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Animateur(rice) périscolaire
Des tâches complètes enchaînées, de la demande au livrable.
| Animateur(rice) périscolaire | Étapes | Accès |
| Du projet pédagogique à l’activité menée et au bilan de périodeRelier les projets → Tirer ses repères → Construire le projet d’animation → Préparer l’activité du jour → Adapter pour inclure → Rédiger le bilan de période | 6 étapes | Afficher |
| Du pointage des arrivées au départ de chaque enfant et à l’échange avec la familleOrganiser le pointage → Tenir le cahier de liaison → Réagir à un absent → Gérer un enfant non récupéré → Échanger avec la famille | 5 étapes | Afficher |
| De la sortie préparée à l’accident déclaré et expliqué à la famillePréparer la sortie → Organiser le trajet → Établir la chronologie → Préparer la déclaration → Informer la famille | 5 étapes | Afficher |
| Photos d’un atelier, du registre des autorisations à la publication sur les réseaux de la communeChoisir où ranger fiches et photos → Tenir le registre des autorisations → Écrire aux familles ce qu’ont fait les enfants → Préparer les photos à publier → Préparer la publication de la commune | 5 étapes | Afficher |
| Enfant accueilli avec un protocole d’accueil individualisé, de la fiche d’inscription au temps du midi préparéVérifier la fiche d’inscription → Appliquer le protocole sur le temps périscolaire → Établir le planning de l’équipe → Organiser le passage de relais avec l’enseignant(e) → Préparer le temps du midi | 5 étapes | Afficher |
| Conflit répété et sanction contestée, de la réponse au parent au règlement révisé présenté aux famillesRépondre au conflit répété → Répondre au parent qui conteste → Rédiger le compte rendu d’équipe → Proposer la révision du règlement → Rédiger la note de fonctionnement → Préparer la réunion de rentrée | 6 étapes | Afficher |
| Les mercredis, du programme de la période aux supports de jeux créés sans exposer les enfantsConstruire le programme des mercredis d’une période → Adapter les propositions au rythme des enfants de maternelle → Composer une malle d’activités par tranche d’âge pour les temps libres → Créer des supports de jeux avec un outil d’IA sans exposer les enfants | 4 étapes | Afficher |
| La vigilance, de l’activité à risque à la parole d’un enfant qui inquièteRelire la fiche d’une activité à risque avant de la mener → Préparer un exercice d’évacuation ou de mise à l’abri sur le temps périscolaire → Rendre compte à la direction d’un départ d’enfant non conforme → Préparer la trame vierge d’une note sur la parole d’un enfant qui inquiète | 4 étapes | Afficher |
| L’équipe, de la composition au regard des qualifications au point sur sa pratiqueVérifier la composition de l’équipe d’animation au regard des règles de qualification → Accueillir un animateur stagiaire BAFA → Préparer les éléments d’appréciation d’un stage pratique BAFA → Faire le point sur sa pratique d’animateur ou d’animatrice en fin de période → Faire le point sur ses usages de l’IA et sur ce qu’en sait sa direction | 5 étapes | Afficher |
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