60 prompts
3e

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux savoir faire une fiche de synthèse qui m’aide à réviser un chapitre entier. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Matière et chapitre : [précision]
– Mon cours : [coller]
– Ma fiche : [écrite de mémoire, avec quatre rubriques : notions, liens entre elles, exemples, erreurs à éviter]
Ta mission IA :
1. Compare chaque rubrique de ma fiche à mon cours et dis ce qui est juste.
2. Signale les notions ou les liens importants oubliés, sans les écrire à ma place.
3. Signale ce qui est faux ou déformé, en citant le cours.
4. Demande-moi un exemple de plus pour la notion la plus difficile.
5. Termine par trois questions de mémoire que je me poserai seul dans trois jours, fiche fermée.
Contraintes :
uniquement mon cours ; tu ne réécris pas ma fiche.
Format :
avis par rubrique, oublis, erreurs, trois questions, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux vérifier ce que je sais sur plusieurs chapitres mélangés. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Matière : [précision]
– Mes fiches de plusieurs chapitres : [coller]
Ta mission IA :
1. Pose-moi dix questions, une à la fois, en mélangeant les chapitres.
2. Avant chaque réponse, demande-moi si je suis sûr, hésitant ou si je réponds au hasard.
3. Si je me trompe, donne un indice tiré de mes fiches ; si je me trompe encore, cite la fiche.
4. Repose à la fin les questions ratées.
5. Fais le bilan par chapitre : acquis, à revoir demain, à revoir dans trois jours.
Contraintes :
questions tirées uniquement de mes fiches.
Format :
une question à la fois, puis un bilan par chapitre de 120 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux une fiche méthode pour un type d’exercice et vérifier que je sais l’appliquer seul. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Matière et type d’exercice : [précision]
– Exercices corrigés en classe : [coller deux ou trois exercices avec leurs corrections]
– Ma fiche méthode : [mes étapes]
Ta mission IA :
1. Compare mes étapes aux corrections : oublis, ordre, pièges.
2. Demande-moi à quoi sert chaque étape.
3. Propose un exercice du même type que je fais avec ma fiche, et attends ma réponse.
4. Puis un second, à faire sans la fiche.
5. Dis quelle étape je dois encore travailler.
Contraintes :
tu t’appuies sur les corrections fournies ; pas de solution avant ma réponse.
Format :
remarques, deux exercices, conclusion, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux une carte mentale qui montre les liens entre plusieurs chapitres d’une matière. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Matière et chapitres : [liste]
– Mes cours : [coller les passages utiles]
– Ma carte : [décrire le centre, les branches et les liens tracés entre chapitres]
Ta mission IA :
1. Vérifie que chaque branche correspond à un chapitre ou à une grande notion.
2. Vérifie chaque lien entre chapitres avec les cours, et signale un lien faux.
3. Demande-moi d’expliquer en une phrase deux des liens que j’ai tracés.
4. Signale une notion importante absente de la carte.
5. Demande-moi de redessiner la carte de mémoire dans trois jours et de la comparer.
Contraintes :
uniquement mes cours ; pas de carte toute faite.
Format :
remarques par branche et par lien, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux vérifier que j’ai compris une notion en l’expliquant. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Notion : [précision]
– Mon cours sur cette notion : [coller]
– Mon explication : [écrite de mémoire, pour un élève de 5e]
Ta mission IA :
1. Joue un élève de 5e curieux.
2. Pose des questions simples sur les passages flous.
3. Compare mon explication au cours et repère oublis et erreurs, sans expliquer à ma place.
4. Demande-moi une deuxième version et un exemple de la vie courante.
5. Dis ce qui s’est amélioré.
Contraintes :
tu ne réécris pas mon explication ; référence : mon cours.
Format :
questions, écarts, bilan, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux comprendre une erreur et la noter pour ne plus la refaire. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Matière : [précision]
– Énoncé : [coller]
– Ma réponse : [mes étapes]
– Correction : [coller]
Ta mission IA :
1. Demande-moi où je pense m’être trompé et pourquoi.
2. Confirme ou corrige en montrant l’étape exacte, et nomme la sorte d’erreur.
3. Demande-moi d’écrire la ligne de mon carnet : erreur, cause, règle à retenir ; puis dis si elle est juste.
4. Propose un exercice semblable et attends ma réponse.
5. Propose une question pour vérifier dans une semaine que l’erreur ne revient pas.
Contraintes :
tu t’appuies sur l’énoncé et la correction.
Format :
étape fautive, sorte d’erreur, avis sur ma ligne, exercice, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux une fiche de repères claire pour un thème d’histoire ou de géographie. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Thème : [précision]
– Mon cours : [coller]
– Repères demandés par le professeur : [liste, si elle existe]
Ta mission IA :
1. Demande-moi de relever moi-même dates, lieux, acteurs et notions du cours, puis signale ce que j’ai oublié.
2. Demande-moi pour chaque notion une définition avec mes mots, puis compare au cours.
3. Demande-moi de placer les dates sur une frise et les lieux sur un croquis simple, puis vérifie avec le cours.
4. Interroge-moi : repère donné, je l’explique ; puis l’inverse.
5. Liste les repères à revoir dans trois jours.
Contraintes :
aucun repère de mémoire : uniquement le cours ; signale un repère demandé absent du cours.
