Pierre Faure en CE1 :
un ou une élève qui arrive en cours d’année d’une classe très dirigée, de l’accueil au premier entretien avec la famille
Chaîne de liaison
Les prompts de cette chaîne
- Organiser l’accueil de l’enfant
- Rédiger l’observation des premières semaines
- Construire le premier plan personnalisé
- Confier une responsabilité dans la classe
- Conduire le premier entretien avec la famille
La compétence (Skill)
Skills du même secteur
- Pierre Faure en CE1 : une classe qui découvre le travail personnel à la rentrée, de l’aménagement de la salle à la réunion de rentrée
- Pierre Faure en CE2 : une absence prévue de plusieurs semaines, de la programmation de la période au message aux familles
- Pierre Faure en CE2 : un ou une élève accompagné(e) par un ou une AESH dans le travail personnel, du plan écrit pour cet enfant au bilan partagé avec la famille
- Pierre Faure en CM1 : un ou une élève qui termine son plan en avance et dont la famille demande plus, de la responsabilité confiée à l’entretien avec les parents
- Pierre Faure en CM1 : les fiches-guides de la période sur les fractions préparées avec une IA, de la programmation à la fiche autocorrective
- Pierre Faure en CM2 : un ou une élève qui ne tient plus son plan au dernier trimestre, du plan non tenu à l’entretien avec la famille avant l’entrée au collège
Les agents IA associés
- Des supports différenciés sans données sur les élèves
- Livret et appréciations : ce qui reste la décision de l'enseignant
- Écrire aux familles avec clarté et prudence
- Les données d'apprenants mineurs dans un outil d'IA
Le modèle de Process lié
L’Agent IA qui l’utilise