IA et professeur(e)s documentalistes (collège) : CDI et éducation aux médias

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis professeur documentaliste au collège et je veux harmoniser le catalogage et l’indexation d’une partie du fonds. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– L’organisation du CDI (horaires, espaces, ressources, fonds, logiciel documentaire) : [notes]– Les règles de catalogage et le vocabulaire utilisés : [notes]– Des exemples de notices actuelles : [notes]Ta mission IA :
1. Repère les incohérences dans les exemples fournis.
2. Propose une liste de mots-clés adaptés à l’âge des élèves.
3. Propose des règles simples de rédaction du résumé.
4. Propose une méthode de reprise progressive.
5. Prévois un test de recherche par des élèves.
6. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée personnelle, aucune source présentée comme fiable sans vérification, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
les incohérences, les mots-clés, les règles, la méthode, le test.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis professeure documentaliste au collège et je veux rédiger ou actualiser la charte d’usage du CDI. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– L’organisation du CDI (horaires, espaces, ressources, fonds, logiciel documentaire) : [notes]
– Les extraits utiles du règlement intérieur : [texte]
Ta mission IA :
1. Propose les règles essentielles, formulées positivement.
2. Intègre les usages numériques et l’IA selon les consignes de l’établissement.
3. Propose une démarche pour associer des élèves à la rédaction.
4. Rédige une version affichable d’une page.
5. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée personnelle, aucune source présentée comme fiable sans vérification, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
les règles, le volet numérique, la démarche, l’affiche.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis professeur documentaliste au collège et je veux préparer la séance de découverte du CDI pour une classe de 6e. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– L’organisation du CDI (horaires, espaces, ressources, fonds, logiciel documentaire) : [notes]Ta mission IA :
1. Propose le déroulé d’une séance de cinquante-cinq minutes.
2. Prévois une activité de repérage des espaces et des cotes.
3. Prévois la présentation des règles.
4. Prévois une trace pour les élèves.
5. Propose un prolongement avec le professeur de français.
6. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée personnelle, aucune source présentée comme fiable sans vérification, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
le déroulé, l’activité, les règles, la trace, le prolongement.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis professeur documentaliste au collège et je veux préparer une séance sur la formulation d’une question de recherche. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Le niveau concerné (6e, 5e, 4e ou 3e) et ce que les élèves savent déjà faire, sans nom d’élève : [notes]– Le sujet travaillé en classe : [notes]Ta mission IA :
1. Propose une activité qui fait passer d’un thème à une question.
2. Prévois l’extraction des mots-clés.
3. Prévois des contre-exemples de questions trop larges ou trop étroites.
4. Prévois une trace méthodologique.
5. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée personnelle, aucune source présentée comme fiable sans vérification, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
l’activité, les mots-clés, les contre-exemples, la trace.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis professeure documentaliste au collège et je veux préparer une séance sur la fabrique de l’information. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Le niveau concerné (6e, 5e, 4e ou 3e) et ce que les élèves savent déjà faire, sans nom d’élève : [notes]– Les exemples d’articles choisis : [notes]Ta mission IA :
1. Propose une activité sur le parcours d’une information.
2. Prévois l’analyse des sources et des choix éditoriaux.
3. En 3e, ajoute l’économie des médias.
4. Prévois une trace.
5. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée personnelle, aucune source présentée comme fiable sans vérification, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
l’activité, l’analyse, le volet économique, la trace.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis professeure documentaliste au collège et je veux construire un parcours de lecture pour un niveau. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Le niveau concerné (6e, 5e, 4e ou 3e) et ce que les élèves savent déjà faire, sans nom d’élève : [notes]– Les thèmes des programmes et les goûts observés : [notes]Ta mission IA :
