon cours.
Format :
avis, exercices, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux apprendre à analyser un sujet de rédaction du brevet. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Sujet : [coller]
– Ce que j’ai compris : [type de texte, consignes, idées]
Ta mission IA :
1. Demande-moi de dire en une phrase ce que le sujet demande.
2. Demande-moi de relever chaque consigne : narrateur, temps, forme, longueur.
3. Signale les consignes que je n’ai pas repérées.
4. Demande-moi deux idées que je pourrais développer, puis dis si elles respectent le sujet.
5. Termine par une liste de contrôle que j’écris moi-même pour relire ma copie.
Contraintes :
aucune idée ni aucun plan proposés à ma place.
Format :
échange, bilan de 150 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux rendre automatiques les calculs et les raisonnements de base. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Types d’automatismes : [calcul, fractions, pourcentages, proportionnalité, lecture graphique]
– Exemples corrigés du cours : [coller]
Ta mission IA :
1. Propose une série de dix questions courtes, sans calculatrice, calquées sur les exemples et mêlant les types.
2. Attends toutes mes réponses avant de corriger.
3. Pour chaque erreur, demande-moi l’étape fausse.
4. Note mon score par type.
5. Prépare une seconde série sur le type le plus raté, réponses en fin de liste, que je referai seul dans trois jours.
Contraintes :
questions calquées sur les exemples ; pas de notion nouvelle.
Format :
série, correction, score, 150 mots maximum hors questions.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux apprendre à démarrer seul un problème. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Énoncé : [coller]
– Ce que j’ai compris et tenté : [écrire]
– Mon cours : [coller]
Ta mission IA :
1. Demande-moi ce qui est donné, ce qui est cherché et la notion du cours en jeu.
2. Si je bloque, donne un indice minimal, puis une question plus précise, jamais la solution.
3. Demande-moi de justifier chaque étape par une propriété du cours.
4. Demande-moi de vérifier si mon résultat est cohérent.
5. Termine par la méthode en trois lignes que j’écris moi-même, puis dis si elle est complète.
Contraintes :
aucune solution complète ; uniquement mon cours.
Format :
questions, indices, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux faire la fiche des propriétés et formules de mathématiques à connaître. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Ma fiche : [de mémoire : propriétés, formules, conditions d’emploi, un exemple]
– Mon cours : [coller]
Ta mission IA :
1. Compare chaque propriété au cours et dis si elle est exacte.
2. Signale les conditions d’emploi oubliées.
3. Demande-moi dans quel type d’exercice j’utilise chaque propriété.
4. Propose cinq questions où je dois choisir la bonne propriété, réponses en fin de liste.
5. Termine par les propriétés à revoir dans trois jours.
Contraintes :
uniquement mon cours.
Format :
avis, questions, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux faire ma fiche de repères en histoire-géographie. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Chapitres : [liste]
– Ma fiche : [de mémoire : dates, lieux, acteurs, notions]
– Mon cours : [coller]
Ta mission IA :
1. Compare ma fiche au cours et dis ce qui est juste.
2. Signale les repères faux ou oubliés, en citant le cours.
3. Demande-moi de relier chaque date à un fait et à une notion.
4. Demande-moi de tracer une frise ou un croquis simple, puis dis ce qui manque d’après ma description.
5. Termine par trois questions de mémoire que je me poserai seul dans trois jours.
Contraintes :
aucun repère ajouté : uniquement mon cours.
Format :
avis, questions, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux m’entraîner à préparer un développement construit. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Sujet : [coller]
– Mon brouillon : [idées, plan, exemples]
– Mon cours : [coller]
Ta mission IA :
1. Demande-moi d’abord en une phrase comment mon plan répond au sujet, puis dis s’il y répond.
2. Signale les connaissances du cours que je n’utilise pas, sans rédiger.
3. Demande-moi un exemple précis pour chaque partie.
4. Demande-moi les mots de liaison que j’utiliserai.
5. Termine par deux points à travailler pour le prochain entraînement.
Contraintes :
aucune phrase rédigée à ma place ; aucun fait ajouté.
Format :
avis, questions, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux faire mes fiches pour l’épreuve de sciences. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Discipline et chapitre : [physique-chimie, SVT ou technologie]
– Ma fiche : [de mémoire : notions, définitions, schéma décrit, unités]
– Mon cours : [coller]
Ta mission IA :
1. Compare ma fiche au cours et dis ce qui est juste.
2. Signale erreurs et oublis, en citant le cours.
3. Demande-moi d’expliquer une notion avec mes mots.
4. Demande-moi de décrire le schéma que je trace, puis dis s’il manque une légende.
5. Termine par trois questions de mémoire que je me poserai seul dans trois jours.
Contraintes :
uniquement mon cours.
