IA et CPE (lycée) : animer la vie lycéenne

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis conseiller principal d’éducation au lycée et je veux concevoir la formation des élus lycéens au CVL et au conseil d’administration pour leur année de mandat. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Propositions du CVL sur la formation : [compte rendu]– Instances où siègent les élus : [CVL, conseil d’administration, autres]– Extraits officiels sur ces instances : [texte fourni]– Créneaux disponibles : [dates et durées]Ta mission IA :
1. Dresse la liste des compétences utiles à un élu : lire un ordre du jour, prendre la parole, rendre compte à ses électeurs.
2. Propose un module de trois séances, en reprenant les propositions du CVL.
3. Construis pour chaque séance un déroulé actif : mise en situation, simulation de séance, retour.
4. Rédige un mémo de deux pages sur le fonctionnement des instances, à partir de mes seuls extraits.
5. Prévois une évaluation de la formation par les élus eux-mêmes.
6. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée de santé, sociale ou familiale, aucune étiquette posée sur un élève, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
référentiel de compétences, plan de trois séances, déroulés, mémo des instances, questionnaire d’évaluation.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis conseillère principale d’éducation au lycée et je veux organiser les études du soir et les temps éducatifs de l’internat au service du travail personnel des internes. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Effectifs d’internes : [par niveau et par voie]
– Encadrement disponible : [assistants d’éducation, créneaux]
– Locaux et ressources : [salles, CDI, postes informatiques]
– Extraits du projet d’internat : [texte fourni]
Ta mission IA :
1. Propose une organisation des soirées qui distingue étude encadrée, aide au travail personnel, activités et temps libre.
2. Construis des groupes d’étude adaptés aux niveaux, aux voies et aux échéances d’examen.
3. Rédige une consigne courte pour les assistants d’éducation sur l’aide au travail personnel.
4. Propose un emploi du temps type de la semaine pour l’internat.
5. Suggère des indicateurs pour faire le bilan avec les équipes au trimestre.
6. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée de santé, sociale ou familiale, aucune étiquette posée sur un élève, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
organisation des soirées, groupes d’étude, consigne aux assistants d’éducation, emploi du temps type, indicateurs.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis conseillère principale d’éducation au lycée et je veux préparer un entretien avec un élève majeur dont l’assiduité se dégrade, pour l’aider à reprendre sa scolarité en main. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Tendance d’assiduité : [formulée en termes généraux, sans nom, sans date ni détail permettant de reconnaître l’élève]
– Dispositions sur les élèves majeurs : [extraits du règlement intérieur et des textes fournis]
– Démarches déjà engagées : [contacts, entretiens précédents]
– Échéances de l’année : [examens, stages, orientation]
Ta mission IA :
1. Reformule la tendance en constat factuel, sans en tirer de conclusion sur la personne.
2. Construis une trame d’entretien en quatre temps : constat factuel, écoute, rappel des règles fournies, engagement.
3. Propose des questions ouvertes qui laissent l’élève expliquer sa situation sans intrusion.
4. Rédige un modèle d’engagement écrit, avec un point d’étape daté.
5. Liste les suites prévues par mes extraits si la situation persiste, et les personnes à associer.
6. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée de santé, sociale ou familiale, aucune étiquette posée sur un élève, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
synthèse factuelle, trame d’entretien, questions ouvertes, modèle d’engagement, suites possibles.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis conseillère principale d’éducation au lycée et je veux préparer une séance du conseil des délégués pour la vie lycéenne qui précède le conseil d’administration et en faire un vrai temps de travail des élus. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Ordre du jour du prochain conseil d’administration : [points inscrits]– Demandes des élus lycéens : [propositions et questions remontées]– Extraits sur les consultations du CVL : [texte officiel fourni]– Durée et lieu de la séance : [notes]Ta mission IA :
1. Repère, dans l’ordre du jour du conseil d’administration, les points sur lesquels mes extraits prévoient une consultation du CVL.