Format :
avis, questions, liste à revoir, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux une fiche de grammaire juste et utile. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Notion de grammaire : [ex. une classe de mots ou une fonction vue en cours]
– Mon cours : [coller]
– Ma fiche : [définition avec mes mots, deux exemples à moi]
Ta mission IA :
1. Compare ma définition au cours et signale ce qui est inexact.
2. Vérifie mes exemples et dis s’ils illustrent bien la notion.
3. Propose cinq phrases où je dois repérer la notion moi-même, et attends mes réponses.
4. Pour chaque erreur, demande-moi de justifier avant de corriger.
5. Liste ce que je dois revoir.
Contraintes :
tu t’appuies sur mon cours ; aucune règle ajoutée de mémoire.
Format :
avis, exercice, bilan, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux répartir mes révisions sur un mois. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Matières et chapitres à revoir : [liste]
– Moments libres par semaine : [liste]
– Mes points faibles : [liste]
Ta mission IA :
1. Répartis les chapitres pour revoir chacun au moins trois fois (le lendemain, quelques jours après, une ou deux semaines après).
2. Commence chaque séance par un petit test sur la séance précédente.
3. Mélange les matières et les chapitres dès que possible.
4. Donne plus de séances à mes points faibles.
5. Prévois un bilan chaque fin de semaine, avec deux questions que je me poserai seul.
Contraintes :
tu restes dans mes moments libres ; pas plus d’une heure et demie par soir.
Format :
calendrier semaine par semaine, 300 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux rendre automatiques les calculs vus en classe. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Types de calculs : [liste, ex. fractions, puissances, calcul littéral, pourcentages]
– Exemples corrigés du cours : [coller]
Ta mission IA :
1. Propose une série de dix calculs mêlant les types indiqués, calqués sur les exemples.
2. Attends toutes mes réponses avant de corriger.
3. Pour chaque erreur, demande-moi de retrouver l’étape fausse avant de la montrer.
4. Note mon score par type de calcul.
5. Prépare tout de suite une seconde série de dix calculs centrée sur le type le plus raté, avec les résultats en fin de liste, que je referai seul dans trois jours avant de les regarder.
Contraintes :
calculs calqués sur les exemples ; pas de notion nouvelle.
Format :
série, correction après mes réponses, score par type, 150 mots maximum hors calculs.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux organiser ma semaine sans faire les choses au dernier moment. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Emploi du temps : [mes cours]
– Devoirs, contrôles et échéances : [matière, travail, date]
– Activités : [avec horaires]
Ta mission IA :
1. Classe les tâches par date et par temps estimé ; demande-moi ce temps.
2. Place chaque tâche au moins un jour avant l’échéance quand c’est possible.
3. Coupe les travaux longs en séances de 30 minutes.
4. Garde un moment sans travail.
5. Termine par deux questions de bilan que je me poserai seul en fin de semaine.
Contraintes :
tu n’inventes aucune tâche ; pas plus d’une heure et demie par soir sans me le signaler.
Format :
tableau jour par jour, puis les questions de bilan.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux un schéma bilan juste pour un chapitre de sciences. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Matière : [SVT, physique-chimie, technologie]
– Mon cours : [coller]
– Mon schéma : [décrire les éléments, les flèches et ce qu’elles signifient, les légendes]
Ta mission IA :
1. Vérifie chaque élément et chaque flèche avec le cours.
2. Signale les légendes ou liens faux ou oubliés.
3. Demande-moi d’expliquer mon schéma en quatre phrases.
4. Propose une question qui utilise le schéma pour expliquer une situation nouvelle.
5. Propose de le refaire de mémoire dans trois jours.
Contraintes :
uniquement mon cours.
Format :
avis, question de transfert, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux savoir employer le vocabulaire de ma séquence. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue : [précision]
– Vocabulaire et structures de la séquence : [coller]
Ta mission IA :
1. Interroge-moi dans les deux sens sur le vocabulaire, en mélangeant l’ordre.
2. Donne-moi une situation simple et demande-moi trois phrases avec des mots de la liste.
3. Signale mes erreurs sans réécrire, et demande-moi de corriger.
4. Fais réutiliser les mots ratés dans une nouvelle phrase.
5. Liste les mots à revoir demain et dans trois jours.
Contraintes :
uniquement le vocabulaire collé.
Format :
une question à la fois, puis la liste à revoir.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux savoir quelles méthodes garder et lesquelles changer. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Résultats : [sans mon nom ni celui des professeurs]
– Comment je travaille : [écrire]
– Ce que je veux améliorer : [écrire]
Ta mission IA :
1. Pose-moi cinq questions sur ma façon de travailler.
2. Rapproche mes résultats de mes méthodes.
3. Demande-moi d’abord deux changements que j’envisage, puis ajoute-en au plus un.
4. Pour chacun, dis comment je saurai dans un mois s’il marche.
5. Signale ce qui mérite d’en parler avec un professeur.
Contraintes :
aucun jugement sur moi.