1. Propose trois axes de lecture.
2. Propose une sélection variée par axe.
3. Prévois des lectures en lien avec la mémoire et l’histoire en 3e.
4. Prévois des activités de partage.
5. Prévois la trace du parcours.
6. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée personnelle, aucune source présentée comme fiable sans vérification, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
les axes, la sélection, le lien avec l’histoire, les activités, la trace.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis professeur documentaliste au collège et je veux co-construire une séance avec un enseignant de discipline. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Le niveau concerné (6e, 5e, 4e ou 3e) et ce que les élèves savent déjà faire, sans nom d’élève : [notes]– Le projet de l’enseignant et ses objectifs : [notes]Ta mission IA :
1. Propose le partage des objectifs.
2. Propose un déroulé en co-animation.
3. Prévois l’évaluation partagée.
4. Prévois le bilan.
5. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée personnelle, aucune source présentée comme fiable sans vérification, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
les objectifs, le déroulé, l’évaluation, le bilan.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis professeur documentaliste au collège et je veux organiser l’espace et les ressources d’orientation du CDI. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– L’organisation du CDI (horaires, espaces, ressources, fonds, logiciel documentaire) : [notes]– Les ressources d’orientation disponibles : [notes]Ta mission IA :
1. Propose l’organisation de l’espace.
2. Propose une sélection de ressources officielles.
3. Prévois une activité de recherche sur les formations.
4. Prévois la coordination avec le psychologue de l’Éducation nationale.
5. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée personnelle, aucune source présentée comme fiable sans vérification, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
l’espace, les ressources, l’activité, la coordination.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis professeure documentaliste au collège et je veux adapter l’offre et l’accès du CDI aux élèves à besoins particuliers. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– L’organisation du CDI (horaires, espaces, ressources, fonds, logiciel documentaire) : [notes]– Les besoins observés et les aménagements connus, sans diagnostic : [notes]Ta mission IA :
1. Repère les obstacles d’accès au fonds et aux activités.
2. Propose des adaptations du fonds et des supports.
3. Propose des adaptations de l’espace et de l’accueil.
4. Prévois la coordination avec les équipes et les accompagnants.
5. Prévois un point d’évaluation.
6. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée personnelle, aucune source présentée comme fiable sans vérification, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
les obstacles, le fonds, l’espace, la coordination, l’évaluation.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis professeur documentaliste au collège et je veux construire une remédiation pour les élèves dont la recherche s’arrête au premier résultat ou à l’IA. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Le niveau concerné (6e, 5e, 4e ou 3e) et ce que les élèves savent déjà faire, sans nom d’élève : [notes]– La recherche observée, sans nom : [notes]Ta mission IA :
1. Aide-moi à décrire l’obstacle précisément.
2. Propose une activité de croisement de sources.
3. Prévois une confrontation d’une réponse d’IA avec des documents.
4. Prévois un suivi.
5. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée personnelle, aucune source présentée comme fiable sans vérification, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
l’obstacle, l’activité, la confrontation, le suivi.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis professeure documentaliste au collège et je veux suivre les progrès d’un élève en recherche documentaire. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Le niveau concerné (6e, 5e, 4e ou 3e) et ce que les élèves savent déjà faire, sans nom d’élève : [notes]
– Les observations disponibles, sans nom : [notes]
Ta mission IA :
1. Propose trois compétences observables.
2. Propose une grille de suivi simple.
3. Prévois les moments d’observation.
4. Prévois le retour à l’élève et à l’enseignant.
5. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée personnelle, aucune source présentée comme fiable sans vérification, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
les compétences, la grille, les moments, le retour.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis professeur documentaliste au collège et je veux évaluer les compétences documentaires d’un niveau. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Le niveau concerné (6e, 5e, 4e ou 3e) et ce que les élèves savent déjà faire, sans nom d’élève : [notes]– Les extraits utiles des programmes et du cadre de l’éducation aux médias et à l’information en vigueur : [texte]Ta mission IA :