2. Propose un ordre du jour qui intègre les demandes des élus et distingue avis, propositions et information.
3. Construis un déroulé minuté qui laisse la parole d’abord aux élus et précise le rôle du vice-président.
4. Prépare pour chaque point une fiche courte : question posée, éléments utiles, options.
5. Rédige la trame du compte rendu qui sera porté au conseil d’administration.
6. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée de santé, sociale ou familiale, aucune étiquette posée sur un élève, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
ordre du jour commenté, déroulé minuté, fiches par point, trame de compte rendu.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis conseiller principal d’éducation au lycée et je veux aider le vice-président du conseil des délégués pour la vie lycéenne à préparer ses interventions au conseil d’administration. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Ordre du jour du conseil d’administration : [points inscrits]
– Avis et propositions votés par le CVL : [compte rendu de la dernière séance]
– Extraits sur le rôle des représentants lycéens : [texte officiel fourni]
– Questions que l’élu souhaite poser : [notes transmises par l’élu]
Ta mission IA :
1. Résume en une page les avis et propositions du CVL, point par point, dans les mots des élus.
2. Aide l’élu à préparer une intervention de deux minutes par point, claire et argumentée.
3. Liste les questions probables des autres membres et propose des pistes de réponse que l’élu reformulera lui-même.
4. Distingue ce que l’élu peut affirmer au nom du CVL et ce qui reste son opinion personnelle.
5. Prépare une trame de restitution du conseil d’administration aux élus du CVL.
6. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée de santé, sociale ou familiale, aucune étiquette posée sur un élève, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
synthèse des avis du CVL, notes d’intervention, questions et réponses possibles, trame de restitution.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis conseillère principale d’éducation au lycée et je veux accompagner le bureau de la maison des lycéens dans un projet, en respectant son autonomie d’association. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Statuts de l’association : [extraits utiles]
– Projet présenté par le bureau : [description, calendrier, budget envisagé]
– Extraits officiels sur la maison des lycéens : [texte fourni]
– Locaux et moyens envisagés : [notes]
Ta mission IA :
1. Distingue, à partir des statuts et des extraits fournis, ce qui relève des instances de l’association, du chef d’établissement, du conseil d’administration et de l’appui éducatif.
2. Reformule le projet en objectifs, étapes, budget prévisionnel et responsables élèves.
3. Liste les points à vérifier avant lancement : assurance, convention d’usage des locaux, respect des principes du service public, lien avec le CVL.
4. Prépare des questions d’accompagnement pour un entretien avec le bureau, formulées pour laisser la décision aux élèves.
5. Propose un calendrier de points d’étape avec le bureau.
6. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée de santé, sociale ou familiale, aucune étiquette posée sur un élève, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
tableau des rôles, fiche projet, liste de vérifications, guide d’entretien, calendrier de points d’étape.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis conseiller principal d’éducation au lycée et je veux mettre en place, avec les enseignants référents, un suivi des absences des élèves pendant les périodes de formation en milieu professionnel. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Calendrier des PFMP : [classes et dates]– Extraits de la convention et de ses annexes : [texte fourni]– Organisation actuelle du suivi : [qui reçoit les signalements, sous quel délai]– Difficultés constatées : [situations types, sans nom]Ta mission IA :
