IA et professeur(e)s documentalistes (lycée) : recherche, médias et IA

Copier le prompt

Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis professeure documentaliste au lycée et je veux former une classe de seconde à la recherche avancée dans les bases documentaires et les ressources numériques auxquelles le lycée est abonné. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Ressources disponibles au lycée : [catalogue, bases de presse, ressources de l’ENT]
– Discipline et sujet d’appui choisis avec le collègue : [notes]
– Durée et nombre de séances : [notes]
– Acquis repérés des élèves : [observations sans nom]
Ta mission IA :
1. Classe les ressources fournies selon leur usage : catalogue, presse, ouvrages de référence, données.
2. Rédige 6 exercices progressifs : opérateurs booléens, troncature, filtres de date et de type de document.
3. Propose pour chaque exercice le résultat attendu et l’erreur la plus probable.
4. Conçois une trace écrite d’une page que les élèves complètent eux-mêmes.
5. Prépare une évaluation formative de 10 minutes avec son corrigé.
6. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée personnelle d’élève, aucune production d’élève identifiable, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée ; tu ne fais jamais à la place des élèves un travail qu’ils doivent rendre.
Format :
Un déroulé de séance minuté, les 6 exercices avec résultats attendus, la trace écrite à compléter et l’évaluation avec corrigé.

Copier le prompt

Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis professeur documentaliste au lycée et je veux organiser avec l’équipe l’accompagnement des élèves de seconde générale ou de 1re année de CAP dans le parcours Pix consacré à l’intelligence artificielle. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Annonce officielle et guide pédagogique du parcours : [extraits collés]
– Classes concernées et créneaux possibles : [notes]
– Collègues associés et salles équipées : [notes]
– Résultats agrégés de la classe, sans nom : [synthèse anonymisée]
Ta mission IA :
1. Résume en 6 lignes ce que les extraits disent du parcours, de sa durée et du rôle de l’enseignant.
2. Propose un plan de séances calé sur l’organisation et la durée indiquées dans les extraits, avec un temps d’échange de 15 minutes après chaque passage.
3. Rédige 10 questions de débriefing, reliées aux thèmes cités dans le guide.
4. Interprète la synthèse anonymisée en 3 points forts et 3 besoins, sans classer les élèves.
5. Rédige une note d’une demi-page pour l’équipe pédagogique.
6. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée personnelle d’élève, aucune production d’élève identifiable, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée ; tu ne fais jamais à la place des élèves un travail qu’ils doivent rendre.
Format :
Le plan des séances en tableau, les 10 questions de débriefing, l’analyse de la synthèse et la note pour l’équipe.

Copier le prompt

Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis professeure documentaliste au lycée et je veux concevoir une séance d’éducation aux médias et à l’information sur la manière dont une IA générative produit des réponses et traite les sources. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Cadre d’usage de l’IA fourni par le ministère : [extraits collés]– Outil autorisé par l’établissement : [nom, conditions d’accès]– Niveau, discipline associée et durée : [notes]– Ressource du CLEMI ou de l’académie retenue : [extraits]Ta mission IA :
1. Relève les règles des extraits, 6 au plus, qui s’appliquent à cette séance, avec le passage exact.
2. Propose une activité où les élèves comparent une réponse générée à 2 sources vérifiables.
3. Rédige une grille de vérification en 5 points : source citée, existence, date, exactitude, reformulation.
4. Prépare 6 questions de débat sur la fiabilité, les biais et l’auteur d’un texte généré.
5. Écris une consigne d’usage à afficher, conforme à ces règles.
6. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée personnelle d’élève, aucune production d’élève identifiable, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée ; tu ne fais jamais à la place des élèves un travail qu’ils doivent rendre.
Format :
Un déroulé minuté, la grille de 5 points, les 6 questions de débat et la consigne d’usage.

Copier le prompt

Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis professeure documentaliste au lycée et je veux enseigner à des lycéens à citer leurs sources et à rédiger une bibliographie selon une norme utilisée dans le supérieur. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Norme ou style retenu : [nom et extrait du guide fourni par l’université ou le lycée]– Niveau et travail d’appui : [notes]– Types de documents à citer : [livre, article, page web, vidéo, rapport, contenu généré]– Règle du lycée sur la mention d’une IA générative : [extrait collé]– Durée : [notes]Ta mission IA :
1. Rédige un modèle de référence pour chaque type de document, conforme à l’extrait de la norme fourni.
2. Distingue en 6 lignes citation, reformulation et plagiat, avec un exemple neutre.
3. Propose 8 exercices de correction de références volontairement fausses.
4. Indique comment mentionner l’usage d’une IA générative selon la règle fixée par le lycée.
5. Prépare une auto-évaluation en 5 points que l’élève applique à sa propre bibliographie.
6. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée personnelle d’élève, aucune production d’élève identifiable, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée ; tu ne fais jamais à la place des élèves un travail qu’ils doivent rendre.
Format :
La fiche des modèles, les 8 exercices avec corrigé et l’auto-évaluation.