1. Propose trois à cinq compétences évaluables.
2. Propose une tâche d’évaluation.
3. Propose une grille critériée.
4. Prévois un bilan en fin de collège pour la 3e.
5. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée personnelle, aucune source présentée comme fiable sans vérification, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
les compétences, la tâche, la grille, le bilan.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis professeur documentaliste au collège et je veux accompagner les lecteurs fragiles au CDI. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Le niveau concerné (6e, 5e, 4e ou 3e) et ce que les élèves savent déjà faire, sans nom d’élève : [notes]– L’organisation du CDI (horaires, espaces, ressources, fonds, logiciel documentaire) : [notes]Ta mission IA :
1. Propose une sélection accessible et attractive.
2. Propose des activités qui redonnent confiance.
3. Prévois la coordination avec les professeurs de français.
4. Prévois un suivi discret.
5. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée personnelle, aucune source présentée comme fiable sans vérification, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
la sélection, les activités, la coordination, le suivi.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis professeur documentaliste au collège et je veux présenter le CDI et ses ressources aux familles d’un niveau. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Le niveau concerné (6e, 5e, 4e ou 3e) et ce que les élèves savent déjà faire, sans nom d’élève : [notes]– L’organisation du CDI (horaires, espaces, ressources, fonds, logiciel documentaire) : [notes]Ta mission IA :
1. Présente l’offre utile aux familles.
2. Explique l’accès aux ressources numériques.
3. Prépare les réponses aux questions fréquentes.
4. Rédige un message court.
5. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée personnelle, aucune source présentée comme fiable sans vérification, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
l’offre, l’accès, les réponses, le message.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis professeure documentaliste au collège et je veux préparer des conseils aux familles sur l’information, les écrans et les réseaux. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Le niveau concerné (6e, 5e, 4e ou 3e) et ce que les élèves savent déjà faire, sans nom d’élève : [notes]
Ta mission IA :
1. Propose cinq conseils concrets adaptés à l’âge.
2. Propose des ressources fiables.
3. Prévois un format de réunion ou de lettre.
4. Prépare les réponses aux questions fréquentes.
5. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée personnelle, aucune source présentée comme fiable sans vérification, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
les conseils, les ressources, le format, les réponses.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis professeur documentaliste au collège et je veux inviter les familles à un événement lecture ou médias. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Le niveau concerné (6e, 5e, 4e ou 3e) et ce que les élèves savent déjà faire, sans nom d’élève : [notes]
– L’événement et son calendrier : [notes]
Ta mission IA :
1. Rédige l’invitation.
2. Propose le déroulé.
3. Prévois la participation des élèves.
4. Prévois le bilan.
5. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée personnelle, aucune source présentée comme fiable sans vérification, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
l’invitation, le déroulé, la participation, le bilan.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis professeur documentaliste au collège et je veux organiser les prêts et les relances de retard. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– L’organisation du CDI (horaires, espaces, ressources, fonds, logiciel documentaire) : [notes]– Les règles de prêt actuelles : [notes]Ta mission IA :
1. Propose des règles de prêt simples par niveau.
2. Rédige une première relance et une seconde plus ferme.
3. Prévois la relance aux familles en dernier recours.
4. Prévois le cas des documents perdus ou abîmés, selon les règles de l’établissement.
5. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée personnelle, aucune source présentée comme fiable sans vérification, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
les règles, les relances, la relance aux familles, les cas particuliers.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis professeure documentaliste au collège et je veux construire ou actualiser la politique documentaire de l’établissement. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Le projet d’établissement et ses priorités : [texte]– L’organisation du CDI (horaires, espaces, ressources, fonds, logiciel documentaire) : [notes]– Les besoins exprimés par les équipes et les élèves : [notes]Ta mission IA :