Format :
avis, questions, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux apprendre à lire un document scientifique. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Document : [coller ou décrire : titre, axes, unités]
– Ma lecture : [ce que je comprends]
– Mon cours : [coller le passage utile]
Ta mission IA :
1. Demande-moi le titre, les axes et les unités avant toute lecture.
2. Vérifie mes phrases de lecture : valeur, évolution, comparaison.
3. Signale toute conclusion qui va au-delà du document.
4. Demande-moi de relier le document à une notion du cours.
5. Termine par deux questions sur ce que le document ne montre pas.
Contraintes :
uniquement le document et le cours collés.
Format :
corrections, questions, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux réviser le brevet avec mes cartes question-réponse. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Mes cartes : [question / réponse, écrites par moi, de plusieurs matières]
– Mes cours : [coller les passages utiles]
Ta mission IA :
1. Vérifie chaque réponse de mes cartes avec mes cours et signale les erreurs.
2. Interroge-moi sur les cartes mélangées, une à la fois.
3. Avant chaque réponse, demande-moi si je suis sûr, hésitant ou au hasard.
4. Classe mes cartes : sues, hésitantes, ratées.
5. Propose un calendrier : ratées le lendemain, hésitantes à trois jours, sues à une semaine.
Contraintes :
uniquement mes cartes et mes cours.
Format :
interrogation, calendrier, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux organiser mes révisions jusqu’au brevet. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Dates des épreuves et du brevet blanc : [coller depuis les informations du collège]
– Mes moments libres : [liste]
– Mes points faibles : [liste]
Ta mission IA :
1. Découpe la période en semaines, avec les matières du brevet.
2. Prévois pour chaque chapitre au moins trois reprises espacées.
3. Mélange les matières dans chaque semaine.
4. Donne plus de place à mes points faibles.
5. Prévois un bilan toutes les deux semaines avec deux questions que je me poserai seul.
Contraintes :
aucune date citée de mémoire ; pas plus d’une heure par soir sans me le signaler.
Format :
calendrier, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux tenir un carnet de mes erreurs en vue du brevet. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Exercices ou copies corrigés : [coller, sans mon nom]
– Mes erreurs relevées : [liste]
Ta mission IA :
1. Demande-moi, pour chaque erreur, où je pense m’être trompé, avant toute explication.
2. Classe mes erreurs par type : connaissance, méthode, calcul, consigne, orthographe.
3. Demande-moi une règle à appliquer pour chaque type, puis dis si elle est juste.
4. Repère le type le plus fréquent.
5. Prépare trois exercices courts sur ce type, réponses en fin de liste, que je ferai seul dans trois jours.
Contraintes :
appui sur les corrigés collés ; aucun commentaire sur mes notes.
Format :
tableau, exercices, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux organiser une séance de révision du brevet avec des camarades. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Matières et chapitres : [liste]
– Participants : [A, B, C, sans nom]
– Durée : [minutes]
Ta mission IA :
1. Propose un déroulé : questions croisées, explication à tour de rôle, bilan.
2. Demande-moi quelles questions chacun prépare à partir de son cours.
3. Prévois un moment où chacun explique une notion sans notes.
4. Prévois un mini-test qui mélange les matières.
5. Termine par la liste des points que chacun note pour lui.
Contraintes :
aucun nom ; questions tirées des cours.
Format :
déroulé, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux organiser un entraînement à la dictée avec un camarade. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Texte : [coller un texte d’entraînement donné par le professeur]
– Organisation : [qui dicte, qui écrit]
Ta mission IA :
1. Propose un déroulé : lecture complète, dictée lente, relecture guidée.
2. Aide-nous à préparer trois questions de relecture : accords, conjugaisons, homophones.
3. Demande-moi de corriger ma dictée seul avant de comparer au texte.
4. Pour chaque faute restante, demande-moi la règle en jeu.
5. Termine par deux règles que chacun relira.
Contraintes :
aucune dictée corrigée à ma place.
Format :
déroulé, questions, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux expliquer une méthode de mathématiques à un camarade. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Méthode : [précision]
– Mon cours : [coller]
– Mon explication : [écrire, comme pour un camarade]
Ta mission IA :
1. Repère dans mon explication les mots du cours que j’emploie sans les expliquer.
2. Pose les questions naïves qu’un camarade poserait, une à la fois.
3. Signale les erreurs en citant le cours.
4. Demande-moi un exemple chiffré simple.
5. Termine par ma nouvelle version en trois phrases, que j’écris, puis dis si elle est juste.
Contraintes :
tu ne réécris pas mon explication.
