IA et CPE (collège) : piloter la vie scolaire

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis conseiller principal d’éducation au collège et je veux préparer une présentation active du règlement intérieur à un niveau. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Le niveau concerné (6e, 5e, 4e ou 3e) et ce qui le caractérise cette année, sans nom d’élève : [notes]– Les extraits du règlement intérieur : [texte]Ta mission IA :
1. Choisis les cinq règles les plus utiles pour ce niveau.
2. Propose une situation concrète pour chacune.
3. Prévois les questions qui font expliquer le sens de la règle.
4. Prévois une trace courte pour les élèves.
5. Propose un retour sur les règles à mi-année.
6. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée de santé, sociale ou familiale, aucune étiquette posée sur un élève, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
les règles choisies, les situations, les questions, la trace, le retour.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis conseillère principale d’éducation au collège et je veux améliorer le climat d’un espace commun du collège. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Le niveau concerné (6e, 5e, 4e ou 3e) et ce qui le caractérise cette année, sans nom d’élève : [notes]
– L’espace concerné et ce qui y pose problème : [notes]
– Les moyens disponibles : [notes]
Ta mission IA :
1. Propose une grille d’observation de l’espace sur une semaine.
2. Aide-moi à lire les observations.
3. Propose des ajustements d’organisation.
4. Propose une action avec les élèves.
5. Prévois un point d’évaluation.
6. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée de santé, sociale ou familiale, aucune étiquette posée sur un élève, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
la grille, la lecture, les ajustements, l’action, le point.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis conseiller principal d’éducation au collège et je veux organiser l’étude et les temps libres d’un niveau. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Le niveau concerné (6e, 5e, 4e ou 3e) et ce qui le caractérise cette année, sans nom d’élève : [notes]
– Les créneaux, les salles et l’encadrement disponibles : [notes]
Ta mission IA :
1. Propose une organisation des créneaux.
2. Distingue les temps d’étude et de détente.
3. Prévois les règles de chaque espace.
4. Propose une adaptation pour les périodes d’examens en 3e.
5. Rédige la présentation aux élèves.
6. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée de santé, sociale ou familiale, aucune étiquette posée sur un élève, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
l’organisation, les temps, les règles, l’adaptation, la présentation.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis conseillère principale d’éducation au collège et je veux construire les actions de prévention du harcèlement et du cyberharcèlement d’un niveau. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Le niveau concerné (6e, 5e, 4e ou 3e) et ce qui le caractérise cette année, sans nom d’élève : [notes]– Le protocole de traitement des situations de harcèlement en vigueur et les consignes de l’établissement : [texte]Ta mission IA :
1. Propose des actions adaptées à l’âge, sur l’année.
2. Prévois la place des élèves ambassadeurs ou référents s’ils existent.
3. Intègre le cyberharcèlement et les images truquées.
4. Prévois l’information des familles.
5. Propose des indicateurs de suivi.
6. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée de santé, sociale ou familiale, aucune étiquette posée sur un élève, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
les actions, les rôles des élèves, le volet numérique, les familles, les indicateurs.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis conseillère principale d’éducation au collège et je veux préparer la formation des délégués d’un niveau. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Le niveau concerné (6e, 5e, 4e ou 3e) et ce qui le caractérise cette année, sans nom d’élève : [notes]– Les extraits utiles du règlement intérieur, du projet d’établissement et des procédures de l’établissement : [texte]Ta mission IA :
1. Définis le rôle et les limites du délégué.
2. Prépare des mises en situation.
3. Prépare le conseil de classe avec eux.
4. Prévois un suivi dans l’année.
5. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée de santé, sociale ou familiale, aucune étiquette posée sur un élève, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
le rôle, les mises en situation, la préparation du conseil, le suivi.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis conseillère principale d’éducation au collège et je veux organiser l’accueil des 6e le jour de la rentrée. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Les extraits utiles du règlement intérieur, du projet d’établissement et des procédures de l’établissement : [texte]– Les effectifs, les lieux et l’encadrement : [notes]Ta mission IA :
1. Propose le déroulé de la journée.
2. Prévois les repères à donner (lieux, emploi du temps, adultes).
3. Prévois l’accueil des familles.
4. Prévois une attention aux élèves les plus inquiets.
5. Rédige le message aux familles.
6. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée de santé, sociale ou familiale, aucune étiquette posée sur un élève, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
le déroulé, les repères, l’accueil des familles, l’attention, le message.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis conseiller principal d’éducation au collège et je veux préparer le traitement d’une situation de harcèlement signalée. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Le protocole de traitement des situations de harcèlement en vigueur et les consignes de l’établissement : [texte]– Les faits signalés, sans nom : [notes]– Les personnes ressources de l’établissement : [notes]Ta mission IA :