1. Dresse un état des lieux du fonds, des usages et des besoins.
2. Propose trois à cinq axes reliés au projet d’établissement.
3. Décline chaque axe en actions, public visé et indicateur.
4. Propose la place de chaque niveau, de la 6e à la 3e.
5. Rédige un document de deux pages à présenter au conseil pédagogique.
6. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée personnelle, aucune source présentée comme fiable sans vérification, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
l’état des lieux, les axes, les actions, la progression par niveau, le document.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis professeur documentaliste au collège et je veux préparer le plan d’acquisition de l’année. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– L’organisation du CDI (horaires, espaces, ressources, fonds, logiciel documentaire) : [notes]
– Le budget et les règles d’achat de l’établissement : [notes]
– Les demandes des équipes et les manques repérés : [notes]
Ta mission IA :
1. Propose des critères de choix reliés à la politique documentaire.
2. Classe les demandes par priorité.
3. Répartis le budget par domaine et par support.
4. Signale les équilibres à surveiller (niveaux de lecture, diversité, supports).
5. Rédige la note de présentation au chef d’établissement.
6. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée personnelle, aucune source présentée comme fiable sans vérification, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
les critères, les priorités, la répartition, les équilibres, la note.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis professeure documentaliste au collège et je veux conduire le désherbage d’une partie du fonds. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– L’organisation du CDI (horaires, espaces, ressources, fonds, logiciel documentaire) : [notes]
– La partie du fonds concernée et son état : [notes]
– Les règles de sortie d’inventaire de l’établissement : [texte]
Ta mission IA :
1. Propose des critères de désherbage (âge, état, exactitude, usage, doublons).
2. Adapte les critères aux documentaires, à la fiction et aux usuels.
3. Propose une méthode par étapes et un calendrier.
4. Prévois le devenir des documents retirés.
5. Prévois la trace à garder pour l’inventaire.
6. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée personnelle, aucune source présentée comme fiable sans vérification, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
les critères, l’adaptation, la méthode, le devenir, la trace.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis professeur documentaliste au collège et je veux présenter l’offre du CDI à l’équipe pédagogique d’un niveau. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Le niveau concerné (6e, 5e, 4e ou 3e) et ce que les élèves savent déjà faire, sans nom d’élève : [notes]– L’organisation du CDI (horaires, espaces, ressources, fonds, logiciel documentaire) : [notes]Ta mission IA :
1. Présente l’offre par discipline et par niveau.
2. Propose trois collaborations concrètes.
3. Prévois les modalités de réservation.
4. Rédige une fiche d’une page.
5. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée personnelle, aucune source présentée comme fiable sans vérification, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
l’offre, les collaborations, les modalités, la fiche.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis professeur documentaliste au collège et je veux construire la progression d’éducation aux médias et à l’information d’un niveau. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Le niveau concerné (6e, 5e, 4e ou 3e) et ce que les élèves savent déjà faire, sans nom d’élève : [notes]– Les extraits utiles des programmes et du cadre de l’éducation aux médias et à l’information en vigueur : [texte]– Les disciplines partenaires et leurs projets : [notes]Ta mission IA :
1. Propose les compétences visées pour ce niveau.
2. Relie chacune à une discipline partenaire.
3. Propose un calendrier sur l’année.
4. Prévois l’articulation avec le niveau précédent et le suivant.
5. Prévois l’évaluation.
6. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée personnelle, aucune source présentée comme fiable sans vérification, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
les compétences, les liens, le calendrier, l’articulation, l’évaluation.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis professeur documentaliste au collège et je veux construire la contribution du CDI aux parcours citoyen et culturel. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Le niveau concerné (6e, 5e, 4e ou 3e) et ce que les élèves savent déjà faire, sans nom d’élève : [notes]– Les actions des parcours dans l’établissement : [notes]Ta mission IA :
1. Repère les actions où le CDI peut contribuer.
2. Propose deux projets.
3. Prévois les partenaires.
4. Prévois la trace dans le parcours des élèves.
5. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée personnelle, aucune source présentée comme fiable sans vérification, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
les actions, les projets, les partenaires, la trace.