Format :
questions, corrections, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux préparer un quiz de repères d’histoire-géographie pour des camarades. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Chapitres : [liste]
– Mes questions et réponses : [écrire à partir de mon cours]
– Mon cours : [coller]
Ta mission IA :
1. Vérifie chaque réponse avec mon cours.
2. Signale les questions ambiguës et demande-moi de les reformuler.
3. Demande-moi d’ajouter des questions sur les notions, pas seulement les dates.
4. Propose un ordre qui mélange les chapitres.
5. Termine par une règle du jeu simple pour le groupe.
Contraintes :
aucune question ajoutée hors de mon cours.
Format :
quiz corrigé, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux réfléchir au choix du sujet de mon oral. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Projets ou objets d’étude possibles : [liste donnée par le collège]
– Ce qui m’intéresse dans chacun : [écrire]
– Règles du collège pour l’oral : [coller]
Ta mission IA :
1. Demande-moi, pour chaque sujet, ce que j’y ai appris et ce que je peux montrer.
2. Demande-moi ce que je pourrais dire pendant les minutes de présentation.
3. Signale les sujets pour lesquels j’ai peu de matière.
4. Liste les questions à poser au professeur avant de choisir.
5. Termine par deux questions que je me poserai seul pour décider.
Contraintes :
tu ne choisis pas à ma place ; aucune règle citée de mémoire.
Format :
questions, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux préparer un oral en groupe. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Sujet : [précision]
– Membres : [A, B, sans nom]
– Répartition de la présentation : [écrire]
Ta mission IA :
1. Vérifie que chaque membre a une part équilibrée.
2. Demande-moi ce que je montre personnellement dans ma part.
3. Pose les questions qu’un jury pourrait poser à chaque membre.
4. Signale les passages où un membre parle à la place d’un autre.
5. Termine par un calendrier de deux répétitions.
Contraintes :
aucun nom ; aucune phrase rédigée à notre place.
Format :
avis, questions, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux répéter mon oral devant un camarade. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Grille d’évaluation : [coller celle du collège]
– Ma présentation : [plan et mots-clés]
Ta mission IA :
1. Aide-moi à transformer la grille en questions que mon camarade observera.
2. Propose un déroulé : présentation chronométrée, questions, retour.
3. Prévois des règles pour un retour précis et bienveillant.
4. Demande-moi ce que je veux que mon camarade observe en priorité.
5. Termine par une fiche où je note deux points à travailler.
Contraintes :
grille fournie uniquement.
Format :
déroulé, grille, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux comparer mes réponses de compréhension avec celles d’un camarade. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Texte et questions : [coller]
– Mes réponses : [coller]
– Idées du camarade : [résumer avec mes mots, avec son accord, sans son nom ni son texte]
Ta mission IA :
1. Repère les différences entre nos réponses.
2. Pour chaque différence, demande-moi laquelle s’appuie le mieux sur le texte, avant de donner ton avis.
3. Signale les réponses sans citation ni explication.
4. Demande-moi ce que j’ajoute à ma réponse, avec mes mots.
5. Termine par deux règles de justification à retenir.
Contraintes :
aucun jugement sur le camarade ; uniquement le texte.
Format :
différences, avis, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux expliquer une expérience faite en classe à un camarade. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Expérience : [protocole et résultats du cours]
– Mon explication : [écrire]
– Mon cours : [coller le passage utile]
Ta mission IA :
1. Vérifie que mon explication suit l’ordre : question, protocole, résultat, conclusion.
2. Signale toute conclusion qui va au-delà des résultats.
3. Pose les questions qu’un camarade poserait, une à la fois.
4. Demande-moi de relier l’expérience à une notion du cours.
5. Termine par deux questions que je me poserai seul dans trois jours.
Contraintes :
aucun résultat ajouté.
Format :
avis, questions, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux préparer une question précise pour un professeur. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Matière et chapitre : [précision]
– Ce que je ne comprends pas : [écrire]
– Ce que j’ai déjà essayé : [écrire]
Ta mission IA :
1. Demande-moi de dire exactement à quel endroit je bloque.
2. Aide-moi à distinguer ce que je sais de ce qui me manque.
3. Demande-moi de formuler ma question en une phrase, puis dis si elle est précise.
4. Signale si la réponse se trouve peut-être dans mon cours, sans la donner.
5. Termine par une façon de noter la réponse pour la retenir.
Contraintes :
tu ne réponds pas à la place du professeur.