1. Ordonne les étapes du protocole fourni, en commençant par la protection de l’élève visé.
2. Prépare les entretiens successifs et leurs objectifs.
3. Liste les écrits à tenir et leur contenu factuel.
4. Prévois l’information des familles.
5. Prévois le suivi à dates fixes.
6. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée de santé, sociale ou familiale, aucune étiquette posée sur un élève, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
les étapes, les entretiens, les écrits, les familles, le suivi.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis conseiller principal d’éducation au collège et je veux préparer la transmission d’une information préoccupante. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– La procédure de l’établissement et du département : [texte]
– Les faits observés ou rapportés, sans interprétation : [notes]
Ta mission IA :
1. Aide-moi à séparer les faits des interprétations.
2. Rédige un écrit factuel daté.
3. Rappelle les étapes et les interlocuteurs de la procédure fournie.
4. Liste ce qui ne doit pas être fait (enquêter, confronter).
5. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée de santé, sociale ou familiale, aucune étiquette posée sur un élève, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
les faits, l’écrit, les étapes, les points d’attention.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis conseillère principale d’éducation au collège et je veux organiser le repérage des élèves isolés d’un niveau. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Le niveau concerné (6e, 5e, 4e ou 3e) et ce qui le caractérise cette année, sans nom d’élève : [notes]
– Les observations disponibles, sans nom : [notes]
Ta mission IA :
1. Propose des signes observables dans les temps libres.
2. Propose une façon de croiser les observations des adultes.
3. Propose des actions d’inclusion discrètes.
4. Prévois quand et à qui passer le relais.
5. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée de santé, sociale ou familiale, aucune étiquette posée sur un élève, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
les signes, le croisement, les actions, le relais.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis conseiller principal d’éducation au collège et je veux organiser le suivi de l’assiduité d’un niveau. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Le niveau concerné (6e, 5e, 4e ou 3e) et ce qui le caractérise cette année, sans nom d’élève : [notes]– La procédure d’assiduité de l’établissement et les textes fournis : [texte]– Les données agrégées d’absence : [notes]Ta mission IA :
1. Propose un rythme de lecture des absences.
2. Propose des signaux d’alerte.
3. Prévois la première réponse à chaque signal.
4. Prévois l’articulation avec les professeurs principaux.
5. Rédige un mémo pour l’équipe.
6. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée de santé, sociale ou familiale, aucune étiquette posée sur un élève, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
le rythme, les signaux, les réponses, l’articulation, le mémo.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis conseillère principale d’éducation au collège et je veux préparer un entretien avec un élève en difficulté de comportement. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Le niveau concerné (6e, 5e, 4e ou 3e) et ce qui le caractérise cette année, sans nom d’élève : [notes]– La situation de l’élève, décrite sans nom ni information de santé, sociale ou familiale : [notes]Ta mission IA :
1. Propose les objectifs de l’entretien.
2. Prépare des questions ouvertes.
3. Prévois comment amener un engagement concret.
4. Prévois la trace écrite et le suivi.
5. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée de santé, sociale ou familiale, aucune étiquette posée sur un élève, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
les objectifs, les questions, l’engagement, la trace.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis conseiller principal d’éducation au collège et je veux préparer la contribution de la vie scolaire au conseil de classe d’orientation de 3e. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Les observations utiles, sans nom : [notes]– Le calendrier de l’orientation : [notes]Ta mission IA :
1. Propose une trame de contribution centrée sur l’engagement et l’assiduité.
2. Aide à formuler des observations factuelles.
3. Signale les élèves à accompagner, sans étiquette.
4. Rappelle les limites de la contribution.
5. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée de santé, sociale ou familiale, aucune étiquette posée sur un élève, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
la trame, les observations, les élèves à accompagner, les limites.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis conseiller principal d’éducation au collège et je veux préparer la conduite à tenir de l’équipe face à un conflit entre élèves à chaud. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Les extraits utiles du règlement intérieur, du projet d’établissement et des procédures de l’établissement : [texte]– Les situations de conflit les plus fréquentes dans l’établissement : [notes]Ta mission IA :