Format :
questions, constats, changements, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux savoir repérer la thèse, les arguments et les exemples d’un texte. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Texte : [coller]
– Ce que j’ai repéré : [thèse, arguments, exemples, avec mes mots]
Ta mission IA :
1. Dis si la thèse que j’ai repérée est fidèle au texte, en citant le passage.
2. Vérifie mes arguments et mes exemples, et signale ceux que j’ai confondus.
3. Demande-moi de relever les connecteurs et ce qu’ils indiquent, puis signale ceux que j’ai manqués.
4. Demande-moi un contre-argument possible.
5. Fais-moi résumer le raisonnement en trois phrases et dis si c’est fidèle.
Contraintes :
tu cites le texte ; tu ne fais pas l’analyse à ma place.
Format :
échange, puis avis, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux organiser un travail à plusieurs pour que chacun sache ce qu’il fait. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Consigne : [coller]
– Membres du groupe : [désignés par A, B, C, sans nom, avec leurs disponibilités]
– Date de remise et forme : [précision]
Ta mission IA :
1. Demande-moi d’abord la liste des tâches que je vois dans la consigne, puis signale celles qui manquent.
2. Propose une répartition juste entre A, B, C.
3. Prévois deux points d’étape et ce que chacun apporte.
4. Prévois qui relit le travail de qui.
5. Écris un court message pour proposer l’organisation au groupe.
Contraintes :
aucun contenu du travail ; seulement l’organisation.
Format :
tableau tâche, qui, pour quand ; message de 60 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux savoir vérifier une information avant de m’en servir. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Information : [coller ou décrire]
– Où je l’ai vue : [site, réseau, date]
Ta mission IA :
1. Demande-moi ce qui me fait y croire ou en douter.
2. Aide-moi à identifier qui publie et dans quel but.
3. Pose-moi des questions pour repérer les signaux d’alerte.
4. Propose une méthode pour remonter à la source d’origine et les types de sources sérieuses à consulter.
5. Termine par les trois vérifications que je fais moi-même.
Contraintes :
tu ne dis pas de mémoire si c’est vrai ou faux.
Format :
méthode et trois vérifications, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux comprendre exactement ce qu’une consigne demande. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Matière : [précision]
– Consigne : [coller]
Ta mission IA :
1. Demande-moi de reformuler la consigne avec mes mots.
2. Aide-moi à repérer les verbes (décrire, expliquer, justifier, argumenter, comparer) et ce que chacun exige.
3. Aide-moi à repérer la forme attendue et les documents à utiliser.
4. Dis si j’ai oublié une partie.
5. Ne donne aucune idée de réponse.
Contraintes :
uniquement la consigne collée.
Format :
échange, puis liste des attentes, 150 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux lire un document chiffré ou une carte sans contresens. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Document : [décrire titre, légende, axes ou échelle, source, valeurs]
– Consigne : [coller]
– Mes phrases de lecture : [trois phrases]
Ta mission IA :
1. Vérifie que j’ai relevé titre, source, légende et unités.
2. Dis si chaque phrase est juste, imprécise ou fausse, avec la valeur qui le montre.
3. Repère les confusions : valeur et évolution, pourcentage et effectif.
4. Pose-moi deux questions de comparaison.
5. Montre une phrase modèle sur une partie que la consigne ne demande pas, puis demande-moi d’en écrire une.
Contraintes :
uniquement le document décrit.
Format :
avis, questions, phrase modèle, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux vérifier que mon compte rendu suit la démarche scientifique. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Question et hypothèse : [écrire]
– Expérience : [ce que nous avons fait]
– Résultats : [mesures, observations]
– Ma conclusion : [écrire]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le. Ensuite : vérifie que le compte rendu contient question, hypothèse, protocole, résultats, conclusion.
2. Dis si la conclusion répond à la question et découle des résultats.
3. Demande-moi si l’hypothèse est validée, et pourquoi.
4. Pose-moi une question sur une source d’erreur possible.
5. Signale les unités manquantes.
Contraintes :
aucun résultat ajouté ; tu ne rédiges pas.
Format :
parties, remarques, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux améliorer ma fiche en la comparant à celle d’un camarade. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Matière et chapitre : [précision]
– Ma fiche : [coller]
– Sa fiche, avec son accord et sans son nom : [coller]
– Mon cours : [coller]
Ta mission IA :
1. Liste ce qui est commun aux deux fiches.
2. Liste les différences.
3. Vérifie chaque différence avec le cours.
4. Pose-moi deux questions pour choisir ce que j’ajoute.
5. Dis quelle présentation se révise le mieux, et pourquoi.
Contraintes :
tu départages avec le cours ; tu ne réécris rien.
Format :
tableau, questions, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux préparer un exposé clair à partir de mes recherches. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Sujet et consigne : [coller]
– Durée : [minutes]
– Recherches et plan : [coller]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le. Ensuite : vérifie que mon plan répond au sujet et tient dans le temps.
2. Aide-moi à choisir un exemple sourcé par partie, parmi mes recherches.
3. Pose-moi trois questions que la classe pourrait poser.
4. Lis mon introduction (écrite comme je la dis) et dis si elle annonce sujet et plan.
5. Propose deux exercices de répétition à voix haute.
Contraintes :
aucun fait ajouté ; tu ne rédiges pas l’exposé.