Format :
questions, 150 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux vérifier un croquis ou un schéma de géographie que j’ai réalisé. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Consigne et fond de carte : [décrire]
– Ma légende : [titres de parties, figurés, couleurs]
– Mon cours : [coller]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le. Ensuite, dis si ma légende est organisée en parties qui répondent à la consigne.
2. Signale les informations du cours absentes de la légende.
3. Demande-moi pourquoi j’ai choisi chaque figuré.
4. Signale un titre trop vague, sans le réécrire.
5. Termine par deux corrections que je fais moi-même.
Contraintes :
aucun croquis ni aucune légende réalisés à ma place.
Format :
avis, questions, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux faire un retour utile sur la rédaction d’un camarade. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Passages concernés : [recopier seulement les phrases visées par mes remarques, avec l’accord du camarade, sans son nom]
– Sujet : [coller]
– Mes remarques : [écrire]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le. Ensuite, vérifie que chacune de mes remarques porte sur le texte et non sur la personne.
2. Dis si chaque remarque est précise : où, quoi, pourquoi.
3. Signale une réussite que je n’ai pas relevée.
4. Signale toute remarque où je réécris à sa place.
5. Termine par trois remarques prioritaires que je choisis moi-même.
Contraintes :
aucune correction de la rédaction à ma place ; aucun nom.
Format :
avis sur mes remarques, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux préparer une série d’automatismes à échanger avec un camarade. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Types d’automatismes : [liste]
– Mes questions et réponses : [écrire à partir de mon cours]
Ta mission IA :
1. Vérifie chaque réponse de ma série.
2. Signale les questions trop difficiles pour un calcul sans calculatrice.
3. Demande-moi de varier les types de questions.
4. Propose un ordre qui mélange les types.
5. Termine par une règle pour corriger ensemble.
Contraintes :
aucune question ajoutée hors de mon cours.
Format :
série vérifiée, 150 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux organiser des séances de révision où un membre de ma famille m’interroge. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Matières et chapitres : [liste]
– Mes fiches : [coller]
– Moments possibles : [liste]
Ta mission IA :
1. Aide-moi à transformer mes fiches en questions simples à lire.
2. Propose un déroulé court : questions, réponses, points à revoir.
3. Prévois comment noter les questions ratées.
4. Propose un calendrier sur deux semaines.
5. Termine par deux règles : je réponds seul, on note sans juger.
Contraintes :
aucune question ajoutée hors de mes fiches.
Format :
questions, calendrier, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux préparer un débat en enseignement moral et civique. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Question : [coller]
– Ma position : [préciser]
– Arguments et exemples : [sources]
Ta mission IA :
1. Vérifie que chaque argument répond à la question et repose sur un exemple sourcé.
2. Oppose une objection à chaque argument et attends ma réponse.
3. Aide-moi à distinguer faits, opinions et valeurs.
4. Repère les généralisations.
5. Propose deux questions à poser à l’autre camp.
Contraintes :
aucun fait inventé ; neutralité entre les opinions permises par la loi ; signalement de tout propos discriminatoire.
Format :
tableau, réponses, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux m’entraîner sur un sujet de français du brevet, puis analyser ma copie. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Sujet : [coller un sujet d’entraînement]
– Corrigé : [coller après avoir composé]
– Mes réponses : [coller]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le. Ensuite, demande-moi d’abord où je pense avoir perdu des points, puis compare mes réponses au corrigé, question par question, sans les réécrire.
2. Pour chaque écart, demande-moi quelle méthode j’aurais dû appliquer.
3. Classe mes pertes : compréhension, justification, grammaire, temps.
4. Demande-moi comment j’ai réparti mon temps.
5. Termine par trois points à travailler avant le prochain entraînement.
Contraintes :
aucune note inventée ; appui sur le corrigé collé.
Format :
bilan, priorités, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux faire relire une rédaction d’entraînement que j’ai écrite. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Sujet : [coller]
– Ma rédaction : [coller]
– Critères du professeur : [coller]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le. Ensuite, dis si ma rédaction respecte chaque consigne du sujet.
2. Signale les passages confus ou hors sujet, sans les réécrire.
3. Signale mes fautes récurrentes par type.
4. Demande-moi ce que je changerais moi-même en priorité.
5. Termine par deux points à travailler pour la prochaine rédaction.
Contraintes :
tu ne réécris aucune phrase.