1. Propose une conduite en quatre temps : séparer, mettre en sécurité, écouter, noter.
2. Prévois qui prévenir et dans quel ordre.
3. Propose les phrases qui apaisent et celles à éviter.
4. Prévois l’entretien à froid avec chaque élève.
5. Rédige un mémo d’une page pour les assistants d’éducation.
6. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée de santé, sociale ou familiale, aucune étiquette posée sur un élève, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
la conduite, l’alerte, les formulations, l’entretien, le mémo.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis conseillère principale d’éducation au collège et je veux préparer la réunion hebdomadaire de l’équipe de vie scolaire et son compte rendu. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Les sujets de la semaine, sans nom d’élève : [notes]– Les décisions de la réunion précédente : [notes]Ta mission IA :
1. Propose un ordre du jour de trente minutes.
2. Rappelle les décisions à suivre.
3. Prévois une trame de compte rendu avec responsables et échéances.
4. Propose un rituel de fin pour les points de vigilance.
5. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée de santé, sociale ou familiale, aucune étiquette posée sur un élève, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
l’ordre du jour, le suivi, la trame, le rituel.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis conseillère principale d’éducation au collège et je veux répondre à une famille qui signale un harcèlement. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Le protocole de traitement des situations de harcèlement en vigueur et les consignes de l’établissement : [texte]– Ce que la famille a signalé, sans nom : [notes]Ta mission IA :
1. Rédige une réponse qui accuse réception et prend au sérieux.
2. Explique les prochaines étapes sans promettre d’issue.
3. Propose un entretien rapide.
4. Prépare les questions de l’entretien.
5. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée de santé, sociale ou familiale, aucune étiquette posée sur un élève, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
la réponse, les étapes, l’entretien proposé, les questions.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis conseillère principale d’éducation au collège et je veux rédiger un message à une famille après une absence non justifiée. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Le niveau concerné (6e, 5e, 4e ou 3e) et ce qui le caractérise cette année, sans nom d’élève : [notes]– Les faits (dates, créneaux), sans motif supposé : [notes]– Le cadre de l’établissement sur les absences : [texte]Ta mission IA :
1. Rédige un message court et factuel.
2. Rappelle la règle sans menace.
3. Propose un échange.
4. Prévois une version plus ferme pour une deuxième relance.
5. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée de santé, sociale ou familiale, aucune étiquette posée sur un élève, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
le message, la règle, la proposition, la relance.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis conseiller principal d’éducation au collège et je veux préparer la présentation de la vie scolaire aux familles d’un niveau. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Le niveau concerné (6e, 5e, 4e ou 3e) et ce qui le caractérise cette année, sans nom d’élève : [notes]– Les extraits utiles du règlement intérieur, du projet d’établissement et des procédures de l’établissement : [texte]Ta mission IA :
1. Présente le rôle de la vie scolaire.
2. Explique qui contacter et comment.
3. Explique les règles d’assiduité et de comportement.
4. Prépare les réponses aux questions fréquentes.
5. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée de santé, sociale ou familiale, aucune étiquette posée sur un élève, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
le rôle, les contacts, les règles, les réponses.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis conseillère principale d’éducation au collège et je veux construire le volet d’un niveau dans le projet de vie scolaire. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Le niveau concerné (6e, 5e, 4e ou 3e) et ce qui le caractérise cette année, sans nom d’élève : [notes]– Les extraits utiles du règlement intérieur, du projet d’établissement et des procédures de l’établissement : [texte]– Les moyens de la vie scolaire et le calendrier de l’établissement : [notes]Ta mission IA :
1. Repère les temps forts et les moments de tension du niveau sur l’année.
2. Propose trois priorités (assiduité, climat, citoyenneté ou autre) justifiées par ce que j’ai décrit.
3. Propose les actions par période et qui les porte.
4. Prévois la coordination avec les professeurs principaux.
5. Propose trois indicateurs simples, sans donnée nominative.
6. Rédige une note d’une page pour l’équipe.
7. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée de santé, sociale ou familiale, aucune étiquette posée sur un élève, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
les temps forts, les priorités, les actions par période, la coordination, les indicateurs, la note.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis conseiller principal d’éducation au collège et je veux construire le tableau de bord de la vie scolaire d’un niveau. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Le niveau concerné (6e, 5e, 4e ou 3e) et ce qui le caractérise cette année, sans nom d’élève : [notes]
– Les données agrégées disponibles (absences, retards, incidents, punitions) : [notes]
Ta mission IA :