Format :
remarques, questions, avis, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux analyser un document d’histoire avec méthode. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Document : [coller ou décrire]
– Informations sous le document : [auteur, date, source]
– Consigne : [coller]
– Mon cours : [coller]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le. Ensuite, demande-moi de présenter le document : nature, auteur, date, destinataire, contexte.
2. Aide-moi à relever les informations utiles, en citant le document.
3. Pose-moi des questions pour les relier au cours.
4. Demande-moi le point de vue de l’auteur et les limites du document.
5. Vérifie que mes réponses traitent toute la consigne.
Contraintes :
aucun fait ajouté de mémoire.
Format :
échange, puis ce qui est trouvé et ce qui manque, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux comprendre un problème avant de chercher la solution. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Énoncé : [coller]
– Leçons utiles : [coller les propriétés ou méthodes du cours]
– Ce que j’ai essayé : [écrire]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le. Ensuite, demande-moi de redire le problème avec mes mots.
2. Aide-moi à séparer données, question et inconnue.
3. Pose-moi une question pour trouver la leçon utile, sans la nommer.
4. Si je bloque deux fois, donne un seul petit indice.
5. Demande-moi la première étape et dis seulement si elle est utile.
Contraintes :
aucune solution ni résultat ; un indice à la fois.
Format :
échange, 150 mots maximum par réponse.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux formuler clairement ce que je n’ai pas compris. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Matière et chapitre : [précision]
– Passage ou exercice : [coller]
– Où je suis perdu : [écrire]
Ta mission IA :
1. Pose-moi des questions pour trouver le point exact de blocage.
2. Dis ce qui me manque : mot, étape, méthode, exemple.
3. Aide-moi à écrire une question courte et précise.
4. Propose ce que j’essaie seul avant.
5. Propose une version polie si je dois l’écrire.
Contraintes :
tu n’expliques pas la leçon à la place du professeur.
Format :
point de blocage, question, message de 40 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux un carnet de lecture qui m’aide à analyser une œuvre étudiée. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Œuvre et auteur : [précision]
– Où j’en suis : [chapitres lus]
– Mes notes : [personnages, passages marquants avec la page, mes questions]
Ta mission IA :
1. Propose une forme : personnages, lieux, étapes de l’intrigue, passages, thèmes, mon avis.
2. Demande-moi de ranger moi-même mes notes, puis signale les rubriques vides.
3. Pose-moi trois questions sur ma lecture.
4. Vérifie que chaque passage a sa page.
5. Propose deux questions d’analyse que le professeur pourrait poser.
Contraintes :
tu ne résumes pas l’œuvre ; rien d’ajouté.
Format :
forme, questions, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux une séance de révision efficace avec un camarade. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Matière et chapitres : [précision]
– Nos fiches : [la mienne ; la sienne avec son accord et sans son nom]
– Durée : [minutes]
Ta mission IA :
1. Propose un déroulé en blocs de 10 minutes.
2. Demande-nous d’écrire chacun cinq questions tirées de nos fiches, vérifie qu’elles portent sur l’essentiel et signale ce qui manque, puis donne l’ordre pour se les poser à tour de rôle.
3. Prévois un moment où chacun explique une notion difficile.
4. Prévois un bilan de cinq minutes.
5. Propose la date de la séance suivante.
Contraintes :
questions tirées uniquement de nos fiches.
Format :
déroulé, questions, bilan, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux préparer un débat sur une question donnée en classe. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Question : [coller]
– Ma position : [préciser]
– Mes arguments et exemples : [avec leur source]
Ta mission IA :
1. Vérifie que chaque argument répond à la question et repose sur un exemple sourcé.
2. Oppose une objection à chaque argument et attends ma réponse.
3. Aide-moi à distinguer faits, opinions et valeurs.
4. Repère les généralisations.
5. Propose trois questions à poser à l’autre camp.
Contraintes :
aucun fait inventé ; sur un sujet sensible, neutralité entre les opinions permises par la loi et signalement de tout propos discriminatoire.
Format :
tableau argument, objection, mes réponses, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux savoir confronter deux documents en histoire, géographie ou EMC. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Documents : [coller ou décrire, avec auteur, date, source]
– Consigne : [coller]
– Ma confrontation : [points communs, différences, explication]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le. Ensuite, vérifie chaque point commun et chaque différence avec les documents.
2. Demande-moi d’expliquer une différence par la date, l’auteur ou le point de vue.
3. Signale un élément important que je n’ai pas exploité.
4. Vérifie que ma réponse traite la consigne.
5. Propose une question pour aller plus loin.
Contraintes :
tu t’appuies uniquement sur les documents.
Format :
avis, question, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux repérer quand une IA se trompe ou invente. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Question posée : [écrire]
– Réponse d’une IA : [coller]
– Extrait du manuel ou du cours : [coller, avec la référence]
Ta mission IA :
1. Demande-moi d’abord ce qui me paraît douteux.
2. Compare phrase par phrase : conforme, absent, contraire.
3. Montre les signaux d’alerte : chiffre sans source, ton trop sûr, réponse hors sujet.
4. Demande-moi ce que je garde et ce que je rejette.
5. Rappelle que la source vérifiée l’emporte sur l’IA.
Contraintes :
seul l’extrait collé sert de référence.