Format :
avis, fautes, priorités, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux préparer mes arguments pour un sujet de réflexion. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Sujet : [coller]
– Mes arguments et exemples : [écrire]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le. Ensuite, dis si chaque argument répond au sujet.
2. Demande-moi un exemple précis pour chaque argument qui en manque.
3. Signale les arguments qui se répètent.
4. Demande-moi dans quel ordre je les présente et pourquoi.
5. Termine par une question qui m’aide à trouver un argument de plus seul.
Contraintes :
aucun argument ni aucun exemple proposés à ma place.
Format :
avis, questions, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux analyser ma copie de mathématiques corrigée. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Sujet : [coller]
– Ma copie : [coller, sans mon nom]
– Corrigé : [coller]
Ta mission IA :
1. Demande-moi d’abord où je pense avoir perdu des points.
2. Compare ensuite ma copie au corrigé, exercice par exercice, sans la réécrire.
3. Classe mes pertes : automatismes, cours, méthode, calcul, rédaction.
4. Pour la perte la plus fréquente, propose deux exercices semblables, réponses en fin de liste.
5. Termine par trois points à travailler.
Contraintes :
aucune note recalculée ; appui sur le corrigé collé.
Format :
bilan, exercices, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux vérifier que la rédaction de ma solution est claire et justifiée. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Énoncé : [coller]
– Ma solution : [coller]
– Propriétés du cours : [coller]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le. Ensuite, vérifie chaque étape : donnée utilisée, propriété citée, conclusion.
2. Signale les étapes non justifiées, sans les compléter.
3. Demande-moi la justification de chaque étape signalée.
4. Signale les unités ou les phrases de conclusion manquantes.
5. Termine par la liste des points à reprendre moi-même.
Contraintes :
aucune solution réécrite ; propriétés du cours uniquement.
Format :
étapes, manques, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux analyser un document d’histoire ou de géographie. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Document : [coller ou décrire avec auteur, date, nature]
– Questions : [coller]
– Mon cours : [coller]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le. Ensuite, demande-moi de présenter le document : nature, auteur, date, contexte.
2. Demande-moi de relever les informations utiles en citant, puis signale celles qui manquent sans les relever à ma place.
3. Pose une question pour relier le document au cours.
4. Demande-moi une limite du document.
5. Vérifie que toutes les questions sont traitées.
Contraintes :
aucun fait ajouté.
Format :
échange, manques, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux analyser ma copie d’histoire-géographie et d’EMC corrigée. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Sujet : [coller]
– Ma copie : [coller, sans mon nom]
– Corrigé ou remarques : [coller]
Ta mission IA :
1. Demande-moi d’abord où je pense avoir perdu des points.
2. Compare ensuite ma copie au corrigé, partie par partie, sans la réécrire.
3. Classe mes pertes : repères, analyse de document, développement construit, EMC.
4. Demande-moi une action concrète pour chaque type de perte.
5. Termine par trois repères à revoir dans trois jours.
Contraintes :
aucune note recalculée ; appui sur le corrigé collé.
Format :
bilan, actions, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux m’entraîner sur un sujet de sciences, puis analyser ma copie. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Sujet : [coller un sujet d’entraînement]
– Corrigé : [coller après avoir composé]
– Mes réponses : [coller]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le. Ensuite, demande-moi d’abord où je pense avoir perdu des points, puis compare mes réponses au corrigé, question par question, sans les réécrire.
2. Pour chaque écart, demande-moi quelle donnée ou quelle notion j’aurais dû utiliser.
3. Classe mes pertes : lecture de document, connaissance, justification, temps.
4. Demande-moi comment j’ai réparti mon temps entre les deux disciplines.
5. Termine par trois points à travailler.
Contraintes :
aucune note inventée ; appui sur le corrigé collé.
Format :
bilan, priorités, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux apprendre à justifier mes réponses en sciences. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Question et documents : [coller]
– Ma réponse : [écrire]
– Mon cours : [coller]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le. Ensuite, dis si ma réponse cite une donnée précise du document.
2. Dis si elle relie cette donnée à une notion du cours.
3. Signale toute affirmation sans preuve, sans la réécrire.
4. Demande-moi de compléter ma justification seul.
5. Termine par une règle de justification à retenir.
Contraintes :
aucune réponse réécrite ; uniquement les documents et le cours.
