Pierre Faure en CE2 :
une absence prévue de plusieurs semaines, de la programmation de la période au message aux familles
Chaîne de liaison
Les prompts de cette chaîne
- Construire le tableau de programmation de la période
- Écrire l’organisation du travail personnel
- Confier les responsabilités aux élèves
- Tenir le cahier journal pour le ou la remplaçant(e)
- Informer les familles de l’organisation
La compétence (Skill)
Skills du même secteur
- Pierre Faure en CE2 : un ou une élève accompagné(e) par un ou une AESH dans le travail personnel, du plan écrit pour cet enfant au bilan partagé avec la famille
- Pierre Faure en CM1 : un ou une élève qui termine son plan en avance et dont la famille demande plus, de la responsabilité confiée à l’entretien avec les parents
- Pierre Faure en CM1 : les fiches-guides de la période sur les fractions préparées avec une IA, de la programmation à la fiche autocorrective
- Pierre Faure en CM2 : un ou une élève qui ne tient plus son plan au dernier trimestre, du plan non tenu à l’entretien avec la famille avant l’entrée au collège
- Pierre Faure en CM2 : la liaison avec la 6e d’une classe habituée au travail personnel, des observables d’autonomie aux éléments transmis au collège
- Pierre Faure en CP : un enfant non lecteur qui attend toujours l’adulte pendant le travail personnel, de l’observation à l’entretien avec la famille
Les agents IA associés
- Continuer à former quand les cours ne peuvent pas avoir lieu
- Un message aux familles rédigé avec l'IA : ce qui vous engage
- Le journal des décisions prises avec l'aide d'un outil
- Les données d'apprenants mineurs dans un outil d'IA
Le modèle de Process lié
L’Agent IA qui l’utilise