Format :
tableau phrase, verdict ; mes choix, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux améliorer moi-même ma rédaction. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Sujet : [coller]
– Ma rédaction : [coller]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le.
2. Dis si ma rédaction répond au sujet et respecte la consigne.
3. Vérifie l’organisation : introduction, paragraphes, liens, conclusion.
4. Repère trois passages à améliorer et dis pourquoi, sans les réécrire.
5. Repère les fautes qui reviennent, sans les corriger.
Contraintes :
aucune phrase réécrite ; tu cites seulement mes mots.
Format :
avis, trois passages, fautes, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux savoir si mon plan tient avant de rédiger. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Sujet : [coller]
– Mon plan : [parties, idées, exemples]
– Mon cours : [coller]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le.
2. Dis si le plan répond au sujet.
3. Vérifie que chaque partie a une idée et un exemple précis du cours (date, lieu, acteur).
4. Repère ce qui est hors sujet ou répété.
5. Pose-moi deux questions pour que j’améliore le plan moi-même.
Contraintes :
aucun plan proposé, aucune phrase rédigée.
Format :
avis par partie, questions, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux savoir quelles fautes je fais le plus souvent. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Extraits de mes écrits : [coller deux ou trois textes]
Ta mission IA :
1. Repère mes fautes sans les corriger.
2. Classe-les : accords, conjugaison, homophones, ponctuation, mots d’usage.
3. Pour les deux sortes les plus fréquentes, demande-moi d’abord la règle, puis rappelle-la.
4. Propose huit phrases à corriger moi-même.
5. Propose une relecture en trois passages, chacun pour une sorte de faute.
Contraintes :
aucun texte réécrit.
Format :
tableau, règles, exercice, méthode, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux comprendre mes erreurs de dictée. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Texte d’origine : [coller]
– Ma dictée : [coller]
Ta mission IA :
1. Demande-moi d’abord de comparer moi-même ma dictée au texte d’origine et de relever mes écarts, puis signale ceux que j’ai manqués.
2. Classe les erreurs.
3. Pour chaque erreur, demande-moi la règle avant de la donner.
4. Repère la sorte d’erreur la plus fréquente.
5. Propose cinq phrases d’entraînement sur cette erreur.
Contraintes :
uniquement le texte d’origine fourni.
Format :
tableau, questions, exercice, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux vérifier que mon raisonnement est juste et justifié. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Énoncé : [coller]
– Ma réponse : [toutes les étapes]
– Leçon utilisée : [coller]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le.
2. Pour chaque étape : justifiée, pas justifiée, fausse.
3. Pour une étape pas justifiée, demande-moi la leçon qui l’autorise.
4. Signale unités ou phrases de réponse manquantes.
5. Demande-moi la version corrigée, puis vérifie-la.
Contraintes :
tu ne rédiges pas la réponse.
Format :
tableau, vérification, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux comprendre les remarques de mon professeur et savoir quoi travailler. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Matière et devoir : [précision]
– Remarques : [recopier, sans mon nom ni celui du professeur]
– Passages annotés : [coller]
Ta mission IA :
1. Classe les remarques : leçon, méthode, rédaction, présentation.
2. Pour chaque remarque, demande-moi d’abord ce que j’en comprends, puis précise-la à partir du passage concerné, sans deviner l’intention du professeur ni réécrire.
3. Demande-moi mes deux priorités.
4. Propose un petit exercice pour chacune.
5. Liste les remarques à faire préciser.
Contraintes :
tu ne discutes pas la note ; tu ne réécris pas.
Format :
tableau, priorités, exercices, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux savoir ce que j’ai le droit de faire avec l’IA pour un devoir. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Devoir : [matière, consigne]
– Règles écrites : [règlement, charte, consigne]
– Ce que je voudrais faire : [écrire]
Ta mission IA :
1. Dis ce que les règles autorisent, interdisent ou ne disent pas.
2. Classe mon projet : autorisé, interdit, à demander.
3. Rappelle qu’un silence ne vaut pas autorisation.
4. Écris une question courte au professeur.
5. Propose une phrase pour déclarer l’usage, si c’est autorisé.
Contraintes :
uniquement les règles collées.
Format :
tableau, question, déclaration, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux répondre à des questions de compréhension en m’appuyant sur le texte. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Texte : [coller]
– Questions : [coller]
– Mes réponses : [coller]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le. Ensuite, dis pour chaque réponse si elle répond à la question.
2. Vérifie la citation entre guillemets dans chaque réponse.
3. Signale les réponses pas justifiées ou trop courtes.
4. Pose-moi une question pour améliorer la plus faible.
5. Donne un conseil de méthode.
Contraintes :
aucune réponse modèle.
Format :
avis, question, conseil, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux rédiger une démonstration complète. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Énoncé et figure : [coller, décrire]
– Propriétés du cours : [coller]
– Ma démonstration : [écrire]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le.
