Pierre Faure en CM1 :
les fiches-guides de la période sur les fractions préparées avec une IA, de la programmation à la fiche autocorrective
Chaîne de liaison
Les prompts de cette chaîne
- Construire le tableau de programmation de la période
- Relier la programmation aux attendus
- Cadrer l’usage de l’IA dans la préparation
- Construire la séquence de manipulation
- Préparer la présentation et ses prolongements
- Concevoir les fiches autocorrectives
La compétence (Skill)
Skills du même secteur
- Pierre Faure en CM2 : un ou une élève qui ne tient plus son plan au dernier trimestre, du plan non tenu à l’entretien avec la famille avant l’entrée au collège
- Pierre Faure en CM2 : la liaison avec la 6e d’une classe habituée au travail personnel, des observables d’autonomie aux éléments transmis au collège
- Pierre Faure en CP : un enfant non lecteur qui attend toujours l’adulte pendant le travail personnel, de l’observation à l’entretien avec la famille
- Pierre Faure en CP : une visite d’inspection centrée sur l’apprentissage de la lecture, de la programmation de période à l’entretien avec l’inspecteur(rice)
- Pierre Faure : du plan de travail au compte rendu aux familles
- Faire une mise en commun, du choix des productions au bilan
Les agents IA associés
- Guides et fichiers d'éditeur : ce qu'on peut reprendre avec une IA
- Vos supports générés par IA : ce que vous ne possédez pas
- Ce que je peux coller d'une production d'élève dans une IA
- Mettre une IA entre les mains des élèves : ce que dit le cadre
- Une progression annuelle cohérente avec le programme
Le modèle de Process lié
L’Agent IA qui l’utilise