Format :
avis, questions, 150 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux m’entraîner à l’exercice d’enseignement moral et civique. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Situation et questions : [coller]
– Mes réponses : [écrire]
– Mon cours : [coller]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le. Ensuite, dis si chaque réponse utilise une notion du cours.
2. Signale les réponses qui donnent une opinion sans l’appuyer.
3. Demande-moi de relier la situation à une règle ou à une valeur du cours.
4. Signale ce qui manque, sans réécrire.
5. Termine par deux notions à revoir.
Contraintes :
aucun fait ajouté ; neutralité entre les opinions permises par la loi.
Format :
avis, questions, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux comprendre les remarques du professeur sur ma copie. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Copie et remarques : [coller, sans mon nom ni celui du professeur]
– Consigne : [coller]
Ta mission IA :
1. Demande-moi d’abord ce que je comprends de chaque remarque.
2. Relie chaque remarque à une consigne ou à un critère.
3. Classe les remarques : contenu, méthode, langue.
4. Demande-moi une action concrète pour chaque catégorie.
5. Termine par une question à poser au professeur si un point reste flou.
Contraintes :
tu ne contestes ni ne recalcules la note ; tu ne réécris pas la copie.
Format :
tableau, actions, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux apprendre à répartir mon temps pendant une épreuve écrite du brevet. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Épreuve : [français, mathématiques, histoire-géographie, sciences]
– Durée et parties : [coller depuis les informations officielles]
– Comment je fais aujourd’hui : [écrire]
Ta mission IA :
1. Demande-moi où je perds du temps lors de mes entraînements.
2. Aide-moi à découper la durée collée en étapes, partie par partie.
3. Demande-moi des repères horaires que je fixe moi-même.
4. Prévois un temps de relecture.
5. Termine par deux questions de bilan que je me poserai après le prochain entraînement.
Contraintes :
aucune durée citée de mémoire : seulement ce que j’ai collé.
Format :
découpage, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux construire la présentation de mon oral. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Sujet : [précision]
– Ce que j’ai fait et appris : [écrire]
– Mon plan et mes mots-clés : [écrire]
– Grille d’évaluation : [coller]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le. Ensuite, vérifie que mon plan présente le sujet, ce que j’ai fait et ce que j’ai appris.
2. Demande-moi un exemple précis pour chaque partie.
3. Signale les passages trop longs pour le temps prévu.
4. Signale les passages qui risquent d’être récités.
5. Termine par trois répétitions à voix haute, chronométrées.
Contraintes :
tu ne rédiges aucune phrase de la présentation.
Format :
avis, questions, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux m’entraîner à l’entretien avec le jury. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Sujet et plan : [coller]
– Grille d’évaluation : [coller]
Ta mission IA :
1. Pose une question à la fois, comme un jury bienveillant.
2. Attends ma réponse avant la question suivante.
3. Mêle questions de précision, d’explication et d’avis argumenté.
4. Après chaque réponse, dis si elle répond vraiment, sans proposer de réponse type.
5. Termine par le bilan : points solides, points à travailler.
Contraintes :
questions liées au sujet ; aucune réponse rédigée à ma place.
Format :
une question à la fois, bilan de 150 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux savoir ce qui est permis pour un devoir précis. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Devoir : [consigne]
– Règles connues : [ce que le professeur et le règlement disent]
Ta mission IA :
1. Classe chaque usage que j’envisage : permis, interdit, à demander au professeur.
2. Classe en « à demander » tout usage dont les règles ne parlent pas.
3. Rappelle que l’IA ne doit jamais produire le travail rendu.
4. Aide-moi à formuler une question au professeur.
5. Demande-moi comment le professeur veut que l’usage autorisé soit déclaré, et signale si je ne le sais pas.
Contraintes :
aucune règle inventée ; un silence des règles ne vaut pas autorisation.
Format :
tableau, question, 150 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux organiser mes dernières semaines avant le brevet. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Dates des épreuves : [coller depuis la convocation ou le collège]
– Mes fiches et mes points faibles : [liste]
– Mes moments libres : [liste]
Ta mission IA :
1. Range les épreuves dans l’ordre, avec leur date.
2. Répartis les révisions en alternant les matières, avec des reprises espacées.
3. Prévois un sujet d’entraînement par matière, en temps réel.
4. Garde des soirées sans travail et des heures de coucher régulières.
5. Termine par une liste de contrôle à relire chaque semaine.
Contraintes :
aucune date citée de mémoire ; pas plus d’une heure et demie par soir sans me le signaler.