2. Vérifie que chaque étape suit : on sait que (données), or (propriété), donc (conclusion).
3. Demande-moi la propriété utilisée à chaque étape.
4. Signale ce qui est lu sur la figure sans justification.
5. Demande-moi la version corrigée, puis vérifie-la.
Contraintes :
tu ne rédiges pas ; uniquement les propriétés collées.
Format :
avis par étape, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux analyser un texte littéraire avec le vocabulaire de la classe de français. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Texte : [coller]
– Question du professeur : [coller]
– Mes remarques : [ce que je remarque et l’effet]
– Procédés vus en cours : [liste]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le. Ensuite, demande-moi ce que raconte le texte, en deux phrases.
2. Pour chaque remarque, demande la citation et le procédé, pris dans la liste du cours.
3. Dis si le procédé est bien nommé et l’effet expliqué.
4. Pose une question sur un passage non étudié.
5. Aide-moi à ranger mes remarques selon la question.
Contraintes :
aucune analyse toute faite ; procédés de la liste du cours.
Format :
tableau citation, procédé, effet, avis, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux m’entraîner comme le jour du contrôle. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Matière et chapitres : [précision]
– Mes fiches : [coller]
– Type de questions : [précision]
– Temps : [minutes]
Ta mission IA :
1. Construis un contrôle à partir de mes fiches, du type indiqué.
2. Donne-le en une fois et attends mes réponses.
3. Corrige en citant mes fiches, sans note.
4. Classe mes erreurs : leçon, consigne, méthode, rédaction.
5. Propose trois jours de révision sur mes points faibles.
Contraintes :
questions tirées uniquement de mes fiches.
Format :
contrôle, correction, plan, 250 mots maximum hors questions.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux m’entraîner à parler sur le thème de la séquence. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Langue : [précision]
– Thème : [écrire]
– Vocabulaire vu en classe : [coller]
Ta mission IA :
1. Parle avec moi dans la langue, une question à la fois.
2. Utilise surtout le vocabulaire collé.
3. Note mes erreurs sans m’interrompre, puis montre-les.
4. Pour chaque erreur, donne un indice (mot, temps, accord) et demande-moi de redire la phrase ; ne donne la forme juste qu’après mon deuxième essai.
5. Propose trois expressions à réutiliser.
Contraintes :
pas de texte à apprendre par cœur.
Format :
dialogue, bilan en français, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux rédiger une réponse scientifique justifiée. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Question : [coller]
– Documents ou résultats : [coller]
– Mon cours : [coller]
– Ma réponse : [écrire]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le.
2. Vérifie la présence de : j’observe (document), je sais (cours), j’en conclus.
3. Signale l’élément manquant.
4. Dis si la conclusion répond à la question.
5. Demande-moi la version corrigée, puis vérifie-la.
Contraintes :
tu ne rédiges pas ; uniquement documents et cours collés.
Format :
avis, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux préparer mon brouillon avant d’écrire ma rédaction. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Sujet : [coller]
– Mes idées : [liste]
– Mon plan provisoire : [écrire]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le.
2. Demande-moi ce que le sujet demande exactement (type de texte, point de vue, contraintes).
3. Pose-moi des questions pour enrichir mes idées, sans en proposer.
4. Vérifie que mon plan respecte les contraintes du sujet.
5. Demande-moi trois mots ou expressions précis que je veux utiliser.
Contraintes :
aucune idée, aucune phrase proposée.
Format :
échange, avis sur le plan, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux préparer une semaine de contrôles ou d’examens blancs. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Épreuves : [matière, chapitres, date]
– Moments libres : [liste]
– Points difficiles : [liste]
Ta mission IA :
1. Répartis les révisions sur deux semaines en alternant les matières.
2. Prévois trois séances espacées par matière, chacune avec un petit test.
3. Donne plus de temps aux points difficiles.
4. Ne dépasse pas une heure et demie de révision par soir et garde une pause et le temps de dormir.
5. Prévois un bilan à mi-parcours avec deux questions.
Contraintes :
tu restes dans mes moments libres.
Format :
calendrier jour par jour, 14 jours maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux organiser ma recherche de stage d’observation. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Métiers ou secteurs qui m’intéressent : [écrire]
– Dates du stage : [données par le collège]
– Ce que le collège demande : [coller les consignes]
Ta mission IA :
1. Aide-moi à transformer mes intérêts en types de structures à contacter (entreprise, administration, association…).
2. Propose une méthode pour trouver des structures près de chez moi, avec mes parents et le collège.
3. Prépare un tableau de suivi : structure (sans nom de personne), date de contact, réponse, relance.
4. Liste ce que je prépare avant de contacter : lettre, dates du stage, documents demandés par le collège ; rappelle que la convention se remplit après l’accord de la structure.
5. Propose une question de bilan à me poser chaque semaine sur l’avancée.
Contraintes :
aucune structure ni information citée de mémoire.
Format :
méthode, tableau de suivi, liste, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux faire relire la lettre que j’ai écrite pour demander un stage d’observation. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Structure visée : [ce qu’elle fait]
– Ma lettre : [coller, avec mon nom, mon adresse et mon téléphone remplacés par [NOM], [ADRESSE], [TÉLÉPHONE]]
Ta mission IA :
1. Vérifie que la lettre dit qui je suis, ce que je demande, les dates, et pourquoi cette structure.
2. Repère les phrases génériques.
3. Signale fautes et formules trop familières, sans corriger.
4. Pose-moi deux questions pour rendre la lettre plus personnelle.
5. Rappelle-moi de la faire relire par un adulte avant de l’envoyer.
Contraintes :
aucune réécriture ; aucune information personnelle ajoutée.