1. Décris le circuit d’information entre entreprise, enseignant référent, vie scolaire et direction, selon mes extraits.
2. Propose un outil de suivi partagé : date, durée, justification reçue, action menée.
3. Rédige un modèle de message à l’entreprise pour confirmer une absence et convenir d’une suite.
4. Prépare une trame d’échange avec l’élève à son retour, centrée sur sa formation.
5. Liste les questions à soumettre à la direction : report, modalité alternative de validation, effet sur l’attestation.
6. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée de santé, sociale ou familiale, aucune étiquette posée sur un élève, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
schéma du circuit, tableau de suivi, modèle de message à l’entreprise, trame d’échange, questions à la direction.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis conseillère principale d’éducation au lycée et je veux préparer avec un intervenant extérieur une action de prévention des conduites à risque, intégrée au projet du comité d’éducation à la santé, à la citoyenneté et à l’environnement. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Projet du comité : [axes de prévention de l’année]– Intervenant pressenti : [structure, démarche proposée]– Niveaux visés : [classes et effectifs]– Extraits officiels fournis : [texte]Ta mission IA :
1. Formule trois objectifs de prévention centrés sur les compétences psychosociales plutôt que sur la peur.
2. Rédige les questions à poser à l’intervenant : démarche, contenus, posture, place laissée à l’équipe.
3. Construis une séance préparatoire en classe et une séance de reprise après l’intervention.
4. Prépare une information aux familles, factuelle et sans dramatisation.
5. Propose une évaluation courte par les élèves.
6. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée de santé, sociale ou familiale, aucune étiquette posée sur un élève, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
objectifs, grille d’échange avec l’intervenant, séances avant et après, information aux familles, questionnaire.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis conseiller principal d’éducation au lycée et je veux préparer les élections au conseil des délégués pour la vie lycéenne, renouvelé par moitié chaque année. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Extraits officiels de l’année : [circulaire en vigueur, règles de vote]– Sièges à pourvoir : [nombre de titulaires et de suppléants à élire cette année]– Effectifs et voies de formation : [notes]– Date envisagée par la direction : [date et plage horaire]Ta mission IA :
1. Établis un rétroplanning jusqu’à la proclamation, avec chaque échéance fixée par mes extraits.
2. Rédige l’appel à candidatures et une trame de profession de foi, selon les seules règles de mes extraits.
3. Propose l’organisation du scrutin : bureau de vote, émargement, dépouillement, procès-verbal.
4. Prévois un plan de repli si le vote ne peut se tenir à la date prévue.
5. Rédige un message d’information neutre aux élèves et aux équipes.
6. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée de santé, sociale ou familiale, aucune étiquette posée sur un élève, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
rétroplanning en tableau, appel à candidatures, trame de profession de foi, check-list du bureau de vote, plan de repli, message d’information.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis conseiller principal d’éducation au lycée et je veux préparer la révision du règlement de l’internat pour qu’il soit clair, cohérent avec le règlement intérieur et applicable. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Règlement actuel de l’internat : [texte]
– Règlement intérieur du lycée : [extraits utiles]
– Extraits officiels sur l’internat : [texte fourni]
– Difficultés constatées cette année : [situations types, sans nom]
Ta mission IA :
1. Compare le règlement de l’internat au règlement intérieur et relève contradictions, doublons et vides.
2. Propose une structure claire : horaires, études, sorties, nuit, usage du numérique, relations avec les familles.
3. Vérifie que chaque règle respecte l’espace intime des internes et les principes de mes extraits.
4. Prévois les modalités de dialogue avec les internes avant adoption.
5. Établis le calendrier de consultation et d’adoption à soumettre au chef d’établissement.
6. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée de santé, sociale ou familiale, aucune étiquette posée sur un élève, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
tableau de comparaison, projet de règlement annoté, modalités de consultation, calendrier.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis conseiller principal d’éducation au lycée et je veux rédiger les consignes du service de nuit de l’internat pour les assistants d’éducation. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Organisation actuelle de la nuit : [rondes, horaires, astreinte]– Plan de l’internat : [étages, issues, locaux]– Procédures d’urgence du lycée : [extraits fournis]– Règlement de l’internat : [extraits utiles]Ta mission IA :
1. Rédige une fiche de prise de service : vérifications, effectifs, transmissions.
2. Décris le déroulé de la nuit : coucher, rondes, réveil, en respectant l’espace intime des internes.
3. Construis des fiches réflexes pour les situations types prévues par les procédures fournies, avec la personne à prévenir.
4. Prévois une main courante de nuit et une trame de transmission au matin.
5. Liste les points à vérifier avec la direction et les personnels de santé avant diffusion.
6. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée de santé, sociale ou familiale, aucune étiquette posée sur un élève, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
fiche de prise de service, déroulé de la nuit, fiches réflexes, trame de main courante et de transmission.