Format :
calendrier, liste, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux faire ma révision finale de français. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Mes fiches méthode : [compréhension, grammaire, rédaction]
– Mes fautes récurrentes : [liste]
Ta mission IA :
1. Interroge-moi sur chaque méthode, une question à la fois.
2. Demande-moi de réciter mes trois règles d’orthographe prioritaires.
3. Pose cinq questions de grammaire mêlées, tirées de mes fiches.
4. Demande-moi la liste de contrôle que j’appliquerai à ma rédaction.
5. Termine par les trois points que je relirai la veille.
Contraintes :
uniquement mes fiches.
Format :
une question à la fois, bilan de 150 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux faire ma révision finale de mathématiques. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Mes fiches de propriétés : [coller]
– Mes erreurs fréquentes : [liste]
Ta mission IA :
1. Propose une série de dix automatismes sans calculatrice, calquée sur mes fiches.
2. Attends toutes mes réponses avant de corriger.
3. Pour chaque erreur, demande-moi la propriété en jeu.
4. Demande-moi la méthode que j’applique pour démarrer un problème.
5. Termine par les trois points que je relirai la veille.
Contraintes :
uniquement mes fiches ; pas de notion nouvelle.
Format :
série, correction, 150 mots maximum hors questions.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux faire ma révision finale d’histoire-géographie et d’EMC. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Mes fiches de repères : [coller]
– Mes méthodes : [analyse de document, développement construit, EMC]
Ta mission IA :
1. Interroge-moi sur les repères mélangés, une question à la fois.
2. Demande-moi de citer les étapes de chaque méthode.
3. Demande-moi un exemple précis par chapitre.
4. Signale les repères que je confonds.
5. Termine par les trois points que je relirai la veille.
Contraintes :
uniquement mes fiches.
Format :
une question à la fois, bilan de 150 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux faire ma révision finale de sciences. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Mes fiches : [les deux disciplines annoncées par le collège]
– Mes erreurs fréquentes : [liste]
Ta mission IA :
1. Interroge-moi en mélangeant les deux disciplines annoncées, une question à la fois.
2. Demande-moi de justifier chaque réponse par une notion du cours.
3. Pose deux questions de lecture de document à partir de mes fiches.
4. Signale les unités ou les définitions que je confonds.
5. Termine par les trois points que je relirai la veille.
Contraintes :
uniquement mes fiches.
Format :
une question à la fois, bilan de 150 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux préparer le support de mon oral. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Sujet et plan : [coller]
– Règles du collège pour le support : [coller]
– Mon projet de support : [décrire : images, mots-clés, objets]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le. Ensuite, vérifie que chaque élément du support sert une partie du plan.
2. Signale les éléments trop chargés en texte.
3. Demande-moi ce que je dis devant chaque élément.
4. Signale les images ou documents dont la source manque.
5. Termine par une liste du matériel à préparer la veille.
Contraintes :
aucun support réalisé à ma place ; aucune règle citée de mémoire.
Format :
avis, liste, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux préparer ma prise de parole pour le jour de l’oral. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Ce qui m’inquiète : [écrire]
– Mon plan et mes mots-clés : [coller]
Ta mission IA :
1. Demande-moi ce qui m’inquiète le plus, sans juger.
2. Aide-moi à préparer ma première phrase et ma dernière phrase, que j’écris moi-même.
3. Propose une répétition à voix haute, debout, chronométrée.
4. Propose quoi faire si je perds le fil : regarder mes mots-clés, reprendre la partie.
5. Termine par une liste de trois gestes simples pour le jour même.
Contraintes :
aucune phrase écrite à ma place ; conseils concrets.
Format :
conseils, liste, 150 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux préparer la veille et le matin des épreuves écrites. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Convocation et consignes : [coller, sans mes données personnelles]
– Matériel autorisé : [coller depuis la convocation]
Ta mission IA :
1. Liste le matériel à préparer d’après ce que j’ai collé.
2. Propose un horaire de départ avec une marge, à partir des horaires collés.
3. Propose une révision légère de la veille : relire mes trois fiches prioritaires.
4. Rappelle de garder une soirée calme et une heure de coucher habituelle.
5. Termine par une liste de contrôle pour le matin.
Contraintes :
aucun matériel ni horaire cité de mémoire.