Format :
remarques, questions, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux préparer les questions à poser pendant mon stage. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Structure et métiers observés : [écrire]
– Ce que je veux comprendre : [quotidien, études, qualités, difficultés]
Ta mission IA :
1. Classe ce que je veux savoir en trois thèmes : métier, parcours, vie de la structure.
2. Demande-moi d’écrire d’abord mes questions, puis aide-moi à rendre ouvertes celles qui sont fermées et signale les thèmes oubliés, jusqu’à dix questions.
3. Classe-les par importance.
4. Propose une grille pour noter les réponses chaque jour.
5. Rappelle les règles de politesse et de discrétion.
Contraintes :
aucune question sur la vie privée des personnes ; le salaire seulement si je le demande, en question générale sur le métier ; rien d’inventé sur la structure.
Format :
questions, grille, règles, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux tenir un journal de stage utile pour mon rapport. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Consigne du rapport : [coller]
– Mes notes du jour : [ce que j’ai vu, fait, appris, sans nom de personne]
Ta mission IA :
1. Vérifie que mes notes répondent à ce que demande la consigne.
2. Pose-moi trois questions pour préciser ce que j’ai observé aujourd’hui.
3. Aide-moi à distinguer ce que j’ai vu, ce que j’ai fait, ce que j’ai compris.
4. Signale une information qui pourrait être confidentielle.
5. Propose ce que je dois observer demain.
Contraintes :
tu ne rédiges pas mon journal ; tu travailles sur mes notes.
Format :
questions, remarques, 150 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux organiser mes notes avant d’écrire mon rapport. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Consigne du rapport : [coller]
– Mes notes : [coller, sans nom de personne]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le.
2. Demande-moi de ranger moi-même mes notes dans les parties demandées, puis vérifie.
3. Signale les parties sans assez de notes.
4. Pose-moi des questions pour retrouver des détails.
5. Rappelle-moi de ne pas mettre d’information confidentielle sans accord.
Contraintes :
aucune phrase rédigée ; uniquement mes notes.
Format :
plan rempli, manques, questions, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux préparer la présentation de mon stage devant la classe ou un jury. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Consigne de la présentation : [coller]
– Mes notes et mon rapport : [coller, sans nom de personne ni information confidentielle sur la structure]
– Durée : [minutes]
– Règles du professeur sur l’IA : [ce qui est autorisé si ce travail est noté]
Ta mission IA :
1. Si ce travail est noté, vérifie d’abord que les règles indiquées autorisent cet usage ; si elles ne sont pas indiquées ou ne l’autorisent pas, arrête-toi et dis-le.
2. Aide-moi à organiser la présentation en trois temps : la structure, ce que j’ai observé, ce que j’ai appris pour mon orientation.
3. Signale ce qui est raconté sans être expliqué.
4. Pose-moi trois questions qu’on pourrait me poser, et attends mes réponses.
5. Vérifie que la présentation tient dans le temps.
Contraintes :
aucun texte rédigé ; rien d’inventé.
Format :
organisation, questions, remarques, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux comprendre les choix possibles après la 3e à partir de ce qui me plaît. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Ce que j’aime : [matières, activités, métiers]
– Ce que je sais déjà des voies : [écrire, avec la source]
– Mes questions : [liste]
Ta mission IA :
1. Pose-moi cinq questions pour préciser ce qui compte pour moi.
2. Aide-moi à classer mes réponses en critères : matières, façon d’apprendre, durée, métiers.
3. Rappelle les deux voies après la 3e (voie générale et technologique ; voie professionnelle : CAP, bac pro), puis liste les informations à vérifier moi-même sur le site de l’Onisep.
4. Prépare une grille pour comparer voies et formations repérées.
5. Liste les personnes à qui en parler : parents, professeur principal, psychologue de l’Éducation nationale.
Contraintes :
aucune voie recommandée ; rien de cité de mémoire.
Format :
questions, critères, vérifications, grille, 250 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux comparer deux formations avant de faire mes vœux. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Formations : [intitulés et lycées]
– Informations relevées : [coller, Onisep ou sites des lycées]
– Mes critères : [écrire]
Ta mission IA :
1. Range les informations dans un tableau selon mes critères.
2. Signale les informations manquantes et où les chercher.
3. Liste les questions à poser aux portes ouvertes.
4. Résume les différences, sans conclure à ma place.
5. Rappelle-moi d’en parler avec mes parents et mon professeur principal.
Contraintes :
uniquement les informations collées.
Format :
tableau, manques, questions, résumé de 80 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux préparer la visite d’un lycée ou d’un centre de formation. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Établissement et formation : [écrire]
– Ce que je sais déjà : [informations officielles collées]
– Ce qui compte pour moi : [critères]
Ta mission IA :
1. Liste ce que je sais déjà et ce qui manque.
2. Demande-moi d’écrire d’abord mes questions à partir de mes critères, puis signale les thèmes oubliés (élèves, professeurs, emploi du temps, stages, suite d’études), jusqu’à huit questions.