Copier le prompt

Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis professeur documentaliste au lycée et je veux aider des élèves de terminale à conduire la recherche documentaire qui nourrit les deux questions qu’ils préparent pour le Grand oral avec leurs professeurs, sans formuler ces questions à leur place. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Voie et spécialités concernées : [notes]– Extrait officiel sur l’épreuve : [texte collé]– Ressources du CDI et accès en ligne : [liste]– Créneaux et professeurs associés : [notes]Ta mission IA :
1. Résume en 5 lignes ce que l’extrait dit de l’épreuve et ce qu’il ne dit pas sur la recherche.
2. Propose une démarche en 4 étapes, de la question provisoire au choix des sources, un livrable par étape.
3. Rédige une grille d’évaluation des sources en 6 critères : auteur, date, nature, preuve, intention, accès.
4. Prépare 8 questions de relance qui amènent l’élève à préciser lui-même chacune de ses deux questions, sans formulation proposée.
5. Construis un calendrier de 3 séances au CDI compatible avec les créneaux indiqués.
6. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée personnelle d’élève, aucune production d’élève identifiable, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée ; tu ne fais jamais à la place des élèves un travail qu’ils doivent rendre.
Format :
Une fiche méthode d’une page, la grille de 6 critères, les 8 questions de relance et le calendrier en tableau.

Copier le prompt

Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis professeur documentaliste au lycée et je veux mettre les ressources et la méthode documentaire du CDI au service des projets de chef-d’œuvre d’une classe de CAP. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Spécialité de CAP et projet de la classe : [notes]– Fiche éduscol sur le chef-d’œuvre : [extraits collés]– Professeurs associés et calendrier du projet : [notes]– Ressources métier disponibles : [revues, normes, fiches, sites professionnels]Ta mission IA :
1. Résume en 5 lignes ce que disent les extraits du chef-d’œuvre et de son oral.
2. Repère les 4 moments du projet où une recherche documentaire sert, avec le livrable attendu.
3. Sélectionne, parmi les ressources fournies, 10 ressources métier classées par usage : technique, sécurité, histoire du métier, réglementation.
4. Rédige une fiche de prise de notes adaptée à la lecture d’un document technique.
5. Propose une séance de 50 minutes pour préparer le support de l’oral, sans rédiger à la place des élèves.
6. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée personnelle d’élève, aucune production d’élève identifiable, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée ; tu ne fais jamais à la place des élèves un travail qu’ils doivent rendre.
Format :
Le repérage des 4 moments, la sélection commentée, la fiche de prise de notes et le déroulé de séance.

Copier le prompt

Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis professeur documentaliste au lycée et je veux mettre à jour l’espace et les ressources d’orientation post-bac du CDI avec l’équipe chargée de l’orientation. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Ressources officielles reçues ou repérées : [ONISEP, établissements, procédure nationale]
– Ressources présentes au CDI et leur date : [inventaire]
– Calendrier d’orientation du lycée : [notes]
– Collègues associés : [professeurs principaux, psychologue de l’Éducation nationale]
Ta mission IA :
1. Classe les ressources en 5 familles : formations, métiers, procédure, vie étudiante, financement.
2. Signale chaque ressource datée de plus d’un an ou d’origine non officielle.
3. Propose un plan d’affichage qui suit le calendrier d’orientation fourni.
4. Rédige un guide de recherche d’une page pour trouver une formation et vérifier ses informations.
5. Prépare un message à l’équipe d’orientation pour valider la sélection.
6. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée personnelle d’élève, aucune production d’élève identifiable, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée ; tu ne fais jamais à la place des élèves un travail qu’ils doivent rendre.
Format :
Le tableau de classement, la liste des ressources à retirer ou mettre à jour, le plan d’affichage et le guide d’une page.

Copier le prompt

Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis professeur documentaliste au lycée et je veux accompagner l’équipe de rédaction d’un journal lycéen en respectant la liberté de publication des élèves et les règles qui l’encadrent. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Textes sur les publications lycéennes : [extraits collés]– Support et mode de diffusion : [papier, en ligne, dans ou hors du lycée]– Organisation de la rédaction : [rôles, sans nom]– Ressources du CLEMI retenues : [extraits]Ta mission IA :
1. Résume en tableau ce que les extraits prévoient pour une diffusion dans et hors du lycée.
2. Liste les étapes préalables à la première parution, d’après les textes fournis.
3. Rédige une charte de rédaction en 8 points, dont vérification, sources, droit à l’image, respect de la vie privée, ni injure ni diffamation.
4. Propose une conférence de rédaction en 5 temps où les élèves gardent les choix éditoriaux.
5. Liste les points sur lesquels les textes fournis prévoient une information, un avis ou une intervention de la direction ou du CVL.
6. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée personnelle d’élève, aucune production d’élève identifiable, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée ; tu ne fais jamais à la place des élèves un travail qu’ils doivent rendre.
Format :
Le tableau des régimes, la liste des étapes, la charte en 8 points et le déroulé de conférence de rédaction.

Copier le prompt

Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis professeure documentaliste au lycée et je veux aider des élèves à vérifier les droits des images, sons et textes qu’ils comptent publier dans un média lycéen ou sur un site du lycée. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Projet de publication et lieu de diffusion : [notes]
– Liste des contenus repris, sans nom d’élève : [type, origine, licence affichée]
– Fiche éduscol ou guide ministériel sur le droit d’auteur : [extraits collés]
– Ressources libres de droits connues du lycée : [liste]
Ta mission IA :
1. Classe chaque contenu : création des élèves, œuvre sous licence libre, œuvre protégée, origine inconnue.
2. Indique pour chaque catégorie ce que disent les extraits fournis, en distinguant usage en classe et publication.
3. Propose une solution de remplacement pour chaque contenu douteux.
4. Rédige un modèle de mention de crédit pour chaque type de licence rencontré.
5. Prépare un mémo d’une page que les élèves appliquent eux-mêmes.
6. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée personnelle d’élève, aucune production d’élève identifiable, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée ; tu ne fais jamais à la place des élèves un travail qu’ils doivent rendre.
Format :
Le tableau de classement, les solutions de remplacement, les modèles de crédit et le mémo élève.