1. Choisis cinq à sept indicateurs utiles et leur définition.
2. Propose une période de lecture et un seuil d’alerte pour chacun.
3. Construis la trame du tableau.
4. Rédige trois questions à se poser chaque mois devant le tableau.
5. Signale ce qu’il ne faut pas en conclure.
6. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée de santé, sociale ou familiale, aucune étiquette posée sur un élève, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
les indicateurs, les seuils, la trame, les questions, les limites.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis conseillère principale d’éducation au collège et je veux organiser la coordination avec les professeurs principaux d’un niveau. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Le niveau concerné (6e, 5e, 4e ou 3e) et ce qui le caractérise cette année, sans nom d’élève : [notes]
– L’organisation actuelle (réunions, outils, habitudes) : [notes]
Ta mission IA :
1. Liste les informations à partager et celles qui n’ont pas à circuler.
2. Propose un rythme de points et leur ordre du jour type.
3. Propose un circuit pour les situations urgentes.
4. Rédige un mémo d’une page pour les professeurs principaux.
5. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée de santé, sociale ou familiale, aucune étiquette posée sur un élève, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
les informations, le rythme, le circuit d’urgence, le mémo.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis conseiller principal d’éducation au collège et je veux améliorer l’organisation de la pause méridienne. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Les extraits utiles du règlement intérieur, du projet d’établissement et des procédures de l’établissement : [texte]– Les effectifs, les services de restauration, les espaces et l’encadrement : [notes]Ta mission IA :
1. Repère les points de tension du temps de midi.
2. Propose des flux et des espaces mieux répartis.
3. Propose des activités encadrées.
4. Prévois l’encadrement par zone.
5. Prévois un bilan au bout d’une période.
6. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée de santé, sociale ou familiale, aucune étiquette posée sur un élève, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
les tensions, les flux, les activités, l’encadrement, le bilan.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis conseiller principal d’éducation au collège et je veux préparer la réunion de l’instance de prévention du décrochage. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Les règles de fonctionnement de l’instance dans l’établissement : [texte]– Les situations à examiner, sans nom : [notes]Ta mission IA :
1. Propose un ordre du jour.
2. Prépare une fiche de présentation de situation type.
3. Prévois la trame des décisions et des suivis.
4. Rappelle ce qui ne doit pas figurer dans l’écrit.
5. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée de santé, sociale ou familiale, aucune étiquette posée sur un élève, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
l’ordre du jour, la fiche type, la trame, les limites.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis conseillère principale d’éducation au collège et je veux préparer, pour le chef d’établissement, les pièces d’un conseil de discipline. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Les extraits utiles des textes sur les punitions, les sanctions et les procédures disciplinaires, et du règlement intérieur : [texte]– Les faits établis et les pièces disponibles, sans nom : [notes]Ta mission IA :
1. Liste les étapes et les délais à partir des textes fournis.
2. Vérifie que chaque fait reproché est établi par une pièce.
3. Prépare la trame du rapport factuel.
4. Liste les droits de l’élève et de sa famille à respecter.
5. Signale tout point de procédure fragile.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée de santé, sociale ou familiale, aucune étiquette posée sur un élève, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
les étapes, les faits et pièces, le rapport, les droits, les points fragiles.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis conseillère principale d’éducation au collège et je veux préparer la contribution de la vie scolaire au conseil de classe. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Le niveau concerné (6e, 5e, 4e ou 3e) et ce qui le caractérise cette année, sans nom d’élève : [notes]– Les données agrégées de la classe et les situations à signaler, sans nom : [notes]Ta mission IA :
1. Propose une trame de contribution.
2. Aide à formuler des constats factuels.
3. Propose des pistes d’accompagnement.
4. Signale ce qui n’a pas sa place au conseil.
5. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée de santé, sociale ou familiale, aucune étiquette posée sur un élève, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
la trame, les constats, les pistes, les limites.

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Mon rôle (Moi [prénom]) :
Je suis conseillère principale d’éducation au collège et je veux fixer les règles d’usage de l’IA dans l’équipe de vie scolaire. Tu ne cites aucun texte officiel de mémoire : tu t’appuies seulement sur les textes et extraits que je te fournis, et tu ne décides de rien à ma place.
Contexte à renseigner :
– Le cadre d’usage de l’IA et les consignes de l’établissement : [texte]– Les écrits de l’équipe qui pourraient être aidés : [notes]Ta mission IA :
1. Classe les écrits : possibles sans donnée, possibles après anonymisation, exclus.
2. Propose une méthode d’anonymisation simple.
3. Rédige la règle d’équipe en cinq lignes.
4. Prévois une vérification humaine systématique.
5. Signale les informations manquantes et ce qui reste à vérifier avant d’agir.
Contraintes :
aucun nom d’élève, aucune donnée de santé, sociale ou familiale, aucune étiquette posée sur un élève, aucune décision ni aucun engagement de l’établissement sans l’accord de la personne habilitée.
Format :
le classement, la méthode, la règle, la vérification.