3. Classe-les par importance.
4. Propose une grille pour noter les réponses et mes impressions.
5. Propose trois questions de bilan à me poser après la visite.
Contraintes :
aucune information sur l’établissement citée de mémoire.
Format :
questions, grille, bilan, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux préparer un entretien avec mon professeur principal ou le psychologue de l’Éducation nationale. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Sujet : [voie, formation, métier]
– Ce qui me plaît et ce qui m’inquiète : [écrire]
– Mes résultats : [sans mon nom]
Ta mission IA :
1. Aide-moi à dire en trois phrases où j’en suis.
2. Demande-moi d’écrire mes inquiétudes sous forme de questions, puis aide-moi à les rendre précises.
3. Liste ce que j’apporte : bulletins, formations repérées, questions.
4. Prépare une grille pour noter les réponses.
5. Propose un court message pour demander l’entretien.
Contraintes :
aucune voie conseillée ; aucun jugement.
Format :
point, questions, grille, message de 40 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux préparer ce que je dis à mes délégués ou à mon professeur principal sur mes vœux. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Mes vœux d’orientation : [écrire]
– Mes résultats et appréciations : [sans mon nom ni celui des professeurs]
– Ce que j’ai fait pour progresser : [écrire]
Ta mission IA :
1. Aide-moi à formuler mes vœux clairement.
2. Rapproche-les de mes résultats : ce qui les appuie, ce qui les fragilise.
3. Pose-moi des questions sur mes efforts et mes progrès.
4. Demande-moi ce que je veux dire aux délégués, puis dis si c’est clair et court.
5. Propose un court message pour demander un entretien au professeur principal.
Contraintes :
tu ne prédis pas l’avis du conseil ; tu ne critiques personne.
Format :
vœux, appuis, fragilités, questions, message, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux préparer avec mes parents la rencontre avec mes professeurs. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Mes résultats : [sans mon nom ni celui des professeurs]
– Ce qui va bien et ce qui est difficile : [écrire]
– Ce que mes parents veulent savoir : [écrire]
Ta mission IA :
1. Aide-moi à dire en trois phrases où j’en suis.
2. Transforme nos inquiétudes en questions précises.
3. Aide-moi à dire ce que je fais déjà pour progresser.
4. Prépare une grille pour noter les conseils.
5. Termine par une question à me poser après : quels deux conseils j’applique tout de suite.
Contraintes :
aucun jugement.
Format :
point, questions, grille, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux faire le bilan de mon trimestre et choisir trois objectifs. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Résultats : [sans mon nom ni celui des professeurs]
– Ce qui a marché et ce qui a été difficile : [écrire]
Ta mission IA :
1. Pose-moi cinq questions pour faire le bilan.
2. Aide-moi à noter trois réussites et trois difficultés avec un exemple.
3. Demande-moi trois objectifs, puis aide-moi à donner à chacun une action et une date.
4. Demande-moi comment je saurai que l’objectif est atteint.
5. Propose de refaire ce point dans un mois.
Contraintes :
aucun jugement.
Format :
bilan, objectifs, 200 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux apprendre à utiliser une IA sans donner d’informations personnelles, sur moi ou sur les autres. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Ce que je veux coller : [décrire, sans le coller encore]
– Outil utilisé et règles connues : [nom ; ce que mes parents et le collège autorisent]
Ta mission IA :
1. Demande-moi quelles informations personnelles ce texte contient.
2. Aide-moi à les repérer : nom, adresse, téléphone, photo, établissement, notes, santé, informations sur un camarade ou un maître de stage.
3. Propose comment les remplacer : [NOM], [ADRESSE], A, B, C.
4. Demande-moi si le texte reste utile une fois nettoyé.
5. Rappelle qu’avant 15 ans l’accord de mes parents est demandé pour ce type de service, qu’en classe l’IA s’utilise seulement dans le cadre fixé par le professeur, et que je peux demander de l’aide à un adulte.
Contraintes :
tu ne demandes jamais d’information personnelle.
Format :
liste à retirer, remplacements, 150 mots maximum.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis élève de 3e et je veux faire le bilan de ma 3e et préparer l’année prochaine. Tu ne cites rien de mémoire et tu ne décides de rien à ma place. Tu ne fais jamais à ma place un travail que je dois rendre.
Contexte à renseigner :
– Résultats de l’année : [sans mon nom]
– Ce qui a marché et ce qui a été difficile : [écrire]
– Ma classe l’année prochaine : [seconde générale et technologique, seconde professionnelle, CAP…] et ce que l’établissement en dit : [coller]
Ta mission IA :
1. Pose-moi cinq questions pour faire le bilan.
2. Aide-moi à noter trois réussites et trois difficultés.
3. Demande-moi trois objectifs pour l’année prochaine, puis aide-moi à donner à chacun une action simple.
4. Liste les questions à poser à la rentrée.
5. Propose ce que je peux revoir pendant l’été, sans surcharge.
Contraintes :
rien cité de mémoire sur la classe suivante.
Format :
bilan, objectifs, questions, été, 200 mots maximum.