Format :
liste, 150 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux comprendre comment le brevet est calculé. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Règles officielles : [coller depuis le site du ministère ou le collège]
– Mes moyennes de 3e : [sans mon nom]
Ta mission IA :
1. Reformule les règles collées avec des mots simples.
2. Demande-moi ce que je comprends du rôle du contrôle continu et des épreuves.
3. Signale ce que je ne peux pas savoir à l’avance.
4. Demande-moi sur quelles épreuves je veux concentrer mes efforts, et pourquoi.
5. Termine par deux questions à poser au professeur principal.
Contraintes :
aucun pronostic de note ni de résultat ; uniquement les règles collées.
Format :
explication, questions, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux faire le bilan de mon brevet blanc. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Résultats par épreuve : [sans mon nom]
– Remarques des professeurs : [coller, sans leurs noms]
Ta mission IA :
1. Demande-moi d’abord mon propre bilan, épreuve par épreuve.
2. Rapproche-le des remarques collées, sans juger.
3. Demande-moi trois objectifs précis pour les semaines suivantes.
4. Pour chaque objectif, demande-moi une action par semaine.
5. Termine par deux questions que je me poserai seul dans deux semaines.
Contraintes :
aucun pronostic sur le brevet.
Format :
bilan, objectifs, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux préparer un entretien avec mon professeur principal ou le psychologue de l’Éducation nationale. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Ce qui me plaît et ce qui m’inquiète : [écrire]
– Voies envisagées : [informations copiées depuis les sites officiels]
– Mes questions sur mes résultats : [écrire, sans chiffres ni nom]
Ta mission IA :
1. Demande-moi de dire en trois phrases où j’en suis, puis signale ce qui manque.
2. Demande-moi d’écrire mes inquiétudes sous forme de questions, puis aide-moi à les préciser.
3. Liste ce que j’apporte : bulletins, questions.
4. Prépare une grille pour noter les réponses.
5. Termine par une question que je me poserai seul après l’entretien.
Contraintes :
aucune voie conseillée ; aucune statistique citée.
Format :
point, questions, grille, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux choisir mes priorités de révision à un mois du brevet. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Résultats de l’année par matière : [sans mon nom]
– Mon carnet d’erreurs : [coller]
Ta mission IA :
1. Demande-moi les épreuves où je pense gagner le plus de points.
2. Rapproche mon avis de mes résultats et de mon carnet d’erreurs.
3. Aide-moi à choisir trois priorités précises.
4. Pour chaque priorité, propose un entraînement court, deux fois par semaine.
5. Termine par deux questions de bilan que je me poserai seul dans deux semaines.
Contraintes :
aucun pronostic de note.
Format :
priorités, entraînements, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux utiliser une IA sans données personnelles et en respectant les règles. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Ce que je veux coller : [décrire sans coller]
– Règles connues : [ce que mes professeurs et le règlement autorisent]
Ta mission IA :
1. Demande-moi quels types d’informations personnelles le texte contient (nom, adresse, photo, informations sur d’autres), sans me les faire écrire.
2. Aide-moi à les repérer et à les remplacer : [NOM], [ADRESSE], A, B, C.
3. Demande-moi si le texte reste utile une fois nettoyé.
4. Rappelle que l’usage en devoir dépend du cadre fixé par le professeur et se déclare.
5. Rappelle-moi de vérifier avec mes parents les conditions d’utilisation de l’outil, dont l’âge minimum.
Contraintes :
tu ne demandes jamais d’information personnelle.
Format :
liste, remplacements, rappels, 150 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux faire le bilan de mes méthodes avant d’entrer au lycée. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Mes méthodes actuelles : [fiches, révisions, organisation]
– Ce qui a marché et ce qui a coincé cette année : [écrire]
Ta mission IA :
1. Demande-moi d’abord mon propre bilan, méthode par méthode.
2. Aide-moi à choisir deux méthodes à garder et une à changer.
3. Demande-moi comment j’organiserai une semaine de lycée.
4. Propose un entraînement léger pour l’été, sans surcharge.
5. Termine par trois questions que je me poserai seul à la rentrée.
Contraintes :
aucune information sur le lycée citée de mémoire.
Format :
bilan, objectifs, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux analyser mon oral blanc. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Grille d’évaluation et remarques du jury : [coller, sans les noms]
– Mon ressenti : [ce qui a marché, ce qui a coincé]
Ta mission IA :
1. Demande-moi d’abord mon propre bilan, critère par critère.
2. Rapproche-le des remarques collées.
3. Classe les points : maîtrise du sujet, expression orale.
4. Demande-moi une action concrète pour chaque point faible.
5. Termine par un calendrier de deux répétitions avant l’oral.
Contraintes :
aucune note recalculée.
Format :
bilan, actions, 200 mots maximum.